Éduquer aux médias et à l'information : quels enjeux, quelles approches pédagogiques, quelle évaluation ? Formation EMI 05 et 06 mars. Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI. Collège. Les pratiques numériques 2020. Ppm ppm0000203. Actualité - CLEMI. Guide pratique « La famille Tout-Écran » #1 - CLEMI.
En 2013, la loi du 8 juillet pour la refondation de l’École de la République inscrit officiellement l’éducation aux médias et à l’information (EMI) dans les programmes scolaires. Suite aux attentats qui endeuillent la France, l’EMI devient une exigence républicaine au cœur du Parcours citoyen, un enjeu éducatif et sociétal incontournable dans un environnement où le numérique est omniprésent. Dans un monde globalisé et complexifié, la définition et la compréhension de la source de l’information constituent une priorité pour déjouer les tentatives de manipulation et de désinformation. Les enjeux sociétaux de l’EMI dépassent les murs de l’école et doivent mobiliser tous les acteurs pour renforcer le continuum entre temps scolaire et hors temps scolaire. Ce guide est le produit de cette mobilisation. Télécharger le guide (PDF - 8,63 Mo ) Les jeunes et le numériques – Un site utilisant Sites Canopé Bordeaux.
Information disorder: 'The techniques we saw in 2016 have evolved' This is the third in a series of new Essential Guides published by First Draft.
Covering newsgathering, verification, responsible reporting, online safety, digital ads and more, each book is intended as a starting point for exploring the challenges of digital journalism in the modern age. They are also supporting materials for our new CrossCheck initiative, fostering collaboration between journalists around the world. This extract is from First Draft’s ‘Essential Guide to Understanding Information Disorder’, by US director and co-founder Claire Wardle. Download the full guide: Fake news, la complexité de la désinformation - First Draft News FR. Aujourd’hui, nous reconnaissons tous que le terme fake news, particulièrement répandu en anglais et toujours plus utilisé en français pour désigner des fausses informations, ne s’avère pas très utile.
Cependant, sans qualificatif pour le remplacer, nous sommes contraints à employer cette formule en mimant des guillemets. Trouver une expression de remplacement n’est pas chose aisée, car il s’agit d’évoquer bien plus que des simples actualités. En effet, il est question de l’ensemble de l’écosystème de l’information. En outre, « fausse » ne saurait décrire la complexité des différents types de mésinformation (partage malencontreux d’informations incorrectes) et de désinformation (création et partage délibérés d’informations fausses). Pour comprendre le système actuel de l’information, nous devons considérer trois éléments : Exposition en affiches « Histoires de fausses nouvelles » - Lettres - Éduscol. La Presse à la Une - Action pédagogique. 30 secondes avant d'y croire - Lutter contre la désinformation - Fighting fake news.
Les outils en ligne du fact-checking. Psychologie des fausses nouvelles. Le biais de confirmation et la rumeur sur le Web. Je me suis donc penché sur le sujet et propose ici quelques réflexions, en revenant sur la définition et l’origine de la notion de biais de confirmation, avant de faire une contre-analyse du travail de Gérald Bronner sur le rapport entre biais de confirmation et utilisation des moteurs de recherche, en poussant la recherche, pour enfin présenter quelques pistes pédagogiques.
Le biais de confirmation : définition et origines Dans un langage de vulgarisation, le biais de confirmation est la disposition à lire, écouter ou observer les informations qui vont dans le sens de nos propres croyances, sans égard pour les informations qui contredisent nos croyances. Notre CERVEAU face aux FAKE NEWS - ALBERT MOUKHEIBER (Monkey parle avec) Auteur - Sunstein Cass R. Internet , accélérateur de rumeurs ? InfoDisorder glossary. La mort de Martin Bouygues annoncée par erreur à l'AFP. Edgar Morin à propos de la rumeur d'Orléans. Que contiennent les "Macron Leaks" ? Vendredi soir, à quelques heures de la fin officielle de la campagne et du début de la période de réserve électorale, 70 663 mails et documents étaient publiés sur internet.
Ce que l'extrême droite française et américaine ont qualifié de "Macron Leaks". Le mouvement "En marche ! " 5PMIS. La petite fabrique de l’intox - Google Slides. Theoriesducomplot Livret Pedagogique. Caroline Duret : Quand les lycéens créent des fake news. Comment apprendre à distinguer le vrai du faux sur internet ?
Et si les élèves se mettaient à créer eux-mêmes des « fake news » pour mieux en comprendre les mécanismes de production et de diffusion ? Tel est le choix original de Caroline Duret, professeure de lettres et référente numérique à l’Institut International de Lancy. Guide d’utilisation des réseaux sociaux en classe.
De nos jours, les jeunes sont massivement sur Internet et sur les réseaux sociaux, tant pour la consultation que pour la production d’information.
