L'adhocratie pédagogique, les nouvelles voies de la connaissance. La question de la transmission de la connaissance et de sa transformation en compétences est revisitée à l'aune des outils pédagogiques à disposition des enseignants et fait l'objet de nombreux articles.Il convient, pour nous, de s'interroger sur l'adéquation du mode de transmission avec le besoin de l'étudiant en termes de niveau d'entrée et de connaissance/compétences attendu au niveau de sortie que cela soit pour une formation courte ou pour l'ensemble d'un cursus.
De la question des devoirs à l’apprentissage de l'autonomie dans le travail personnel, pistes et ressources pour la formation. Sommaire Ce texte s'appuie sur la modélisation conçue par le centre Alain-Savary présentée dans le document "Concevoir des formations pour aider les enseignants à faire réussir tous les élèves", et notamment sur les cinq directions proposées pour concevoir la formation continue : Prendre conscience des inégalités générées par les devoirs à la maison et des ruptures didactiques entre les différents espaces/temps du travail personnel.
5 Ways to "Remove the Walls" From Your Classroom. After the first day of school this year, I couldn't believe my luck!
My seventh grade math and science students participated eagerly, worked well in groups, and followed our agreed-upon classroom procedures. With the deck stacked in my favor, I was sure that this was going to be my best year of teaching thus far. However, after three to four weeks, the on-task behaviors waned across the grade as students seemed to focus more on personal squabbles than their classwork. Simply put, the students were getting tired of one another. Even when I changed up the seating chart, planned purposeful groups, and taught interactive differentiated lessons, the students' bickering continued to get in the way of their learning. 5 Best Practices I quickly realized that we needed to approach our classes in a drastically different manner to ensure that this school year would be successful. 1.
Ne pas opposer bienveillance et exigence. L’année électorale qui vient sera chargée en caricatures, fausses bonnes idées et poncifs rétrogrades sur l’école, son fonctionnement, les méthodes pédagogiques...
Le plan de travail pour redonner l'initiative aux élèves. Why Social and Emotional Learning Is Essential for Students. Editor's note: This piece is co-authored by Roger Weissberg, Joseph A.
Durlak, Celene E. Domitrovich, and Thomas P. Gullotta, and adapted from Handbook of Social and Emotional Learning: Research and Practice, now available from Guilford Press. Today's schools are increasingly multicultural and multilingual with students from diverse social and economic backgrounds. Educators and community agencies serve students with different motivation for engaging in learning, behaving positively, and performing academically. 5 Keys to Successful SEL Research shows that SEL not only improves achievement by an average of 11 percentile points, but it also increases prosocial behaviors (such as kindness, sharing, and empathy), improves student attitudes toward school, and reduces depression and stress among students (Durlak et al., 2011).
Les classes puzzles pour intégrer les minorités à l'école. Après 1954, date à laquelle la ségrégation scolaire fut abolie aux Etats-Unis, tout le monde espérait que l'homogénéisation de la société s'effectuerait naturellement et en douceur, en particuier grâce au rôle crucial de l'école.
A Arles, deux éditeurs ouvrent une école qui ne harcèle pas les enfants. A un petit garçon emmitouflé qui passe, on demande son chemin.
Le voici qui montre une porte et disparaît avec le cri de la victoire: «C’est par là. Phobie scolaire : la classe projets, « un trampoline pour rebondir sans tomber » La “classe projets” du Centre Médical et Pédagogique (CM&P) du lycée Chateaubriand de Rennes permet aux jeunes souffrant de phobie scolaire de "reprendre pied".
Témoignages d'Edouard, lycéen déscolarisé puis rescolarisé, et de 2 enseignants. Resilience: The Capacity to Rebuild and Grow from Adversity. Organisation & Gestion du temps. Être créatif, pour le meilleur... et pour le meilleur ! ;-) L’année 2014 est à nos portes.
Et si, plutôt que de prendre les invariables résolutions du Nouvel An qui tournent autour du poids, de la santé ou même d’arrêter de fumer, vous vous lanciez le défi de dédier 2014 à la créativité ? Pourquoi ne pas en profiter pour faire les choses différemment en classe et pour développer cette habileté des plus importantes sur le marché du travail et dans la vie chez vos élèves ?
Afin de ne pas trop vous brusquer dans cette résolution, surtout si vous avez l’impression de ne pas être particulièrement créatif, je vous propose un coup de pouce de départ. Ainsi, dans ce guide, vous trouverez une foule de ressources pour implanter la créativité au centre de votre pédagogie. Une fois que vous y aurez pris goût, je suis prête à parier que la créativité deviendra une seconde nature… Pour y arriver, je vous propose une stratégie en trois étapes.
Comment induire "l'impuissance apprise". Métier enseignant : Rehausser le degré de confiance, demande l'OCDE. Il y a-t-il un lien entre la confiance dans ses capacités d'enseignant et la réussite des élèves ?
C'est ce que pense l'OCDE qui appelle, dans un nouvel ouvrage, à rehausser le niveau de confiance des enseignants. Une recommandation qui semble adressée spécialement aux professeurs français nettement singularisés par un niveau de confiance abyssal. L'Ocde propose aussi des remèdes réalistes : faire face aux problèmes de disciplines, partager la direction, développer le sentiment d'appartenir à une équipe. Introduction. L'essentiel à savoir pour réussir sans travailler plus mais mieux. Strategies cognitives et metacognitives 29 octobre 2014.
Céline Alvarez, une institutrice révolutionnaire. Pourquoi le travail en groupe des élèves ? Apprendre à savoir ou savoir apprendre. Enseigner en apprenant l'autonomie - Grangeat 1998. Recherches en Education - N°20 - Octobre 2014. Octobre 2014 L’autonomie de l’élève : émancipation ou normalisation ? Sous la coordination de Pierre PÉRIER Lire le numéro Lire le sommaire Lire les résumés en français Lire les résumés en anglais. Site de Philippe Meirieu. La question de l'autonomie a le mérite de ne pas nous laisser indifférents.
Elle suscite même chez les professeurs de vives polémiques :