L’écriture radiophonique. Les élèves s’expriment peu à l’oral d’abord parce que les conditions du cours ne leur permettent pas de le faire autant qu’il serait souhaitable de le faire (trop grand nombre d’élèves : certains sont inhibés, d’autres monopolisent l’espace oral…) et parce qu’ils manquent parfois de méthode.Les élèves sont amenés à passer des examens à l’oral.
Au collège, en classe de troisième avec l’Histoire des arts, et au lycée dès la classe de première (EAF et TPE). Il y a donc réelle nécessité à pratiquer l’oral. Il faut très vite prendre conscience de ce que signifie pratiquer l’oral (les différentes formes renvoient à des pratiques et des codes différents) pour pouvoir s’entraîner à le faire. La pratique de l’oral par l’intermédiaire du studio radio est très riche, d’abord parce qu’elle multiplie les différentes approches que les élèves auront à reproduire dans leur scolarité et au cours d’examen tant oraux qu’écrits.
Education aux Médias. Écrire pour un journal radio. L'Atelier radio. Concevoir une émission de radio. EMI : Analyser et produire une émission de radio. Éducation aux médias et à l'information - naissance du projet web radio au collège Montaigne (2016-2017)
Le contenu de la classe PEM a permis aux élèves de travailler dans de nombreuses directions et de s'emparer des problématiques de la fabrication et de la circulation de l'information à travers différents médias : presse écrite et presse télévisuelle.
Un parti pris est affiché dès le début : faire intervenir des professionnels. Les partenaires et le réseau de l'équipe ont été mobilisés et la classe a bénéficié des interventions suivantes : • équipe professionnelle d'un média local « Angers Mag », suivie d'une visite de la rédaction de l'hebdomadaire• ONG « SOS Méditerranée » avec son co-fondateur Jean Karinthi, appuyé sur la projection du film Fuocoammare, par-delà Lampedusa (documentaire de G, Rossi, Ours d'or à Berlin en 2016).• Stéphane Mons, journaliste spécialisé dans le domaine des sports hippiques et exerçant sur la chaîne « Equidia » • Guenaëlle Théaud « TF1 - Bretagne » avec un travail sur la conception d'un sujet pour la télévision.
Faire de la radio en classe // Atelier 1h20 by CDICORBU on Genial.ly. -Blog ou site web de classe (Wix, Weebly, Wordpress...) ou même site du CDI (Esidoc) sur lequel on dépose le fichier mp3 si le serveur permet de l'héberger directement ou bien dans lequel on intègre la cartouche numériquepréalablement déposée sur une plateforme audio grâce au code de partage (ou embed ou iframe).,3.
Se servir de la fonction enregistreur d'Audacity, Comment s'y prendre // 3. Enregistrer du son, // désinformation :Comment former ? ", Un site pour vous accompagner pas à pas,Faire de la radioen classe,Les usages du numérique au service des apprentissages.6ème éditionSélestat 22 novembre 2017,Lire, écrire, oraliserFaire des recherchesAcquérir une culture numérique...... et des compétences sociales et civiques,Eduquer aux médias et à l'information : EMI ! Twitter. Traam Nice et Créteil : Réflexions sur la fabrique d'une webradio.
Désireux de travailler sur la mise en place d’une web radio dans leurs établissements, Thomas Bréant et Tom Da Fonseca de l’académie de Nice et Marie-Cécile Michallet de l’académie de Créteil ont échangé pour élaborer un texte réflexif sur les capacités mises en jeu par les élèves à lire, écrire et publier sur différents supports, les méthodologies et les accompagnements techniques nécessaires à ces apprentissages.
Descriptions des projets sur l'académie de Nice Description du projet au collège Marie Curie (La -Seyne -Sur -Mer) : Radio Marie Curie Le travail autour de la radio se fait avec deux groupes différents, toujours au CDI. Le premier groupe a été constitué à l'intérieur du CVC (Conseil de Vie Collégienne), dans le cadre d'une action de lutte contre le harcèlement. Animer une webradio scolaire en 2017. Une webradio (radio uniquement diffusée sur le web) permet de relier « éducation aux médias » et projet pédagogique.
Elle peut donner du sens à des apprentissages dans des activités variées. Basée sur les outils numériques actuels, elle permet de se rapprocher facilement des conditions d’une vraie création «radiophonique ». Au préalable, il faut « penser » l’organisation technique et la mise en place des apprentissages. Compte rendu d'expérimentation. Webradio Publication Un compte rendu d'expérimentation réalisé dans le cadre des Traam EMI a permis à travers les échanges entre les membres du groupe (4 collèges et un lycée) de faire émerger des pistes de travail illustrées par des productions radio, des documents sonores, des liens autour de 3 axes ainsi que des conseils pratiques en termes de matériel et d'outils. l’opportunité d’un travail interdisciplinaire, illustré par des exemples de production radiophoniques la spécificité de l’écriture radiophonique pour s’exprimer à l’oral l’utilisation du numérique comme ressource d’apprentissages et de créativité Accès aux différents documents : compte-rendu à plusieurs voix Les projets Mettre en œuvre au sein de la classe une action annuelle interdisciplinaire sous forme d’atelier radio hebdomadaire.
Webradio de l'académie d'Orléans-Tours. Webradio de l'académie d'Orléans-Tours - Emissions des 8 et 9 juin 2017. Pedagogie webradio. Musique libre de droit. CLEMI sur Twitter : "[Infographie] Concevoir une émission de radio. Comment s'y prendre? Les étapes pour se lancer, se préparer et finaliser un projet. Conseils de Laetitia Ory @LililoutO du @ClemiStrasbourg et de @Stephane_Metz du lycée G. Imbert (67) #E.