Le portrait d’Esther. Fuir la Shoah - Histoire - Didactiques - Didactiques des sciences humaines et sociales - Unités d'enseignement et de recherche - Formation. Dernière mise à jour le 11 février 2021 L’app «Fuir la Shoah.
Ma rencontre avec des témoins» paraît, dans sa version française, le 27 janvier 2021, à l’occasion de la Journée de la mémoire de l’Holocauste et de la prévention des crimes contre l'humanité. Cet important projet didactique est principalement soutenu par le Département fédéral des affaires étrangères à Berne. Cliquez pour télécharger le flyer Cette app propose à des élèves, dès l’âge de 14 ans, d’accéder à des ressources historiques uniques grâce à un support numérique basé sur des témoignages filmés et des documents authentiques. Clément Bouchereau : Travailler sur la Shoah en lycée professionnel. "Derrière la question de la Shoah, il y a celle posée à l'élève sur sa place dans l'histoire de l'humanité".
Professeur de lettres histoire-géo au lycée Louis Jouvet de Taverny (95), Clément Bouchereau a fait de la Shoah un point central de ses cours sur les trois années du bac pro. Il explique cela très bien dans un excellent numéro d'Interlignes, la revue académique des PLP de Versailles. Nous avons voulu aller plus loin avec lui. Oui on peut enseigner la Shoah en lycée professionnel. Oui on doit le faire. Dans l'article que vous avez donné à Interlignes, vous insistez sur le fait que l'enseignant doit approfondir ses connaissances avant d'enseigner la Shoah. Il restera toujours un sentiment chez les enseignants l'idée que ce cours sur la Shoah est différent, plus solennel. Vous évoquez cette montée de l'antisémitisme. J'essaie de porter en classe une connaissance factuelle.
Chronas. Carte interactive de toute l'histoire mondiale. Article mis à jour le 16 janvier 2019 par Fidel Navamuel Chronas est un projet fou qui devrait intéresser tous les passionnés d’Histoire. Il s’agit d’une carte collaborative et interactive de toute l’histoire mondiale. L’idée est d’y faire figurer dans une colossale frise chronologique l’ensemble des évènements, lieux et personnages historiques de la préhistoire à nos jours. Ils sont fous ces Romains… Histoire-géographie-EMC - Thème 3, Chapitre 2 : Le modèle britannique et son influence. Auteurs : TEMIME Muriel, lycée Condorcet, Saint-Maur-des-Fossés et LE GRUIEC Yannick, lycée Mistral, Fresnes Niveau : Seconde Discipline : Histoire Entrée du programme Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre Chapitre 2 : Le modèle britannique et son influence Objectifs de la séquence Contenus scientifiques La Glorieuse Révolution (1688), l’Habeas corpus, le Bill of Rights, les Lettres philosophiques de Voltaire, la Révolution américaine, Washington Capacités et méthodes Justifier une interprétation Procéder à l’analyse critique d’un document selon une approche historique S’approprier un questionnement historique Problématique Les principes du modèle britannique (libertés, droits…) se sont-ils étendus en Grande-Bretagne et en-dehors de ses frontières ?
Cases d'histoire. L'histoire par la bande dessinée. Article mis à jour le 26 avril 2018 par Fidel Navamuel Cases d’histoire est un formidable site d’actualité et d’analyses consacré à la vision de l’histoire par la bande dessinée. Un véritable coup de coeur. Honte à moi, Cases d’histoire existe depuis un bon moment maintenant, je ne l’ai découvert qu’il y a quelques jours de cela. Webmagazine consacré à la bande dessinée, ce site s’attache à décrypter la représentation des faits historiques dans le 9e art.
Il est animé par des historiens qui sont à la fois grands lecteurs et grands amateurs de bandes dessinées. Maitron : carto du mvt ouvrier. Où se trouvaient les militants de la première période du Maitron (1789-1864) ?
Une carte réalisée par Barbara Bonazzi et Paul Boulland. Mode d’emploi : Cette carte recense les communes d’activité des militants dont la biographie figure dans la première période du Maitron (1789-1864). Certaines biographies n’y figurent pas, lorsque la commune d’activité ne pouvait être déterminée. POUR UNE HISTOIRE MIXTE. Il ne s’agit pas de sujets d’études spécifiquement consacrés aux femmes, comme les dossiers existants dans les manuels sur « les femmes dans la Révolution », mais de figures féminines à inclure dans notre enseignement.
L’histoire des femmes souffre du manque de sources, y compris pour des personnalités célèbres, si on enlève ce qui tient du mythe, ou la propagande. Ainsi, Aliénor d’Aquitaine, une des femmes les plus connues du moyen âge a été l’objet d’une légende noire, puis d’une légende dorée mais l’historien ignore jusqu’à sa langue maternelle. On ne connait rien de la formation qu’a reçue Marie Anne Lavoisier durant son enfance dans un couvent. Histoire : Des sketchnotes pour comprendre le cours. Institut national de recherches archéologiques préventives.
À l'école de Clio. Histoire et didactique de l'histoire. Toute l'Histoire en bande dessinée. Patrimathèque. Histoire-géographie-citoyenneté - penser l'histoire du Monde : une conférence de C. Grataloup (1) C.
