Comment cadrer les moments propices aux bavardages en classe ? Les bavardages.
Ils peuvent rapidement passer du statut de "petits dérangeants" à celui de "gros problèmes". Voici 6 conseils, entre anticipation et cadre pour réduire le bruit en classe, pour une classe vivante mais centrée sur les apprentissages ! L'idée générale est de voir venir les moments de flottement, propices à la déconcentration et au brouhaha général. 6 conseils pour mettre en place un cadre valorisant en classe. Dans le livre “Je crois en toi”, Ostiane Mathon, ex enseignante et consultante en pédagogie, propose des outils pour instaurer un cadre valorisant en classe.
Valoriser n’est pas tromper, flatter ou être gentil. Il s’agit plutôt de faire transpirer cette intime conviction que chaque enfant porte en lui un trésor et qu’il nous revient de le lui révéler. 1. Les trois tamis de la communication Les trois tamis de la communication sont attribués à Socrate. Organiser la coopération. Elèves agités...? Petites trouvailles pas chères - La classe de crapi. L'oasis de Macaron. Le lion Macaron est un petit lion sage et obéissant mais c’est un lion et parfois sa nature sauvage reprend le dessus.
Alors, il se met à rugir, à griffer et à mordre. Les autres animaux de la savane s’enfuient. Cela rend Macaron encore plus triste et plus enragé… Alors, il va faire un petit tour dans l’oasis, un lieu magique qui lui permet de retrouver son calme. Parfois, les élèves agités ont besoin d’être isolés momentanément. Comment gérer et fédérer un groupe classe ? Depuis maintenant 3 ans, j’utilise un système de comportement basé sur la mise en valeur des bons comportements.
Il y a 3 ans, j’avais des CP plutôt chamailleurs. Les punitions, les mises en garde ne fonctionnaient guère sur eux. J’ai donc imaginé un « double système de comportement » pour récompenser à la fois les bons comportements et pour fédérer le groupe classe . Gestion de classe : ceinture comportement, conseil coopératif, responsabilités… Nouvelle mise à jour de l’article pour cette rentrée 2018.
À la rentrée, j’aurai normalement une classe de CP en simple niveau, je poursuis donc cette gestion de classe, avec quelques légères modifications dans les droits/devoirs. Je vous laisse (re)découvrir l’article rédigé à l’automne 2016, remis à jour ! À la rentrée 2016, j’ai fait évoluer ma gestion de classe que j’avais mise en place ces dernières années, pour aller vers un système global où tout est lié, qui se veut davantage positif, actif et coopératif. Les ceintures de comportement. Les Ceintures de Comportement des enfants sont classées en trois grandes catégories : les Ceintures faibles (blanches et jaunes) qui donnent des sanctions simples ; les Ceintures moyennes (orange et vertes) qui donnent des sanctions doublées et les Ceintures fortes (bleues et marron) qui donnent des sanctions triplées.
La Ceinture Rose est « hors cadre » puisqu’elle n’est pas conçue pour perdurer chez l’enfant. Pour obtenir la Ceinture Orange et les Ceintures supérieures, l’enfant va devoir s’appliquer à travailler des compétences concernant le comportement ; pour obtenir la verte et les supérieures, il va devoir travailler des compétences concernant son attitude face au groupe ; pour obtenir la bleue et la marron il va devoir acquérir des aptitudes éthiques. Ressources pour les enseignants. Interventions correctives. Lorsque des comportements sont trop distrayants pour les autres élèves ou qu'ils présentent des menaces, du danger ou une possibilité de destruction du matériel, ils nécessitent une intervention plus directe de la part de l'enseignant.
À cet égard, Redl et Wineman (1952) recommandent d'utiliser des techniques dites de "manipulation antiseptique", c'est-à-dire qui visent à intervenir lors d'une conduite inadmissible, tout en évitant sa propagation. Trois techniques peuvent être employées pour contrôler les comportements dits de "surface", c'est-à-dire des comportements assez anodins mais qui causent de la distraction ou du dérangement, tels que parler à outrance, être inattentif ou se disputer.
Ces techniques sont faciles à appliquer tout en s'avérant généralement efficaces. Gestion de classe : le VISA du comportement. Dans cet article, vous trouverez un système de gestion de classe sur le thème du voyage.