Ces pratiques informationnelles des jeunes ne doivent néanmoins pas laisser penser que nos élèves maîtrisent de façon innée le numérique. L’Education nationale s’est donnée le devoir d’éduquer les jeunes en développant « les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l’exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine de l’information et de la communication » (art. 4 Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République). Un enseignant peut bien entendu de ne pas utiliser un réseau social pour son usage personnel ou professionnel. Plus encore, la vie de la classe est parfois confrontée à des problématiques liées à ces usages : cyberharcèlement, rumeur et e-réputation dégradée, plagiat, violation du droit à l’image, usurpation d’identité, etc. Flashtweet Edu. "FlashTweetEdu Nadia Lepinoux-Chambaud" Nadia Lepinoux-Chambaud, professeur documentaliste au collège de Montrésor, puis Noah, un élève.
-On a les visuels, vous m'avez dit, les images. Ça fait trois types... 9fd5-edudecrypte5mars2020. Paramètres du pad Ma vue Vue d’ensemble Importer/Exporter Charger un texte ou un document Vous ne pouvez importer que des formats texte brut ou HTML. Flyer edudecrypte .png. ⚡️FlashTweet, LA Matinale sur la TransfoNum⚡️ (@FlashTweet) / Twitter. HugoDécrypte (@hugodecrypte) Internet Sans Crainte. Maîtriser mes données. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et le portail Internet responsable. Les fiches Légamédia et la boîte à outils Les fiches Légamédia Près d'une quarantaine de fiches sont présentées et ainsi réparties : Réguler l'usage des réseaux (Protection des mineurs sur internet, réagir face à un contenu illicite, réseaux et médias sociaux, etc.)Protéger les données personnelles et la vie privée (Identités numériques et usurpation d'identité, le droit à l'oubli, données personnelles et monde éducatif, etc.)Consulter, publier et diffuser en ligne (Contenus ouverts ou libres, Liberté d'expression et ses limites, publication en ligne des élèves, etc.)
L'ensemble des fiches Légamédia La boîte à outils Elle met à disposition des documents-types utiles à l'ensemble de la communauté éducative téléchargeables en 4 formats (Word, Open Document, PDF et HTML) : Cyberharcèlement à l’école : les enseignants ne sont pas épargnés. Le cyberharcèlement à l’école est le plus souvent associé au harcèlement scolaire et donc aux violences entre élèves.
Des violences qui s’exercent dans l’enceinte de l’établissement et qui se poursuivent sur les réseaux sociaux ou des violences qui voient le jour en ligne et qui se poursuivent en face à face. Mais on évoque moins souvent le fait que les enseignants sont aussi victimes de cyberviolence et de cyberharcèlement : happy slapping ou agressions filmées ; publications et commentaires de photos ou vidéos volées pendant les cours ; photos retouchées, photos montées ; rumeurs et insultes qui circulent en ligne, au sein de groupes fermés ou de manière publique. Des violences, flirtant avec le revenge porn, ciblent également des enseignantes : le creepshot ou la publication de photos d’un décolleté trop plongeant ou de fesses moulées dans un pantalon; l’upskirting ou la publication de photos prises sous leur jupe.
Carnet de recherche de Bérengère Stassin. AIMC - Accueil - Action Innocence Monaco. Youtube. Le cyberharcèlement : un “vieux vin” dans une “nouvelle bouteille” ? Comme nous l’avons vu précédemment, le harcèlement entre pairs a, d’une certaine manière, toujours existé et nous avons tous été, au moins une fois au cours de notre scolarité, soit le témoin, soit la cible, soit encore l’auteur si ce n’est d’un comportement harcelant tout au moins de brimades relativement répétées.
La chercheuse Qing Li (2007) compare alors le “cyberharcèlement” à un « vieux vin » contenu dans une « nouvelle bouteille » (« new bottle but old wine »), c’est-à-dire un « phénomène ancien » qui se réalise et prend corps à travers les nouveaux canaux de communication que constituent les dispositifs numériques. Apden stassin EMI 2019. Le cartable des compétences psychosociales.
L'Intelligence Emotionnelle - Intégrale. LudoChrono - Feelings. Ludo-chrono : Unusual suspects. Créer vos situations - Jeux Feelings. PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. Cet épisode de Blackmirror (Nosedive (chute libre) Saison 3 Épisode 1) pose la question du lien poussé à l’extrême entre les réseaux sociaux et la notion de popularité et des dérives engendrées. Contexte Nous sommes trois professeures documentalistes de l’académie de Guyane, tous les jours nous observons et accompagnons nos élèves dans leurs usages des réseaux sociaux. Nous faisons le constat d’une multiplication des signalements et des incidents à l’extérieur et à l’intérieur des établissements scolaires, liés à une utilisation inadaptée des réseaux sociaux et une viralisation extrêmement rapide de l’information, susceptibles d’avoir des conséquences graves (harcèlement, conduite à risques, mise en danger de la vie d’autrui, perte de confiance et d’estime de soi pouvant entraîner le décrochage scolaire…).
