http://www.digitaldialects.com/French.htm
Related: Games • FLE • FLE ressourcesJeu FLE : le cranium du A1 (auteur invité) Vous voulez faire des révisions avec vos A1 mais vous ne savez plus quel jeu faire ? Vous voulez rire tout en apprenant ? Voici un jeu qui regroupe le mime, le dessin, la réflexion et la bonne humeur ! Il s’agit d’une adaptation du jeu Cranium des Editions Asbro spécialement conçue pour les utilisateurs du manuel Alter Ego + 1 mais utilisable par tous. Questionnaire de proust et Portrait chinois : Activités brise-glace Proust a découvert ce test à la fin du 19ème siècle alors qu'il est encore adolescent. Ce jeu vient d'Angleterre et consistait en un album pour garder pensées et sentiments. Les questionnés y dévoilaient leurs goûts, leurs loisirs et aspirations.
Quel / Quelle / Quels / Quelles Quel/ Quelle/ Quels/ Quelles Exercice FLE niveau A1 1._____________ tarte (f) est-ce que tu veux? Site de Français Langue Etrangère Si je ne publie plus d’articles, c’est que je n’enseigne plus le français! Ben oui, quel dommage ! Maintenant, j’enseigne aux handicapés. Ça me plait bien… Elèves des classes Esabac, testez vos aptitudes de compréhension de la problématique de la dissertation au bac en répondant aux 8 questions du quiz publié par Le Monde.
Le jeu en classe de langue Curieux d’en savoir plus sur les jeux vidéo ? Découvrez le dossier que Thot Cursus y a consacré. Au menu (liste non exhaustive) : Créer son premier jeu vidéo avec Unity Cette formation vidéo, accessible aux débutants, vous permettra d’apprendre les bases de Unity le plus simplement possible, en créant votre premier jeu vidéo avec ce logiciel. Créer une chaîne de Streaming Pro facilement Dans ce tuto vidéo, vous apprendrez à créer votre chaîne de streaming grâce au logiciel gratuit et open source OBS (Open Broadcaster Software) sur la plateforme Twitch TV. Construire des mondes virtuels Assassin’s Creed, Call of Duty, Halo: autant de jeux vidéo inter¬actifs adoptés par des millions d’amateurs à travers le monde.
Pour se connaître – Bouge ton FLE -L’acrostiche: A partir de B2. Objectifs: -se présenter -présenter quelqu’un -parler en Français avec les autres Déroulement: Chaque personne écrira un « acrostiche » soit en utilisant toutes les lettres de son prénom, soit avec 3 lettres seulement. Par exemple, Marie pourra écrire ceci (avec 3 lettres seulement ici): BLEU-BLANC-ROUGE: 7e année - unité 1 - verbes être, avoir, habiter et s'appeler Verbe être= ser / estar je suis (= eu sou / estou)tu esil estnous sommesvous êtesils sont Verbe avoir= ter j’ai (= eu tenho)tu asil / elle / on anous avonsvous avezils / elles ont Verbe habiter= morar j’habite (= eu moro)tu habitesil habitenous habitonsvous habitezils habitent
L'Enseignement de la compréhension orale 1. Objectifs de la compréhension orale : La compréhension orale est une compétence qui vise à faire acquérir progressivement à l’apprenant des stratégies d’écoute premièrement et de compréhension d’énoncés à l’oral deuxièmement. Il ne s’agit pas d’essayer de tout faire comprendre aux apprenants, qui ont tendance à demander une définition pour chaque mot. L’objectif est exactement inverse. Il est question au contraire de former nos auditeurs à devenir plus sûrs d’eux, plus autonomes progressivement. - Zombilingo Charte d'Admission au jeu ZombiLingo ZombiLingo est un jeu gratuit créé dans le cadre d'un projet de recherche par Karën Fort et Bruno Guillaume au sein du LORIA, avec l'aide d'Hadrien Chastant et de Valentin Stern (alors étudiants à l'Université de Lorraine). L'objet de ce projet est la construction de ressources lexicales et de corpus annotés pour des applications de traitement automatique de la langue (TAL). Ces données sont le produit de l'activité des joueurs de ZombiLingo.
Concevoir une fiche pedagogique Alexandre Duret-Lutz / CC / Préparer une fiche pédagogique, c’est une chose que chacun de nous — enseignants de français langue étrangère — a l’habitude de faire. Je voudrais cependant présenter dans cet article quelques outils et conseils utiles dans la préparation d’une fiche de FLE, ainsi que des pistes pour utiliser efficacement des documents authentiques en classe. Pour préparer un cours de français, on a bien sûr des manuels, des guides pédagogiques… mais aussi notre propre créativité ! Présent des verbes du 2ème et 3ème groupe En français, les verbes sont classés en trois groupes différents. Tous les verbes du premier groupe ont un infinitif en "ER", et ont les terminaisons suivantes: e, es, e, ons, ez, ent. Parler
Générateurs de BD 1- Pré-en-bulle En guise d’introduction cette citation de Manu Larcenet [1] Dans l’art moderne, c’est vrai que si tu ne connais pas les codes (de plus en plus pointus d’ailleurs), il te sera pratiquement impossible d’apprécier une oeuvre. Moi je m’astreins à n’utiliser que les codes les plus simples afin que la lecture de mes réalisations soit la plus accessible possible, ne nécessitant qu’un minimum d’éducation graphique ou scénaristique. [2] Autrement dit avant de commencer mieux vaut avoir en tête les codes et le vocabulaire de la BD : Voici quelques pistes pour
DES JEUX BRISE-GLACE POUR LA CLASSE DE FLE (I) La première séance de cours frappe à la porte. Il s’agit d’un moment important mais délicat qui nous remplit d’enthousiasme à l’idée d’accueillir nos nouveaux élèves mais aussi de stress et de peur car nous sommes conscients de l’impact déterminant du premier cours. Ce n’est pas la mer à boire. C’est juste le premier cours. Parfois «la peur est le commencement de la sagesse» comme disait François Mauriac. Vu que le commencement est la moitié de tout, on vise à créer une ambiance agréable dans la classe permettant aux élèves de tisser des liens et des complicités indispensables et à leur donner une image représentative de notre pédagogie.
Moi, prof de FLE Avec le soutien de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) A propos de ce cours Le MOOC « Moi, prof de FLE » est le fruit d’une collaboration entre l’Institut Supérieur des Langues Vivantes et le Département de Langues et Littératures françaises et romanes de l’Université de Liège. Il s’articule autour des grandes questions que se pose un enseignant de français langue étrangère et seconde : quelles sont les caractéristiques d’une classe de FLE et les motivations de ses participants ?