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Related: Spécial Maternelle • MS GS • Ressource Maternelle • MATERNELLE • 2020Sac à album Formes chez Pierrick Voici le dernier sac à album de la période. En petit plus, je propose le jeu Oeil de Lynx des formes. Le but est d'associer une forme du livre avec un animal du livre. ATELIERS INDIVIDUELS de MANIPULATIONS (AIM) Depuis quelques années, je propose à mes élèves des temps pendant lesquels ils peuvent choisir un tiroir contenant une activité à réaliser en autonomie. Voici mes tiroirs d’activités : Les pinces à linge (bol de chez IKEA et pinces à linge de chez GIFI) Les marrons (bac à glaçon de chez GIFI et pince à glaçon) Les haricots et la pince à épiler
Accueil C'est au final quand on part qu'on se rend compte que finalement on avait trouvé un mode de fonctionnement qui nous plaisait bien... Alors voilà l'an prochain je quitte ma classe de TPS PS MS pour une classe de MS GS, et j'ai eu envie de vous faire visiter cette classe que je quitte avec un petit pincement au coeur.... Ma classe est plus ou moins séparée en deux, dans l'entrée le coin bibliothèque, regroupement, le coin pour se calmer. Le cahier de vie d'une classe (numérique) S'abonner à ce flux RSS Le cahier de vie (1) samedi, 13 décembre 2014 09:31 Période 1 Écrit par NADRI Khalid Le classeur du remplaçant Le classeur du remplaçant c'est quoi? C'est un classeur qui regroupe TOUS les renseignements dont peut avoir votre remplaçant le jour où vous êtes absent(e) Ce document nous a été demandé par l'Inspecteur de la circonscription, il a l'avantage d'être très complet et l'inconvénient d'être TRES long à remplir. Heureusement, si vous êtes titulaire, certaines pages peuvent ne pas être changées d'une année sur l'autre.... c'est déjà ça de gagné! Classeur du remplaçant -Attention c'est lourd!!
cahier progrès version 2015 Cahier de progrès/réussites de cycle 1 intégrant les programmes de Mars 2015 et les défis individuels Freinet (inspiré du travail de 2 supers enseignants blogueurs : Charivari et Orpheecole) IMPORTANT : Je laisse ce document en ligne pour ceux qui voudraient l'utiliser comme vignettes à découper/coller au fur et à mesure des acquisitions des élèves mais il ne correspond plus aux attentes institutionnelles en tant que "carnet de suivi des apprentissages" car il est exhaustif et ne permet pas de laisser apparaître uniquement les réussites de l'élève. Résultats de recherche pour brevet Ma fille a eu à Noël le jeu Gagne ton papa ; jeu qu'elle a fanatisé lorsqu'elle était en classe de GS l'année dernière... C'est un jeu qui permet de faire travailler l'esprit logique, la géométrie dans l'espace mais également le repérage spatial. Il offre également d'autres possibilités comme les tangrams, les cubes 3D etc... Bref, après avoir fait quelques parties avec ma puce (parce que bon c'est un peu des mini casse têtes géométriques), l'idée à très vite germé dans ma tête de pourquoi pas moi aussi réaliser une adaptation 2D de ce jeu pour ma classe afin d'en faire un brevet d'autonomie ! J'ai donc passé pas mal d'heures pour réaliser ce nouveau brevet !
TitLine à l'école, partage de ressources GS CP Cette année, avec ma classe de GS/CP, c’est reparti pour un “tour du monde” ! Imaginaire bien entendu, par l’intermédiaire de la littérature jeunesse, d’albums et de documentaires. J’avais mis en ligne un “Padlet” la dernière fois que j’avais suivi cette thématique, c’était avec des CP/CE1, j’y avais listé mes pistes, des liens externes et internes au blog, je n’avais … Lire la suite → Après avoir mis en place une gestion de classe globale pendant 3 ans, dont j’avais expliqué tout le fonctionnement dans l’article suivant : “Gestion de classe : ceinture comportement, conseil coopératif, responsabilités…“, j’ai décidé de modifier ce fonctionnement, je vous explique aujourd’hui pourquoi, et comment. • Bilan du fonctionnement avec ceintures de comportement • La classe coopérative “à bonus” • … Lire la suite → Dans cet article, je vais vous présenter les outils de lecture indispensables dans une classe de CP : les livres ! Tirage au sort effectué le 09/09/2017 à 21h30 : Bravo OLIVE !
Le Journal de Chrys: ECOLE Voici une sélection des billets concernant l'école... Cliquez sur le titre et non sur la photo. Pour consulter l'ensemble, cliquez ICI 1/ DIVERS et ateliers autonomes 8/ Fête des MÈRES // des PÈRES Exercices de lecture syllabique CP - chat-noir Par chat-noir dans Etude du code le 16 Novembre 2013 à 12:19 Pour créer ces exercices, j'ai suivi la progression de sons de l'excellent Bien lire et aimer lire. Ce sont des exercices tout simples et très répétitifs qui conviennent aux élèves ayant besoin d'étudier ou de revoir les sons associés aux signes Borel-Maisonny. Ils complètent la lecture des fiches de sons. L'élève colorie l'alpha puis la lettre majuscule et minuscule laissée en blanc : les voyelles en rouge et les consonnes en bleu. Ils peuvent être travaillés en autonomie.
Accueil Après 6 ans de blog de Petite section (effacé chaque année), je fusionne les deux derniers pour tenter d'en faire un blog de ressources pour ne pas cesser de partager avec vous ce travail. Je vais faire un tri progressif, enlever ce qui est inutile ou qui ne concernait que les familles de ma classe mais surtout j'ai un gros travail pour masquer les photos afin de ne pas laisser trop de visages reconnaissables par respect pour les familles qui m'ont donné l'autorisation de les publier sur un temps limité. (si une photo pas encore masquée vous dérange, anciens parents d'élèves, envoyez moi un petit message et je l'efface immédiatement) Documents pédagogiques – Rééducation écriture 76 Le loto des mots Un jeu pour encoder / copier des mots en fonction du geste d’écriture: le loto des mots Alphabet mural
Maternelle Il y a quelques mois, j'ai regardé une conférence de Pierre Péroz, maitre de conférence en sciences du langage à l'université de Nancy-Metz. Il propose une nouvelle façon d'animer les séances de langage en maternelle, basée sur une pédagogie de l'écoute. Voici les grandes lignes : 1. Pendant la séance, adopter un dialogue pédagogique à évaluation différée = on repousse le moment où l'enseignant intervient dans la discussion. L'enseignant interroge tous les élèves qui lèvent le doigt sans intervenir entre chaque réponse.