Suite à une journée de formation (Nov 2017) et à une analyse continue de nos pratiques professionnelles, nous avons souhaité concevoir un jeu pédagogique. Qu'ont-ils appris ? La journée spéciale des 6ème : des ateliers scientifiques – La gazette de Saint-Ex. Nous avons interrogé trois professeurs (M.Gil, Mme Aussourd et Mme Pothier) à propos de leurs ateliers scientifiques. Ils nous ont donné des explications : par exemple M.Gil fait un atelier sur les crêpes, Mme Aussourd sur les thermos et Mme Pothier un atelier de mathématiques. Nous avons pris en photo des élèves qui faisait des crêpes. Et nous les avons goûtées elles sont très bonnes !!! Monsieur Gil nous explique pourquoi il a choisi cet atelier : Les élèves on fabriqué des thermos, Mme Aussourd nous explique comment et pourquoi :
Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation : Guide pratique. Fermer AccueilMes livresAjouter des livres Découvrir. Diversifier, un site sur la diversification en pédagogie, François Muller. L'éducation aux médias et à l'information dans les programmes - CLEMI. Pix - Cultivez vos compétences numériques. Les compétences du XXIe siècle. À l’ère de la culture numérique, les questions d’éducation sont au coeur de la réflexion de nombreux pays qui interrogent leur système actuel pour essayer de l’accompagner vers de nouvelles exigences liées aux évolutions culturelles, sociétales, éthiques et économiques des sociétés.
L’Union Européenne insiste sur les besoins futurs de tout citoyen d’acquérir de solides « compétences de base » en lecture, en calcul, en sciences et en technologies. Ce socle de compétences constitue un fondement préalable au développement professionnel ; il rend ainsi possible l’adaptation d’un individu à la transformation des métiers. Parallèlement, de grands organismes internationaux tels que l’UNESCO, l’OCDE ont élaboré des référentiels de connaissances et de compétences liées au numérique.
Tableau correspondances referentiels 951819. Ecrire un article à la manière d'une page Wikipédia by line.schubmehl on Genial.ly. Journal du collège by myriam.mekki on Genial.ly. Formation - création d'une interview de webradio by nadia.boury on Genial.ly. Séance 1,Découverte du métier de journaliste et de sa déontologie,Séquence pour LP (club, AP, Heure de vie de classe...),- Effectuer une recherche documentaire en faisant preuve d'esprit critique- Produire et diffuser de l'information de manière responsable,COMPETENCES VISEES,NOTE,Réaliser une émission de Webradio sur le thème de l'esprit critique,- Etre capable de maîtriser les règles de publication (déontologie, source, droits...)- Etre capable de vérifier les sources et de croiser les points de vue- Réaliser un conducteur exploitable dans le cadre d'une interview radiophonique (sources pertinentes, reformulation, synthèse...)
L'après-Charlie : 20 questions pour en débattre sans tabou. J'ai eu la chance d'être sélectionnée lors de la Masse Critique de Babelio il y a quelques semaines. Smartphone panique - Arthur Ténor. J'en ai lu beaucoup, beaucoup, des Arthur Tenor, je les ai pour la plupart trouvés "pas terribles" et pire que ça encore pour tous ceux qui n'ont pas été publiés et qui sont en accès libre sur son site. Je vois bien qu'il fait plein de choses, cet homme-là, qu'il est reconnu dans le milieu du livre et de l'édition mais rien à faire, je n'aime pas le style, que je trouve à la fois gentillet, trop "mou", trop facile, peut être que ça convient bien à des enfants qui lisent peu ou qui n'ont pas beaucoup de vocabulaire mais par rapport à l'incroyable qualité des ouvrages qui paraissent en jeunesse, les Tenor me semblent vraiment fades.
Celui-ci, j'ai tenu jusqu'à la page 46 et quand j'ai vu que ça partait en sucette, j'ai laissé tomber. La théorie du complot - Arthur Ténor. This is a story about the damage that rumors can do. But it's also about the Paris attacks of 2015. Je suis CharLiberté ! - Arthur Ténor. Blog - Jean-Philippe Blondel. Dix jours sans écrans - Sophie Rigal-Goulard. 15 jours sans réseau - Sophie Rigal-Goulard. Need - Joëlle Charbonneau. Fake fake fake - Zoë Beck. C'est quoi, les fake news ? - Sandra Laboucarie. Fake news - Evite de tomber dans le piège ! Comment s'informer? - Sophie Eustache. Informer, s'informer, déformer ? - Magnard. Les journalistes nous cachent-ils des choses ? L'histoire vraie des grandes photos depuis 1965.
Prises de vue : Décrypter le photo d'actu. Photos chopées : La manipulation des images. Traces - Florence Hinckel. Théories du complot - Will Bryan. Crée ton blog - Shane Birley. Les réseaux sociaux, comment ça marche ? C'est quoi, le monde numérique ? - Nathalie Dargent. #murder, tome 1 - Gretchen McNeil. Click, tome 1 - Tamara Ireland Stone. Norlande - Jérôme Leroy. Hate List - Jennifer Brown. Médiasphères, un jeu de plateau autour de l’Éducation aux Médias. LudoChrono - Concept.