Je l’ai baptisé “le VISA du comportement” ! Comment ton système de régulation de classe fonctionne-t-il ? Tableau ceintures de comportement. Gestion du comportement ? Souvent, les stagiaires me demandent comment je gère le comportement des élèves.
J’essayais de donner des réponses concrètes, mais j’ai affiné un peu mon point de vue, et je vous partage aujourd’hui mes réflexions : Tout d’abord, je n’aime pas ce terme de gestion : je ne gère pas, j’enseigne… Je ne me sens absolument pas capable de faire la distinction entre l’élève qui ne serait qu’un pur esprit auquel je ne devrais qu’enseigner des matières nobles, et le petit enfant remuant qui arrive dans ma classe. C’est cet enfant qui est mon élève. Il ne sait pas se tenir ? Je lui enseigne, c’est mon métier. Des règles pour un meilleur climat de classe. Je ne sais pas vous mais en quelques années, j’ai déjà eu l’occasion de tester un certain nombre de mise en place des règles et de règles elles-mêmes.
Le fait est que je n’ai jamais trouvé chaussure à mon pied. Ou plutôt devrais-je dire que je n’ai pas trouvé de recette miracle qui fonctionne d’une année sur l’autre. Certains élèves, et donc certaines classes, m’ont semblé pouvoir fonctionner sans règles affichées et instaurées de manière « cérémonielle » alors que d’autres avaient besoin d’une explicitation maximum des règles. Certains élèves sont parfaitement capable de reconstituer un certain nombre de règles issues des règlements de classe précédents alors que d’autres partent dans tous les sens sans réussir à canaliser tout cela malgré mes efforts de médiation.
Thème de classe: Les détectives privés - Stylo Plume Blog. Pour la première fois de ma jeune carrière, j’ai envie de travailler avec un thème de classe. En double niveau, j’espère que le thème “Détective privé” sera fédérateur afin de créer un groupe classe uni. Pourquoi un thème ? A la rentrée, je vais avoir un double niveau à cheval sur deux cycles, à savoir un CE2-CM1. Discipline Positive : Guide des activités à mener avec les élèves - Nelsen, Lott, lasala, McVittie, Smitha. Détails de votre sélection Paru le 05 Janvier 2015 225 pages Genre : Essais ISBN : 978281000xx Résumé Par Teresa Lasala, Jody McVittie, Suzanne Smitha, d'après les travaux de Lynn Lott & Jane Nelsen.
Gestion du comportement : le pacte du comportement. L’année dernière, j’ai mis en place un système de gestion du comportement sur le thème des super héros que j’ai adoré ! Les élèves étaient à fond, les parents ont apprécié de pouvoir suivre chaque semaine le comportement de leur enfant et moi j’ai aimé le peu de temps que ça me prenait au quotidien. Je rappelle les deux points essentiels d’un système de gestion du comportement selon moi : Les clés du comportement. Lorsque j’avais des CE1/CE2, j’avais mis en place les clés du comportement. J’ai trouvé l’idée sur le très bon blog de Marevann mais j’ai simplifié le fonctionnement.
Comment ça fonctionne ? Pour pouvoir ouvrir la porte de la réussite, il faut cinq clés : la clé de l’écoute, la clé du respect, la clé du travail, la clé du soin, la clé du temps et de l’espace. Pour gagner une clé, elle doit être verte. Etablir des règles dans la classe ! Edit du 09/07/15: Suite à une très forte demande, je vous mets ici la version modifiable du cahier de comportement. Malheureusement, la version ne garde pas les polices et la mise en page, mais au moins vous aurez la base ! :)Gérer les élèves en classe, au-delà du programme, est un travail qui s’effectue en amont et pour lequel il ne peut y avoir aucune improvisation. Depuis quelques années, j’ai décidé de changer la façon dont je gérais le comportement de mes élèves et je suis ainsi passée de la punition des « mauvais » comportements à la « récompense » des bons. Bien-sûr, l’idée n’est pas d’être dans un positivisme béat, et il est par ailleurs vital de bien montrer aux élèves les limites à ne pas franchir.
Sans punitions ni récompenses. Mes astuces pour gérer l'ambiance de classe. Bienveillants et exigeants.