8 intelligences D’après la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner (professeur à Harvard), nous n’avons pas qu’une forme d’intelligence, mais plutôt 8 ! Connaître vos intelligences principales peut vous permettre de connaître les canaux via lesquels vous apprenez le mieux et donc d’augmenter votre confort et la vitesse à laquelle vous apprenez. De plus, développer les autres types d’intelligences vous permettra de mieux comprendre certains concepts et de devenir beaucoup plus perspicace dans certains domaines. Quelle est votre mode de raisonnement préféré ? Les 8 formes d’intelligence 1. C’est l’intelligence des personnes qui sont douées en calcul, qui aiment résoudre des problèmes logiques et qui analysent en permanence les causes et les conséquences des phénomènes autour d’eux. Comment apprennent-ils le mieux ? 2. C’est l’intelligence des personnes qui sont douées dans l’utilisation du langage. Comment apprennent-ils le mieux ? 3. Comment apprennent-ils le mieux ? 4. 5. 6. 7. 8.
Faire de la grammaire au CE2 Cette page web complète l’ouvrage Faire de la grammaire au CE2, paru au CRDP de Champagne-Ardenne. Il fait suite à Faire de la grammaire au CE1. Présentation de l’ouvrage Etudier la langue, c’est identifier les éléments qui la composent et les nommer, mais c’est aussi et surtout apprendre comment elle fonctionne pour l’utiliser correctement dans une perspective de mieux lire et mieux écrire. Avec Faire de la grammaire au CE2, les élèves apprennent la grammaire et la conjugaison en lisant, écrivant et manipulant la langue, en parfaite conformité avec les progressions établies par le ministère de l’Education nationale. Les contenus du programme sont répartis sur cinq périodes de plusieurs semaines. Faire de la grammaire au CE2 est un outil complet et pratique permettant de mettre en œuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l’orthographe grammaticale. Que trouve-t-on sur cette page web ?
Les intelligences multiples de Howard Gardner Existe-t-il une seule conception de l’intelligence ? Est-elle valable pour tout et tous ? Où classer les musiciens extraordinaires, les acrobates, les gens capables de distinguer le chant des oiseaux ou les négociateurs hors pair ? Le psychologue américain Howard Gardner a révolutionné notre façon de penser l’intelligence. Lorsque Binet et Simon, deux Français, ont inventé le concept de Q.I. Cette distinction purement fonctionnelle était héritée du modèle de division du travail de Taylor : d’un côté, les intellectuels qui décident – aujourd’hui, on les appellerait des « leaders« . Ken Robinson exprime très bien cette conception de l’intelligence et du parcours scolaire dans une de ses conférences sur le paradigme de l’éducation. Depuis, plusieurs psychologues ont tenté de renouveler notre conception de l’intelligence, voire « des intelligences ». Gardner distingue pas moins de huit formes d’intelligences que je résume ici sur une mindmap (cliquez sur l’image pour l’agrandir). J'aime :
www.edconline.net| Every Day Counts® Calendar Math Online K-5 Teacher Support | Jan Gillespie Grade 5 SAMPLE - Photos & Question Cards ↑(K-5 samples under blue Fall Start Up tab) for Every Day Counts® Calendar Math 2005 and 2012 edition users Every Day Counts® is a trademark of Houghton Mifflin Harcourt Fall - Online Grade Level Support for 2005 and 2012 Edition Users Subscribe to access Sept-Dec photos & question cards from edconline.net to support use of your EDC kit. Scroll down to see all 4 samples Every Day Counts ® Counting Tape & Daily Decimal – Beginning of School Year Instructor Notes: • For materials preparations, click again on Samples and select Getting Started 5. • Read Every Day Counts ® Teacher's Guide, Kanter and Gillespie, Great Source, 2005 or 2012 edition, p. 25. On the first day of the school year we can engage students by asking, "How much tape will we need to unroll to display 100 Post-its by the 100th Day of school, if we put up one Post-it each day we come to school?" Question Starter Card Question Starter Card - Adapt to any early September date.
