Accueil - Musique prim - Centre National de Documentation Pédagogique Présentation Vous êtes professeur des écoles, formateur ou personnel d'encadrement du 1er degré ? Vous cherchez des ressources en éducation musicale pour favoriser les apprentissages de vos élèves ou soutenir votre pratique professionnelle? Vous souhaitez approfondir votre enseignement en histoire des arts ou enrichir les parcours d’éducation artistique et culturelle de vos élèves ? Retrouvez sur Musique Prim des œuvres à écouter et à chanter ! Le site Musique Prim est le fruit d’un partenariat entre le Ministère de l’Éducation nationale et l’association Tous pour la musique (TPLM), regroupant l’ensemble des professionnels de la musique. Actualités » Toutes les actualités
Comment faire ? Aborder les sciences à partir d'albums de jeunesse Certains albums de littérature de jeunesse, traditionnellement lus en cycle 1 ou 2, proposent d'intéressantes situations déclenchantes, pour mettre en œuvre une démarche d'investigation en sciences à l'école primaire. L'interdisciplinarité prend alors tout son sens et permet, en particulier, de renforcer les interactions entre la Maîtrise de la langue et l'apprentissage des Sciences. Outre l'intérêt qu'il suscite chez l'enfant, un album de fiction est porteur d'une vision du monde, souvent littéraire ou poétique, dont la confrontation à la réalité et la mise à l'épreuve de l'expérience peuvent conduire l'enfant à s'interroger et à construire des notions scientifiques. Néanmoins, passer du fictif au réel n'est pas aisé. Une histoire très envoûtante n'est pas un gage d'intérêt suffisant pour se questionner sur la réalité. Sommaire du dossier 1. Vous pouvez aussi consulter ce document au format pdf I. Haut de page II. Plus adaptés aux cycles 1 et 2 : Suggestions de questions de départ : III.
Les rituels à l'Ecole Maternelle - Circonscription de Meyzieu lundi 4 février 2013 par Fred La pratique des rituels est très répandue à l’école maternelle. Il nous semble donc nécessaire de la réinterroger, c’est à dire de faire le point sur : - ce que signifie "ritualiser" en pédagogie - quelle utilité ont ces activités ritualisées - à quelles conditions ces rituels peuvent être efficaces Les documents téléchargeables vous proposent quelques exemples. La plupart sont issu de 2 sources : - C. Diaporama rituels Le diaporama de l’animation pédagogique du 30 janvier 2013. L'appel de la PS à la MS (1) Un exemple de rituel tiré du CD ROM de l’AGEEM. L'appel de la PS à la MS (2) Un autre exemple de rituel d’appel de la PS à la MS. L'emploi du temps Quelques pistes d’activités à mener pour travailler sur l’EDT. Le calendrier en GS Un exemple de programmation sur l’année en GS. Consignes en maternelle Le résumé d’un article de MT Zerbato-Poudoux paru dans la revue "Pratiques". Fiche de prép. rituels Un modèle de fiche de préparation sur l’année.
L'écoute musicale Quel beau sujet n'est-ce pas Allez, avouez : qui ne s'est jamais posé la question : "mais qu'est-ce que je vais leur faire écouter comme musique aujourd'hui ?" tout en se disant "moi j'y connais rien en musique...". Plusieurs réflexions : 1) Pourquoi leur faire écouter de la musique ? * pour le plaisir : à ce moment-là, peu importe votre choix. * pour faire découvrir un style ; * pour faire repérer des instruments, des oppositions (lent/rapide ; calme/rythmé ; grave/aigu) * pour enrichir la culture musicale (connaître le nom du morceau, son compositeur, son interprête). 2) Ecouter de la musique = écouter de la musique classique Pour moi, ce n'est pas du tout cela. Je ne suis pas adepte de la musique Classique avec un grand C. 3) La musique classique = Chopin et Mozart Là encore, je ne suis pas d'accord :-) Et puis, ce n'est pas toujours facile en classe quand vos élèves de CM2 vous disent en choeur d'un air dégoûté que la musique classique, ça craint. 6) Qu'entendez-vous comme instruments ?
