http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/internet/index.htm
C2i A. Présentation du module Partie A. Crédits Auteurs de la refonte et de la mise à jour du module (2008) : Enssib : Marie-Françoise DEFOSSE, Marianne FOLLET, Dominique MANIEZ Évaluer l'information sur Internet. Pour compléter "s'informer", "information stratégique et Veille Les deux premiers problèmes que posent au veilleur sont de trouver l’information, mais aussi de l’évaluer avant de commencer à l’exploiter. Il est facile de trouver sur Internet des "guides" qui récapitulent les principes de base, voire des grilles que chacun peut adapter à sa guise. Comme ce cours pour évaluer la qualité des ressources les conseils très professionnels de l'école des chartes, comme les conseils de "Cerise", ce guide sur les outils de recherche d'Alexandre Serres, ces documents sur la recherche d'information sur Internet, les grilles d'évaluation dites "sapristi", ces critères de "netscoring", cette méthode ou cette autre venues du Canada
Rechercher sur Internet Décembre 2016 Rechercher sur Internet Etant donné le nombre de pages web présentes pour le Web, il est nécessaire d'utiliser un outil pour rechercher une page spécifique correspondant à des critères de recherche: le moteur de recherche. Pour utiliser un moteur de recherche, il suffit de saisir des mots-clés dans un champ prévu à cet effet, de valider et d'attendre les réponses du moteur. Guides et outils pour chaque étape de la recherche I. Apprentissage de la recherche d'information 1.1. Guides généraux
Classe Démocra-TIC Écrire des nombres en lettres Pour bien écrire des nombres en lettres, il faut connaitre quelques règles. Tu as de la chance puisqu’avec la rectification orthographique, une règle (celle du trait d’union) a été simplifiée! Tes parents auraient certainement aimé que cette règle existe lorsqu’ils … Continuer la lecture Assurez une veille professionnelle avec Google Pour rester concurrentiel, il est indispensable d'être la pointe de l'actualité de son secteur professionnel. Pour vous faciliter cette veille professionnelle, Google dispose d'outils spécifiques : Google News, Google Alertes, Google Reader, iGoogle. On vous explique pourquoi et comment les utiliser dans le cadre de votre entreprise.
Les 6 étapes d'un projet de recherche d'information (1996-2011) - Pédagogie du projet Démarche adaptée et mise à jour par Hélène Guertin avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal, Québec, à partir de l'ouvrage La recherche d'information à l'école secondaire : l'enseignant et le bibliothécaire, partenaires de l'élève (1997) - Crédits Note : Le travail d'élaboration de la démarche a bénéficié de l'accès privilégié au document de travail daté de 1996, obtenu avec la permission de Yves Léveillé, dont le titre provisoire était La recherche d'information à l'école secondaire : un projet de recherche d'information en six étapes. La présente version remaniée (2005) respecte l'esprit du document : Les compétences transversales dans Programme de formation de l'école québécoise, enseignement secondaire (2004), ministère de l'Éducation du Québec.
Dossier pédagogique : Quelle information pour quelle société ? Le Sommet mondial sur la société de l'information se déroule en 2 phases. La première phase du SMSI, accueillie par le gouvernement suisse, a eu lieu à Genève du 10 au 12 décembre 2003. Elle a été consacrée à l'examen d'un large éventail de thèmes concernant la société de l'information et elle a adopté une Déclaration de principes et un Plan d'action.
F3-MITIC Scénarios pédagogiques Dans le cadre de la formation F3-MITIC, les formateurs et formatrices en formation (FEF) développent, au cours de l’année, sept scénarios pédagogiques en lien thématique avec les modules I à XI. Ce travail s’effectue en groupes de 2 à 3 FEF. Une quinzaine d’heures de travail collaboratif à distance sont consacrées à l’élaboration de chaque scénario Plus de 80 outils pour rechercher sur le web Aller au contenu principal Menu secondaire Formulaire de recherche Recherche et évaluation de l'information biomédicale sur le web Les critères suivants s'appliquent tous à la qualité des sites Web. Certains s'appliquent également à la qualité de l'information disponible sur un site : source de l'information, sa validation, sa mise à jour.Par ailleurs, même sur un site de qualité, toute l'information ne bénéficie pas toujours du même niveau de qualité. On peut ainsi résumer les principaux points à vérifier sur un site. Le producteur du site Sur la page d'accueil du site, mention du nom et des références : organisme ou personne qui a produit l'information (institution publique, hôpital, université, laboratoire de recherche, réseau de recherche, laboratoire pharmaceutique, association de patients, éditeur, bibliothèque médicale, page personnelle…) L'affichage d'un logo permet d'identifier rapidement le producteur. HONcode HONcode est une charte de qualité élaboréé par la fondation "Health On the Net" (La santé sur le Net). Cette fondation, dont le siège est à Genève, est sans but lucratif.
Evaluer la validité des informations tirées du web Auteurs: Commission du français et de l'Informatique de la FESeC Ces pages n’ont pas la prétention d’être LA solution définitive au problème du choix de l’information issue du web ; tout au plus se veulent-elles être un vade-mecum qui peut aider les élèves de l’enseignement secondaire à affiner l’acquisition du sens critique en l'exerçant sur des sources dont le support , encore mal connu, pose pas mal de problèmes. L'absence de contrainte éditoriale sur le réseau Internet, et la possibilité pour chacun d'y déposer une information dont il est seul garant, peuvent présenter certains risques quant à la valeur de vérité de l'information repérée. Il importe donc de bien vérifier la fiabilité et la validité d'une information, avant de la citer ou de la diffuser.
Le questionnement et les questionnaires interactifs Plusieurs outils gratuits permettent de créer des questionnaires en ligne. Tout ce dont vos élèves ont besoin, c’est d’un appareil mobile et d’une connexion internet. Mais, avant tout, quelle est la valeur pédagogique d’un questionnaire interactif? Quelles sont les limites de son utilisation? À quel moment dans une séquence d’apprentissage est-il préférable de faire un jeu questionnaire?
Ce site n'est pas très attrayant, mais, lorsqu'on prends le temps de cliquer sur un sujet, le lien nous emène vers un jeu questionnaire. Ce dernier peut être utilisé en classe pour aider les élèves dans leurs critiques d'informations. by libellule82 Oct 21
Une page simple en apparence, mais qui contient beaucoup d'hyperliens permettant à tous de bien utiliser Internet. En effet, c'est un outil que les enseignants peuvent prendre pour informer et instruire leurs élèves. Ces derniers, plus au 3e cycle, peuvent naviguer sur ce site pour utiliser des outils de recherche, pour chercher et consulter, pour évaluer des documents Web, pour citer des sources provenant du Web et pour communiquer sur Internet. Chaque hyperlien ouvre une nouvelle page qui donne des informations simples à comprendre et donne des exemples. by genevievecouturier Oct 14
Voici différentes grilles d'évaluation des sites internet. Elles sont vraiment bien construites. Il y en a également de différentes formes pour différents thèmes. Elles s'utilisent donc facilement et permettent d'évaluer rapidement. by manueboudro Mar 27