Ce qui fait tenir la classe Enseigner dans telle classe difficile (et encore quand il n’y en a qu’une) devient vite le souci principal qui poursuit l’enseignant durant toute sa semaine. Le défi est de taille : faire face, aller au front, voire pratiquer non plus un coude à coude, mais un corps à corps pour faire apprendre ou pour faire entrer les élèves dans les apprentissages, au sens large. Car une classe difficile n’est pas toujours une classe turbulente, chahuteuse ou avec laquelle on est en conflit permanent. C’est aussi celle que l’enseignant peine à mettre au travail, une classe amorphe, indifférente, voire dédaigneuse. Une classe qui, à la longue, questionne notre identité enseignante et nous fragilise. Lycée Professionnel Eric Tabarly - Les Sables D'Olonne - Les missions du professeur-documentaliste Le professeur-documentaliste accueille les élèves qui souhaitent effectuer des travaux de recherche, élargir leur culture générale ou participer aux activités culturelles qu'il met en place. Organise des séances pédagogiques autour de la lecture, de l’actualité, des évènements culturels et des séquences de recherche documentaires dans les différentes matières en collaboration et en relation avec les enseignants de toutes les disciplines. Contribue à la communication interne et externe de l’établissement, assure le suivi de la relation avec la presse et les autres institutions en vue de développer l’image positive du lycée Tabarly. Gère et développe le fonds documentaire constitué de romans, bandes dessinées, livres documentaires, revues, magazines, journaux, DVD... Aide les élèves à élaborer leur projet personnel d’orientation et met à disposition la documentation adéquate. Fait acquérir aux élèves tout au long de leur scolarité au lycée les compétences suivantes :
Gestion de classe : Les 9 ajustements de septembre Bonjour! En août dernier, je me suis amusé à écrire quelques trucs en gestion de classe que j’aime particulièrement (13 trucs en gestion de classe qui instaurent le respect). Au-delà d’être un ramassis de recettes personnelles, je crois, tout de même que les éléments de cet article pointent dans une direction de responsabilisation et le respect des élèves. Lorsque l’on s’entend dire qu’on a une classe difficile, c’est souvent des élèves plus turbulents que l’on parle, et non de l’ensemble. Les plus expérimentés (lire ici sage, et non ceux qui ont nécessairement le plus d’ancienneté) ont survécu à plusieurs rentrées, suffisamment pour savoir que la tâche qu’est l’instauration d’une ambiance de classe agréable ne se fait pas entre le 26 et le 27 août. Ainsi, en appliquant la philosophie de mon autre article, j’ai quand même dû réaliser quelques ajustements et j’ai pensé vous les présenter ici: Ces élèves, comme tous les autres, ont besoin aussi de voir leur évolution: soulignée. P.S. P.S.
101 moyens de motiver Le roi du bon comportement Voici un système de gestion du comportement basé sur le lion Macaron. Il peut être complété par l'oasis de Macaron. Les règles à respecter sont limitées à 4 règles d'or formulées dans un langage positif. Les règles d'or: >ici< quatre affiches pour expliciter les règles d'or de la classe. Les élèves doivent se conformer aux règles de vie de la classe s'ils veulent comme Macaron devenir les rois du bon comportement. Un autre affichage pour rappeler ce que l'on attend de l'élève en terme de bon comportement >ici< Pour l'affichage >ici< l'affiche pour coller les étiquettes des rois du bon comportement (en fin de période). Les contributions Macaron vu par d'autres. Voir ce que lutin bazar compte faire avec ce petit lion. D'autres outils pour la gestion du comportement sur le blog Ma bouche est un volcan: réguler la prise de parole
Entraide Scolaire électrotechnique : ELEEC & MELEC - Page d’index Nous sommes le sept. 18, '16, 11:09 Enseignement proPosez vos questions sur les enseignements professionnels (électrotechnique, technologie, construction...) Sujets : 270 270 Sujets 2703 Messages Dernier message par lolo_81 Voir le dernier message sept. 16, '16, 18:19 Enseignement généralPosez vos questions sur l'enseignement général (mathématiques, physique, français, anglais...) Sujets : 69 69 Sujets 449 Messages Dernier message par rik21 Voir le dernier message sept. 16, '15, 16:05 TechnologieTout sur la technologie en collège Sujets : 44 44 Sujets 249 Messages Dernier message par frederic Voir le dernier message déc. 20, '14, 13:39 MyEleecBookCe livre électrotechnique, est un tri de tous les thèmes présents dans les derniers sujets BAC PRO E2.Il est composé d'une fiche synthèse, associée à deux exercices directement issus des sujets. LogEleec2.0Logiciel de schémas électrique gratuit. Qui est en ligne Anniversaires Pas d’anniversaire à fêter aujourd’hui Statistiques