Programmations et progressions CE1 | Maîtresse aux Lunettes En 2022, j’ai fait ma première rentrée en tant que maîtresse des écoles à plein temps en CE1 ! Je vous partage sur cette pages mes différentes programmations et progressions CE1, avec en prime les mises à jour de la rentrée 2023-2024 ! 🤗 En dessous des notions, vous pourrez retrouver en italique les sites où j’ai pu piocher les différentes ressources. Les documents que je mets à votre disposition ci-dessous combinent à la fois des progressions et des programmations détaillées. Si vous êtes nouveaux dans l’enseignement, voici la différence entre entre une programmation et une progression : Quelle est la différence entre une programmation et une progression ? Progression orthographe CE1 Année 2022 – 2023 Cette progression d’orthographe CE1 est organisée autour de thèmes spécifiques à chaque semaine. Année 2023 – 2024 Progression vocabulaire CE1 Cette progression de vocabulaire pour les élèves de CE1 s’étend sur neuf semaines. La progression de vocabulaire pour les élèves de CE1 en 2023-2023.
METRONOME EN LIGNE | Métronome interactif gratuit en ligne Ce métronome vous est proposé par www.InstinctGuitare.com Métronome simple Ce métronome est une version simplifiée du métronome complet. Il y a principalement 2 raisons d’utiliser cette version : Vous avez besoin d’un métronome basique et n’avez aucune utilité des fonctions avancées.Vous utilisez un smartphone, une tablette ou encore un vieil ordinateur qui n’est pas assez puissant pour utiliser la version complète. Toutes les fonctions de ce métronome sont détaillées ci-dessous, mais vous pouvez également consulter la démonstration en vidéo pour en découvrir les possibilités. En cas de difficultés techniques, vous pouvez contacter le créateur de ce site par l’intermédiaire de la page contact. Démarrage / arrêt du métronome Bouton Start/Stop : comme son nom l’indique, ce bouton vous permet, à tout moment, de démarrer ou d’arrêter le métronome. Touche « espace » du clavier : vous pouvez également démarrer ou arrêter le métronome à l’aide de la barre d’espace de votre clavier. Réglage du son
calendrier de l'avent des 5 sens - maicresse gourou en 2008, avec ma classe de moyens, j'avais fait un travail sur le noël traditionnel et les 5 sens... J'ai décidé de me relancer dedans cette année... ça permettait de sortir du papa noël et compagnie et de faire de la découverte du monde... Il s'agit notamment pour le gout et l'odorat de partir des odeurs et mets traditionnels (les 13 desserts de noël), plutôt d'origine païenne et régionale que religieuse. Chaque jour, on découvre un bruit, une odeur, un objet à regarder ou toucher qui a un rapport avec noël je n'ai pas retouché les documents, notamment le calendrier qui récapitule ce que l'enfant tiré au sort chaque jour va découvrir? on alterner découverte visuelle, auditive, olfactive, tactile et gustative... Les fichiers mp3 pour l'ouïe :braises__ clochettes_traineau_noel d_chirer_paquet_cadeau_noel jouet_electrique_noel hohoho_p_re_noel manger_avaler_noel pop_champagne_noel des images pour le jeu des 7 erreurs (vue) : Si vous voulez en savoir plus sur les 13 desserts de noël, cliquez ici
évolution des rituels en ms-gs - maicresse gourou un joli tableau fait par mes soins pour planifier un peu l'évolution des rituels... lesquels n'avaient pas suffisamment évolué à mon goût l'an dernier... je mettrais des photos du matériel que je vais utiliser ... mais plus tard, quand ce sera construit... J'avais pas bcp de place pour le spécifier, mais en gros, le rituel de la date se fera à l'accueil avec le/les responsables et moi, pas en regroupement... et le but c'est qu'au fur et à mesure de l'année celui des présents aussi... voiloù evolution_rituels_ms_gs _PH_M_RIDE_sept_d_c_2011 voici l'éphéméride de septembre à fin décembre, pour celles et ceux qui comme moi, n'en avaient pas commandé pour 2011... euh, je crois que j'ai mis le 1er décembre en double, à enlever, donc! BANDE_DATE 8 "bandes-date" sur une page
Rituel Musique 2023/2024 - Loustics Période 4 disponible TOUT EN BAS de la page POUR INFOJe pense que je ne renouvellerai pas ce rituel l’année prochaine. Désolée. Période 4 disponibleTOUT EN BAS de la page Période 3 disponible TOUT EN BAS de la page MISE A JOUR LE 30/10/23 Ajout de la période 2 : – Genially ouvert et fermé sans changement de lien – Fiches élèves + sommaire – Fiche drapeaux : ajout des nouveaux mais sur le même doc donc il reste ceux de la P1 29/08/2023ATTENTION Suite à la remarque d’Estelle concernant la chanson de J Brel, « Amsterdam » et ses paroles un peu limites, j’ai échangé cette musique contre « ne me quitte pas » afin d’éviter tout problème avec les élèves ou les parents. Merci Estelle AJOUT du 26/08/2023 : fiche pour travailler sur les pays et drapeaux.Voir en bas de page Ça me fait tout bizarre de revenir écrire ici. Cette année je suis encore aidée par la super Team : Sandrine CoutetElse Besle SimonPauline PilonMaicresse AnneMarmOte Petite nouveauté de cette année : Les documents : C’est ici :