Grataloup est enseignant-chercheur à l'université de Paris-Diderot. Pour lui, on ne peut plus faire d'histoire sans géographie : les questions de localisation des processus sont fondamentales. Notre histoire est géographiquement localisée. On a tendance à ramener l'espace au temps. Dans une large mesure, il faut plutôt ramener le temps à l'espace, les mettre en dialogue. 1. Dans les années 50, le roman national, puis le roman européen sont enseignés dans les écoles. ECPAD - Etablissement de Communication et de Production Audiovisuelle de la Défense. Romain Vincent : Enseigner l'histoire avec le jeu vidéo ? Le jeu vidéo va t-il changer l'Ecole ou l'Ecole va t-elle instrumentaliser le jeu vidéo ?
Professeur d'histoire-géographie au collège de l'Europe à Chelles (77) Romain Vincent anime depuis des années la chaine youtube "Jeux vidéo et histoire". Dans un mémoire de master 2 sciences de l'éducation et sciences du jeu, il analyse l'introduction du jeu vidéo en classe à travers des observations fines des pratiques enseignantes. Il livre ainsi une analyse fine de l'expérience vidéoludique scolaire. Pourquoi cet intérêt pour le jeu vidéo ?
J'ai un passé de joueur quand j'étais adolescent. On entend souvent dire que le jeu vidéo motive les élèves surtout ceux de cette génération. Evidemment j'entends la référence au fameux mythe des digital natives qui reste encore populaire. Mais pour en revenir à la question de la motivation, effectivement quand j'annonce un jeu vidéo les élèves réagissent positivement.
On dit aussi que le jeu vidéo permet un apprentissage autonome... Musée de l'Holocauste Montréal. Ceci est un résumé du guide de référence Brève histoire de l’Holocauste.
Les mots suivis d’une astérisque renvoient au glossaire du guide. Qu’est-ce que l’Holocauste? L’Holocauste (aussi appelé Shoah) est la persécution et l’assassinat systématique de 6 millions de Juifs, organisé par l’État nazi et ses collaborateurs de 1933 à 1945. En plus de commettre le génocide des Juifs, les nazis ont commis le génocide des Roms et des Sinti. KL-Natzweiler : le Struthof - Archives départementales du Bas-Rhin. Année de réalisation : 2015 Niveau : 3e, 1ère et Terminale Matières : histoire, EMC Programme en vigueur : 2016 Le 1er mai 1941, au lieu-dit « le Struthof », les nazis ouvrent un camp de concentration, le KL-Natzweiler.
La décision d’implanter un camp à proximité d’une carrière de pierres, repérée par l’ingénieur Blumberg, date en fait de septembre 1940. Archives numériques de la Révolution française. L'Université de Stanford héberge sur son portail des bibliothèques un corpus très complet d'images de la Révolution française issu des Archives de la Révolution française, vaste ensemble documentaire constitué à l’occasion du bicentenaire de la Révolution en 1989.
Cette base de données s'appuie sur deux sources essentielles : les Archives parlementaires, « collection de sources relatives à la Révolution française, organisées de façon chronologique » et les Images de la Révolution française, reproductions « numériques haute résolution correspondant à environ 14 000 documents, essentiellement des gravures, mais également des illustrations, des médailles, des monnaies et d’autres objets, représentant différents aspects de la Révolution ». La recherche dans la base s'effectue grâce à un moteur de recherche interne. De nombreuses options d'affinement et de filtrage de la requête (chronologie, type de document, personne, genre, artiste, ...) sont également proposées.
Sources. Gueule d’ange : le serious game sur les archives de la Grande Guerre. La Grande Guerre de 1914 à 1918 a eu d’énormes répercussions sur de nombreuses familles dans le monde et en particulier en Europe. Tant d’histoires se sont jouées durant cette première guerre mondiale. Heureusement, le travail des services d’archives permet de les reconstituer. D’autant plus qu’ils offrent des sites Internet qui donnent aux internautes l'occasion de plonger dans le passé. À la recherche d'un soldat. Mémoires en jeu. Encyclopédie critique du témoignage et de la mémoire. Old Maps Online. Frise chronologique générale archéologie et histoire. L'Histoire par l'image. Histoire : Les sons de 1916.
Remonter le temps. Les archives numériques de la Révolution Française. C’est une ressource incontournable pour tous ceux et celles, enseignant ou étudiants qui s’intéressent à la grande Révolution Française. Les archives numériques de la Révolution Française (ANRF) offrent à partir d’un site web ouvert à tous la version numérisée des principales sources d’étude de cette période fondatrice. Une véritable malle aux trésors. Ces archives publiques sont le fruit d’une collaboration entre la BnF et l’Université de Stanford et se basent essentiellement sur deux sources principales : les archives parlementaires et une large collection iconographique intitulée « Images de la Révolution Française ».
Le site fait dans la sobriété, mais offre tous les outils nécessaires pour se retrouver dans la quantité colossale d’informations qu’il recèle. L'émancipation des femmes en France depuis 1945 - Histoire-géographie - Éduscol. Cette plateforme propose un ensemble de documents sonores et filmés (archives INA..) analysés et mis en perspective par des entretiens d'universitaires et de grands témoins. Les enseignants pourront les utiliser aussi bien dans leurs cours d'histoire que dans des séances d'EMC consacrées par exemple au thème de l'égalité.
Ces archives et ressources documentaires sont organisées autour de cinq thèmes : Actualité à exploiter avec : Actualité en lien avec : Histoire : Un web documentaire sur la mémoire des camps. L'esclavage, comprendre son histoire.