Revue pédagogique de l'OCCE - Eduquer aux et par les médias et l’information Eduquer aux et par les médias et l’information : saura-t-on -enseignants, éducateurs, professionnels de la presse- relever ce défi citoyen majeur du XXIème siècle ? Les études réalisées sur les terrains [1] amènent à s’interroger sur l’écart entre la nécessité impérieuse d’une telle éducation et le manque de déploiement, à l’échelle nationale, de l’EMI malgré les dispositions du gouvernement qui en a fait une priorité au cœur de la mobilisation de l’École pour les valeurs de la République. Force est de constater que les enseignants, dans leur grande majorité, se sentent insuffisamment concernés par l’EMI. L’objectif de ce dossier est donc triple : contribuer à alimenter la réflexion en mettant en exergue les enjeux citoyens et les pratiques innovantes de l’EMI au XXIème siècle. Marie-France Rachédi Un grand merci au CLEMI et à Céline Thiery, Marie-Astrid Médevielle et Sophie Bocquet-Tourneur, professeures documentalistes qui nous ont aidés à réaliser ce dossier.
Albert Camus sur Hiroshima. L'éditorial de Combat du 8 août 1945 On nous apprend, en effet, au milieu d'une foule de commentaires enthousiastes que n'importe quelle ville d'importance moyenne peut être totalement rasée par une bombe de la grosseur d'un ballon de football. Des journaux américains, anglais et français se répandent en dissertations élégantes sur l'avenir, le passé, les inventeurs, le coût, la vocation pacifique et les effets guerriers, les conséquences politiques et même le caractère indépendant de la bombe atomique. Nous nous résumerons en une phrase : la civilisation mécanique vient de parvenir à son dernier degré de sauvagerie. En attendant, il est permis de penser qu'il y a quelque indécence à célébrer ainsi une découverte, qui se met d'abord au service de la plus formidable rage de destruction dont l'homme ait fait preuve depuis des siècles. Au reste, il est d'autres raisons d'accueillir avec réserve le roman d'anticipation que les journaux nous proposent.
20 façons et plus de bien démarrer l’année scolaire… Cet article a été réactualisé et les liens vérifiés le 18 août 2021. Comment commencer l’année scolaire avec nos élèves ? Quelles alternatives à la fastidieuse fiche de renseignements ? Comment accueillir nos élèves, faire connaissance, impulser l’année ? Nous le savons, démarrer du bon pied est important, il y a plein de choses en jeu sur lesquelles nous n’avons pas forcément de prise, et chaque année on se demande comment on va bien pouvoir faire… Tout d’abord ayons en tête comme nous le rappelle Jean-Charles Léon, prof de musique en collège, dans son article paru dans le n° 214 du Nouvel Educateur d’octobre 2013, que la rentrée (surtout en 6ème) est un moment émotionnellement fort et que les élèves ne sont pas forcément en état de recevoir, comprendre et assimiler une quantité d’informations pratiques et organisationnelles d’un coup. Dans la même lignée, Ostiane Mathon s’attache tout particulièrement à la constitution d’une classe-équipe et du sentiment d’appartenance. Et aussi…
Règles de vie Par damedubois le 30 Juillet 2011 à 18:10 Depuis quelques années, dans ma classe, les règles de vie "de base" sont imposées dès le jour de la rentrée. C'est ce que j'appelle les "règles d'or" et pour les expliquer aux enfants je fais un parallèle avec la LOI, celle qui s'impose à tout citoyen, qui est non négociable et dont les infractions sont sanctionnées. Ces règles d'or correspondent donc à des interdits qui existent aussi hors de la classe, hors de l’école, dans la vie de tous les jours...J'explique aux enfants (et aux parents lors de la réunion de rentrée) que chacune de ces règles trouve son équivalent dans la législation française, et qu'en cas de non respect de l'une d'entre elles, la sanction sera systématique J'utilise cet affichage mural, qui est aussi reproduit dans le cahier de liaison et signé par les parents : --> ICI Par contre IMPOSSIBLE de me rappeler si ce tableau est le fruit de mon imagination ou si je l'ai vu quelque part...