Musique pour Danser : Notre Best-Of par Style ! "La danse est une poésie muette." Simonide de Céos (-556;-467). Danse et musique sont deux arts indissociables l’un de l’autre : apprendre à danser implique de libérer son expression corporelle et de préparer son corps pour danser jusqu'au bout de la nuit sans se blesser ni se fatiguer. Selon un rapport de juin 1996 (Département des Études et de la Prospective du Ministère de la Culture) relatif à la pratique de la danse en France, 11% des Français ont déjà fait de la danse, 32% pensent qu’elle occupe une place très importante dans leur vie, et 75% regrettent d’avoir arrêté la danse. Le choix de sa playlist musicale est crucial pour aborder son cours de danse en toute sérénité. Voici notre sélection des musiques les plus adaptées selon son style de danse ! Les meilleurs professeurs de Danse disponibles 5 (61 avis) 1er cours offert ! 5 (19 avis) 5 (196 avis) 4,9 (21 avis) 4,9 (14 avis) 5 (59 avis) 5 (67 avis) C'est parti Quels sont les bienfaits de la danse ? Quelles mélodies pour la danse classique ?
Pratique du chant choral — Enseigner avec le numérique Radio France s’est associée à Arte, au ministère de la Culture et au ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse pour développer Vox, Ma Chorale interactive qui propose une multitude de ressources numériques multi-plateformes pour pratiquer le chant choral. Des filtres facilitent la recherche de supports spécifiques au sein du réservoir. La plateforme s’adresse aux enseignants, élèves et à toute personne souhaitant diriger un chœur ou développer sa pratique vocale. 16 tutoriels vidéos produits par Arte, notamment avec la Maîtrise de Radio France, ainsi que des fiches pédagogiques ;Une trentaine de partitions de pièces du répertoire classique ; Un corpus complémentaire autour de l’univers de la voix et de la pratique chorale ;Des interviews de personnalités du milieu du chant classique et des musiques actuelles, des extraits sonores de la Maîtrise et du Chœur et un film d’animation sur la physiologie de la voix ;Des podcasts associés au répertoire par niveau scolaire. Sources
DLM À la fin de l'école maternelle, on attend que l'enfant maîtrise le découpage. Or, comme pour tout outil, la tenue et la conduite des ciseaux s'apprennent, d'où la nécessité de mettre en place au sein de l'école et dès la Petite Section des ateliers dirigés d'apprentissage puis des activités d'entraînement en autonomie, en suivant une progression vers une bonne habileté des élèves dans la technique du découpage. Le matériel Le matériel proposé aux élèves doit être pensé avec soin : qualité des ciseaux, types de support à découper. Prévoir un réceptacle par enfant (boîte, coupelle) pour recevoir les morceaux destinés à être conservés. Les ciseaux : Il faut investir dans de bons ciseaux et prévoir quelques paires bien identifiées pour les gauchers. Les supports : Les supports papier doivent être suffisamment solides pour ne pouvoir être déchirés, mais pas trop épais afin que l'enfant les coupe sans forcer. Organisation Les ateliers dirigés ou semi-autonomes Les ateliers autonomes
Ressources en Éducation musicale – Education Musicale et Chant Choral Continuité pédagogique en éducation musicale : pragmatisme, modestie, inventivité La mise en œuvre de la continuité pédagogique est un défi considérable à la mesure de la situation sanitaire que connait notre pays. Les professeurs sont en première ligne et doivent inventer dans l’urgence des stratégies pédagogiques et éducatives pour, quasi simultanément, les mettre en œuvre en imaginant une nouvelle médiation entre eux-mêmes, les élèves et les parents. Nous sommes tous mobilisés pour y parvenir. N’ayons cependant pas d’illusion sur la capacité qui serait la nôtre d’assurer une stricte continuité entre ce qui se passait en classe les semaines précédentes et ce qui s’engage aujourd’hui dans un contexte bouleversé. Perception / production : malgré l’évidence d’un travail prioritairement axé sur l’écoute de la musique, il serait dommage de ne pas s’interroger dès à présent sur la place que peuvent prendre les pratiques vocales des élèves dans un tel contexte. Vincent Maestracci, IGÉSR
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