Épisodes. Vous voulez connaître les habitudes des usagers de téléphonie mobile ? Big Data. Vous voulez rejoindre une clientèle ciblée sur le Web? Big Data. Vous voulez décoder le secret des séries qui cartonnent sur Netflix ou savoir où réparer les nids de poule dans un quartier ? Big Data ! 2015 est l’année du Big Data. Des méga-croisements de données Des analyses statistiques, il y en a toujours eu. Aujourd’hui, on les produit par quintillions ces données. Pourtant, la véritable révolution du Big Data, ce n’est pas tant une question de grandeur que la manière dont on peut désormais croiser ces données. Catégoriser pour mieux régner Pour y voir clair dans ce fouillis d’informations, les algorithmes identifient des répétitions ou des modèles dans de larges segments de la population.
Épisodes. Épisodes. Formation Pix full by G.Allemann & M.Lucas on Genially. DANE Guyane. Pour ne pas empiéter sur le temps scolaire, il est tout à fait possible d’inviter les élèves du 2nd degré à développer leur compétences numériques à distance et en autonomie, tout en suivant leur progression grâce aux plateformes : Pix [ (interface utilisateur/élève) Pix Orga [ (interface Administrateur/membre/professeur) Créer une campagne de positionnement à destination des élèves Une campagne de positionnement, c’est un parcours que vous allez créer et soumettre à vos élèves pour qu’ils puissent se "positionner" par rapport au Cadre de Références des Compétences Numériques (CRCN) qui se compose de 16 compétences réparties dans 5 grands domaines.
Dans chaque compétence, l’élève peut progresser du niveau 0 jusqu’au niveau 5. Le tutoriel suivant vous indique comment créer une campagne et montre comment les élèves doivent s’identifier lors de leur première connexion. Gérer et utiliser la plateforme Pix Orga de son établissement. Tous les établissements de l’académie de Versailles ont accès à la plateforme Pix Orga depuis la fin du mois de janvier 2020.
Cette plateforme, une fois configurée par les administrateurs, est un outil précieux. Pix Orga permet aux enseignants de créer des parcours de positionnement pour les élèves et de suivre leur avancée. Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Arrêté du 30-8-2019 - J.O. du 1-9-2019 Vu Code de l'éducation, notamment article D. 121-1 ; arrêtés du 27-4-2017 et du 30-8-2019 ; avis du CSE du 20-9-2018, du Cneser du 13-11-2018 Article 1 - I. - Les compétences numériques définies par le cadre de référence des compétences numériques fixé par l'article D. 121-1 du Code de l'éducation, acquises par les élèves des établissements d'enseignement publics et privés sous contrat et les étudiants des formations dispensées en lycée font l'objet d'une certification nationale délivrée via une plateforme en ligne par le groupement d'intérêt public Pix.
II. - Peuvent également faire l'objet de la certification nationale Pix mentionnée au I les compétences numériques acquises par les étudiants en formation initiale dans les établissements d'enseignement supérieur et par les stagiaires de la formation continue délivrée par les services et établissements d'enseignement publics. 1° de la transparence de l'information donnée au public ; CRCNUM. Repères de progressivités Le Cadre de référence Les compétencesnumériques L'évaluation et la certification La progressivité des niveaux de maîtrise.
Les compétences évaluées par PIX. 2.1. Interagir Interagir avec des individus et de petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence, etc.). Protocoles pour l'interaction ; Modalités d'interaction et rôles ; Applications et services pour l'interaction ; Vie privée et confidentialité ; Identité numérique et signaux ; Vie connectée ; Codes de communication et netiquette. Présentation PIX élèves (clg montjoie - Genially)
Guide d utilisation de l espace pix orga version gar maj novembre. Guide eleve. Diaporama de présentation Pix. Document accompagnement CRCN. Chronologix : mise en place de Pix en établissement. Chronologix pour un établissement Mettre en place le travail sur les compétences numériques avec PIX : 1/2 Communiquer (affiches, dans une lettre hebdomadaire...)Préparer à l'idée Ouverture d'un compte PIXPremière prise en main Retour du sondage : répartition compétences/disciplinesChoix des 5 compétences incontournables Présentation du CRCNPrésentation de PIXChoix définitif du "correspondant PIX" Sondage pour les enseignantsAssociation compétences/disciplines Sensibilisation Formation Conseil pédagogique Enquête de positionnement De Pix Orga à la certification de tous les élèves : 2/2 Création du compte PIX Orga établissementAjout d'un coadministrateur Présentation en vie de classe(vidéos, explications)Première connexion sur PIX et première campagne rejointe.
Compétences PIX - prérequis et contraintes (emmanuel.gaunard - Genially) Tutoriels Pix. 3. Parcours multimédia sur les données personnelles et le Big Data. Modèle S.A.M.R. de Ruben Puentedura. Enseigner Documentation cycle 4 - TRAAM 2014-2015 - scénario pédagogique : Protéger son identité numérique. Ce scénario pédagogique a été créé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés.
Il a été construit par plusieurs membres du groupe de Reims (Sandrine Vigato, Alice Petit) et expérimenté à plusieurs reprises.Sandrine.Vigato@ac-reims.frAlice.Petit@ac-reims.fr Objectifs : Apprendre à protéger son identité numériqueIntroduire un débat sur l'identité numérique et les traces qu'on laisse volontairement ou involontairement sur internet et dans notre vie quotidienne. Niveau : Collège : expérimenté en 6e et en 4e Cadre pédagogique : Notion : Identité numérique Disciplines impliquées : Information-documentation, Education civique Compétences documentaires Connaître les définitions d'identité numérique, traces numériqueComprendre comment nous laissons des traces numériquesSavoir maîtriser son identité numérique.
Escapix : un jeu pour découvrir le CRCN et Pix. Jeu EMI cycle 4 by cdi-0370034l on Genially.