Authentification. Comment les algorithmes nous enferment ? - Vidéo. Au commencement était...
Internet. Des ordinateurs reliés entre eux grâce à une prise téléphonique. Eli Pariser: Eli Pariser nous met en garde contre "les bulles de filtres" en ligne. Concours de Unes - Edition 2019. Dans le cadre de la Semaine de la Presse et des Médias à l’École en partenariat avec l’AFP, Fleurus Presse, Albert le Journal et le magazine Phosphore, le CLEMI organise le 26e concours de Unes- un concours ouvert à tous les élèves des établissements de France et du réseau des établissements francophones de l’étranger.
Calendrier du concours : Pour les collégiens et les lycéens : Le concours se déroule le mardi 19 mars. Les élèves doivent envoyer leur Une avant 16h (heure locale de l’établissement). Pour les écoliers : Le concours se déroule du mardi 19 mars au vendredi 22 mars. Les Unes doivent être envoyées au plus tard le 22 mars à 16h (heure locale de l’établissement).
Vidéo : Guillaume Daudin de l’AFP Factuel donne 5 conseils pour débusquer une infox. Vidéo : Guillaume Daudin de l’AFP Factuel donne 5 conseils pour débusquer une infox. Décoder les images dans les médias - CLEMI. Commencer à sérier les différents types d'images Constituer un corpus d’images trouvées dans la presse et d’images apportées par les enfants.
Demander aux élèves de repérer les différences essentielles entre les images (couleur ou N/B, format, sujet, support…) puis de les classer selon différents genres : BD, dessins, infographies, cartes, photos, images publicitaires, photos de vacances, portraits de camarades. Constituer un « coin images » dans la classe.Visionner une vidéo composée d’extraits de programmes télévisés connus des enfants. Leur proposer de retrouver : une publicité, la météo, un dessin animé, un documentaire animalier, un journal télévisé… Leur demander de justifier leur réponse.Lire une actualité et demander aux élèves de l'illustrer. Analyser une image. Analyser une photo de presse - CLEMI. Des démarches d’apprentissage Trois démarches sont possibles : Isoler le travail sur l’image d’actualité : séance particulière ; séance programmée en fin de séquence ; séance évaluation/prolongement.Intégrer le travail dans une séquence disciplinaire (par exemple au lycée, : « Convaincre, persuader, délibérer » en Lettres).Inscrire le travail sur l’image en réponse à un événement ou à une actualité particulière.
Ces démarches correspondent à des conceptions qui privilégient un enseignement cloisonné, intégré ou réactif à un incident. Photographie de presse et légende - CLEMI. Comprendre le rôle d’une légende accompagnant une photographie de presse.Mettre en évidence le caractère polysémique de l’image.Découvrir et analyser les relations du texte et de l’image : typologie des légendes et leur rôle.
Public Séquence adaptable à tous les niveaux. Préalable. France 4 - □□ □ Mais c'est quoi au juste les fake news ?... Des collégiens réalisent"CDI Mag'", un projet interdisciplinaire de journal scolaire - Réussir vos journaux scolaires. Les élèves de 4e du collège Gabriel Séailles à Vic-Fezensac (académie de Toulouse) ont créé “CDI Mag'”, une revue littéraire visant à conseiller des lectures aux autres élèves afin de préparer leur rentrée au lycée.
Ce projet scolaire interdisciplinaire a été mené par deux professeurs de l’établissement : Hervé Renard, professeur documentaliste, et Karine Vincent, professeure de français. Les deux enseignants ont accordé une interview à La Dépêche, au cours de laquelle ils reviennent sur la réalisation de ce journal. Des fake news aux multiples facettes - CLEMI. «C’est une fake news!»
, «Attention aux fake news», «Il faut lutter contre les fake news»... Cette expression évoque souvent le flot de désinformation qui pollue les réseaux sociaux et le débat public. Fiche photo. Photographie de presse et légende - CLEMI.