Metodologías Activas, las 10 mejores páginas
Juanjo Vergara Experto en metodologías activas. Pedagogo con Especialidad ‘Organización y Dirección de Centros Educativos’. Especialista universitario en animación sociocultural y educación de adultos. Profesor titular de la especialidad de Intervención Sociocomunitaria.
Beginning French Pronunciation
French, like English, can be very difficult in terms of pronunciation, due to intricacies like silent letters, multiple sounds for a single letter, and endless exceptions to whatever rules you find. This site contains numerous lessons which explain the rules and exceptions of French pronunciation in great detail, which is fine for advanced students but can be very confusing for beginners. Therefore, this lesson is an attempt to simplify French pronunciation, to make it easier for you to get started, even if you don't know how every letter combination is pronounced in every situation. While at some point, you will need to study more in-depth lessons on pronunciation, for the time being, this simplified pronunciation chart can help you get a good idea about how to pronounce new words.
Metodologías activas para el aula: ¿cuál escoger?
Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se trata de una enseñanza contextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro.
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Chanson Phonème[z]La Javanaise - J.GrecoécoutezNe vous déplaiseen dansant la Javanaisenous nous aimionsle temps d'une chanson.Ecoutez : Version facalisée - FLE Les nasales de Dalí Salvador Dalí - Ecoutez et regardez la vidéo - v2"Je suis fou du chocolat Lanvin!"
4 metodologías innovadoras para motivar a tus alumnos
No debemos ser ingenuos. Al final lo que quiere la gran mayoría de los estudiantes es aprobar la asignatura y olvidarse de ella. Esto es así y no es contestable. La pregunta es por qué ocurre.
Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
Descripción La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es una etapa educativa obligatoria y gratuita para el alumnado en edad escolar. Se extiende a lo largo de cuatro cursos académicos y se accede después de haber cursado la etapa de Educación Primaria. Normalmente, se realiza entre los 12 y los 16 años, pero los alumnos pueden permanecer cursando estos estudios hasta los 18 años. Objetivos
Enseigner en section européenne
<encadre |texte=Les enseignants de SVT sont nombreux à utiliser et maitriser une langue étrangère, surtout l'anglais qui leur est indispensable dans leurs études scientifiques. De plus en plus d’élèves reçoivent un Enseignement de Matière Intégrant une Langue Etrangère (EMILE). Les professeurs de sciences sont invités à se lancer dans cette aventure et à collaborer avec leur collègues de langue vivante ...
S'CAPE-Al-Andalus
Une légende raconte qu’un fabuleux trésor se cache dans une forteresse : l’Alhambra de Grenade. Son propriétaire, un Maure persécuté par l’Inquisition espagnole, décide de protéger sa propriété par un sortilège dont le mandat prendra fin dans un siècle : période au cours de laquelle la technologie dominera le monde et où l’humanité communiquera sans même se voir. A vous de déjouer les épreuves de la sorcière Chris, qui a percé le secret du sortilège. Un trésor inestimable est en jeu !
Portail Interlangue
Circulaire académique 2019 sur la Certification complémentaire Circulaire académique 2019 Documents de la formation du 07 nov 2018 au lycée Jean Mermoz de Montpellier
Jouer sérieusement en S.V.T.
Introduction Au lycée Romain Rolland d’Ivry, Martine Pernodet utilise des jeux sérieux pour enseigner les SVT en section européenne anglais. Un contexte particulier La section européenne anglais est une section d’enseignement dans laquelle les stratégies d’apprentissage ludique ont leur place. Pour des questions de cultures enseignantes, le jeu y est souvent mobilisé.
Travailler autrement en classe d’espagnol
Activités langagières dominantes : toutes les activités langagières Déroulement/Procédure : Ce stage s’est déroulé sur deux jours. Les inscriptions se sont faites via le PAF, 25 places étaient disponibles. J1 : Matin -Réflexion sur les concepts de la collaboration à travers l’écoute de « la légende du colibri » de Pierre RABHI, tout d’abord de manière individuelle, puis de manière collective (groupes formés au hasard). Parallèlement à cela, pendant l’écoute, au dos du tableau, j’écris les principes mis en place par la collaboration.
