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Apprendre le français avec TV5MONDE
Activités-TIC
Notion de phrase Fusion syllabique Segmentation syllabique Identification syllabique Allitération syllabique
Intelligences Multiples - Enseigner en Maternelle
Les Intelligences Multiples « Il n’y a pas 2 apprenants qui apprennent de la même manière. » a écrit R. Burns.
La maternelle de Laurène
Toujours dans l'optique de la liaison grande section / CP, nous avons décidé de créer un cahier pour les GS dans lequel les mots ne seront pas rangés par lettres mais par nature grammaticale. Sans rentrer dans le détail (on va laisser le subconscient (ou l'inconscient? lol) travailler), nous allons classer les personnes et les choses (à coller sur les pages bleues) - les actions (à coller sur les pages rouges) - les mots qui disent comment est la "chose" (à coller sur les pages vertes) - les petits mots ( à coller sur les pages jaunes).
petit poisson blanc : séquence 2...suivre une consigne simple - 1, 2, 3, nous irons au bois
pour les enfants sachant colorier... la consigne est assez simple quoique ! Chez les tout petits, c'est quand même assez difficile.
The Cup Song
Les élèves et professeurs du collège Bégon, à Blois, ont réussi une performance humaine et musicale méritant des applaudissements nourris : ils ont enregistré une vidéo (qui est devenue virale), dans laquelle ils interprètent « the cup song » (« la chanson des gobelets ») originellement interprétée par Anna Kendrick dans le film « Pitch Perfect ». Une vidéo à voir, à revoir et à re-revoir. Mais si je vous en parle, c’est parce qu’il m’est arrivé une événement quasi-surnaturel avec cette vidéo. Venez que je vous raconte… Dimanche dernier, j’avais des invités de marque à la maison : outre Marc et Ghyslaine, des amis de trèèès longue date, j’étais en présence de, devinez qui ? De Danièle Dumont.
Dessine-moi une histoire
Fiches pour mettre en place un atelier pâte à modeler en autonomie en maternelle ms (moyenne section)/gs (grande section) ou semi-dirigé pour ps (petite section). Dans ma classe, toutes les semaines mes élèves travaillent avec de la pâte à modeler. Ils adorent travailler cette matière! Il est intéressant d’utiliser la pâte à modeler: les enfant peuvent la malaxer, l’aplatir, la déchirer, la rouler, la découper, l’assembler, la transformer, la morceler, enfoncer leurs doigts dedans, y faire des empreintes d’objets… Ils peuvent utiliser des outils pour travailler la pâte à modeler: rouleaux à pâtisserie, spatules, roulettes, ciseaux, emporte-pièces… En début d’année, notamment en ps (petite section), je laisse découvrir librement cette matière puis je demande aux élèves de faire des réalisations simples puis de plus en plus complexes en plan ou en volume (surtout pour les élèves de ms moyenne section). – développer la motricité fine, en développant notamment le sens du toucher de l’enfant.
Quand je serai grande...
je ferai une vente de Noël. L'exposition démarre aujourd'hui à midi et demain samedi toute le journée. Vous pouvez retrouver mes créations chez mon éditeur Tout au long de la journée je vous montrai des photos sur Twitpic.
Motricité Et Graphisme À L'école Maternelle de Simonnet-Girault
page crée le 2014 04 27 05:38:00 bbc2a27a2d82f6a45062138320946ce920100915 3,67 €Comme Neuf+ 3,05 € (frais de port) Vendu par bvmd67 Vendeur Favori Voir le détail de l'annonce - Voir les modes d'expédition - Poser une question - Négocier le prix
Graphisme : pré-écriture
27 28 fiches de graphisme avec les lignes dyspraxie et la petite voiture. La voiture démarre au vert et s'arrête au feu rouge. On part du point vert en direction du rouge, sans levé de crayon lorsqu'il n'y a pas d'espace entre les dessins. Les disques, de couleur orange, sont destinés à la numérotation des fiches.
1,2,3… C’est la quantité que perçoivent intuitivement les très jeunes enfants. Commencer à travailler sur ces quantités en première période me permet d’aborder avec les plus experts des procédures complexes sur une quantité maitrisée et d’ouvrir grand la porte de la numération aux plus jeunes de ma classe unique maternelle. Trop facile pour des grandes sections ? Pas tant que ça quand ils sont amenés à comparer, décomposer, ordonner, lire, écrire.
Qu'apporte la tablette dans un atelier littérature ? Pour les 25 élèves de ma classe de petite, moyenne et grande sections, c’est toujours un rendez-vous apprécié ! À chaque période, nous nous réunissons en petits groupes pour « parler des livres ».