Intelligence(s) Je ne vais pas vous faire l’affront de vous donner une définition de ce mot (en général quand on commence comme ça, c’est qu’on va le faire quand même).Enfin, si je vais le faire quand même (ah, vous voyez, j’avais raison !), mais c’est pas pour vous, parce que vous, vous savez ce que ça veut dire. C’est pour les autres, ceux qui ne savent pas. Intelligence vient du latin "intelligentia" qui signifie "faculté de percevoir". En fait c’est un mot composé du préfixe "inter-" qui signifie "entre" et du verbe "legere" qui signifie "choisir".L’intelligence, au sens étymologique du mot c’est donc la capacité à percevoir des choses au milieu d’autres. Kévin est un enfant intelligent On l’a souvent dit à ses parents "Kévin est un garçon intelligent, mais quel bavard / fainéant / agité " (rayez les mentions inutiles s’il y en a). Décryptons ce que dit réellement l’enseignant à propos de Kévin : - "Kévin est bavard / fainéant / agité" = "Kévin est ch***. Ce que l’École attend de Kévin Like this:
dehaene Avec une représentation logarithmique, les nombres qui sont dans le même rapport sont séparés par la même distance. Si l'on prend par exemple un rapport de 10, les nombres 1, 10, 100, 1000 sont éloignés de leur prédécesseur du même écart sur ce type d'échelle. Pour l'échelle linéaire, celle de la règle graduée, des nombres séparés de la même quantité sont éloignés de la même distance. Représentation logarithmique des nombres : 1 10 100 1000 10000 ( 1/10=10/100=100/1000... ) Représentation linéaire des nombres : 1 2 3 4 5 ( 2-1=3-2=4-3.... ) Dans un jargon un peu plus technique on dirait que l'échelle logarithmique est celle des progressions géométriques et l'échelle linéaire celle des progressions arithmétiques. Les recherches conduites par Stanislas Dehaene montrent que des adultes Mundurucus utilisent la représentation logarithmique des nombres, tout comme les enfants préscolaires. L'article en anglais : ICI L'article du CNRS et le cours de Stanislas Dehaene : ICI
Intelligences Multiples : présentation présentation Parmi les nombreuses grilles d'intelligences qui ont été élaborées, la théorie des Intelligences Multiples d'Howard Gardner a le mérite d'être particulièrement simple à comprendre (car parlant bien à l'intuition) et pratique à utiliser dans une quelconque situation d'apprentissage. Son succès dans le monde anglo-saxon depuis sa parution en 1983 a été considérable, en particulier dans les champs de l'éducation et de la formation permanente. Elle a fait l'objet de très nombreux livres d'application en langue anglaise. Selon Gardner, on peut distinguer huit intelligences : Les huit intelligences, selon Howard Gardner l'intelligence verbale / linguistique C'est la capacité à être sensible aux structures linguistiques sous toutes ses formes. l'intelligence visuelle / spatiale C'est la capacité à créer des images mentales, et à percevoir le monde visible avec précision dans ses trois dimensions. l'intelligence musicale / rythmique l'intelligence logique / mathématique
Les Rencontres Chantantes Voici les 11 chants de l'année 2007-2008 ! LA TIQUE TAC, de Maurice LANOIX (Cycles 1 et 2) - Chant à 1 voix Disponible :Paroles - MP3 instrumental - accès à ce chantAperçu du refrain : C'est l'histoire de la tique que l'on appelle TAC, connaissez-vous la tactique de la tique TAC ? LE MAGICIEN BIGOUDI (Cycles 1 et 2) - Chant à réponses Disponible :Paroles - MP3 instrumental - accès à ce chantAperçu du refrain : Le magicien bigoudi (bis) veut apprendre à ses amis (bis) tous les tours de passe-passe, mais voilà ce qui se passe... LE CANON DES RATS PLATS PLATS, de Roger TOULET (Cycle 2) - Chant à 2 voix Disponible :MP3 instrumental - accès à ce chantAperçu du début : Pom, pom, pom...Aperçu du refrain : On peut jouer du violon, aussi de la trompette, on peut jouer du carillon, faire tinter les clochettes... ÉCOUTE DANS LE VENT, de Bob DYLAN (Cycles 2 et 3) - Chant à 1 voix LE VIEUX CHÊNE, de J.M. BILLE DE VERRE, de Maxime Le Forestier, Michel Rivard (Cycle 3) - Chant à 2 voix