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Prononciation FLE: Difficultés et fautes des apprenants (hispanophones, anglophones, arabophones, asiatiques, européens ..)

Prononciation FLE: Difficultés et fautes des apprenants (hispanophones, anglophones, arabophones, asiatiques, européens ..)
Savais-tu que deux personnes étudiant le français ne vont pas avoir les mêmes problèmes de prononciation si leur langue maternelle est différente ?Ainsi, une personne de langue maternelle espagnole va avoir des difficultés avec la plupart des voyelles françaises (le /y/, les voyelles orales médianes et les voyelles nasales), tandis qu'une personne de langue maternelle allemande aura plutôt des difficultés avec les phénomènes prosodiques (l'enchaînement consonantique, l'enchaînement vocalique, l'intonation et l'accentuation). Voici les principales difficultés de prononciation classées par langue maternelle. ta langue maternelle est.... l'allemand ? l'anglais ? l'arabe ? Source: SGARD, C. (2006) Utilisation d'internet pour l'enseignement de la p... - Les voyelles nasales [E~] peut être prononcé [A~] (hispanophones, thaïlandais…) [A~] peut être prononcé [O~] Les consonnes [b], [v] assimilés (hispanophones, japonais, coréens) [v] prononcé [f] (allemands, arabophones)

http://flecampus.ning.com/forum/topics/prononciation-fle-difficult-s

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5 outils numériques pour la classe de FLE - T'enseignes-tu ? Voici une sélection de 5 outils numériques, très simples à prendre en main et qui peuvent modifier notre manière de travailler quels que soient nos apprenants. Si bien sûr, l’intégration réussie du numérique repose sur votre réflexion pédagogique, il peut être intéressant de repérer ces petits outils permettant de faire produire ses apprenants autrement, de dynamiser sa classe, de publier vers l’extérieur… enfin de quoi monter des projets de classe facilement avec très peu de contraintes techniques. Padlet : Un mur collaboratif Padlet, c’est la simplicité d’utilisation et des potentialités énormes pour l’enseignant. Après inscription, vous pouvez créer vos padlets sur lesquels chacun peut interagir en intégrant du texte, de l’audio, de la vidéo etc. Vous pouvez vous en servir pour réaliser des remue-méninges, prendre des notes, créer des présentations, etc.

Atlas sonore des langues régionales de France Une même fable d'Ésope peut être écoutée et lue en français (en cliquant sur Paris) et en langues régionales (en cliquant sur les différents points de la carte). « La bise et le soleil » Ce texte est utilisé depuis plus d’un siècle par l’Association phonétique internationale (API) pour illustrer nombre de dialectes et langues du monde. En cochant les cases en bas de la page d'accueil, on peut également écouter et lire ce texte dans des dialectes gallo -romans (Be+CH+Je) et/ou gallo-italiques (Voisinage) hors de France. Nos articles Article n° 1 : Philippe Boula de Mareüil, Frédéric Vernier, Albert Rilliard (2017).

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Perdre Son Accent en Ligne - Approche Phonétique Facile Il peut être TRÈS DIFFICILE de parler une langue étrangère sans accent, n'êtes-vous pas d'accord? Bien, il se trouve que vous pouvez complètement vous débarrasser de votre accent en adoptant l'approche adéquate.... ...et cette approche s'appelle la réduction d'accent. Sur cette page, je vous apprendrai les diverses techniques que vous pouvez utiliser pour parler une langue sans accent. Phonétique et débutants, comment s'y prendre — Au son du fle - Michel Billières C’est une antienne du blog, vous pouvez y lire cette phrase dans de nombreux articles ou l’entendre dans plusieurs vidéos. La primauté du rythme et de l’intonation sur les voyelles et les consonnes constitue un élément fondamental de la méthode verbo-tonale d’intégration phonétique. G. Briet a très bien mis en valeur l’intérêt de ce que je serais tenté d’appeler ce facilitateur prosodique dans l’appréhension de l’univers sonore de la L2 par des débutants. Une chose évidente: les profs qui démarrent en correction phonétique du fle sont plutôt attirés par la correction des éléments segmentaux – certainement très souvent valorisés durant leur formation -. Et ils ne songent pas à s’appuyer sur les éléments prosodiques afin de faciliter le travail phonétique de leurs élèves en

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