Veckobok 2.0 | Språkutveckling – ASL Hur ger vi elever förutsättning att få en bra veckoöverblick? I ett tidigare inlägg har jag beskrivit hur vi haft en veckobok i årskurs ett. Se inlägg här veckobok åk1Jag upplevde att mina elever hade svårt att orientera sig över veckan, några hade svårigheter med veckans dagar och ordning. Vi har som rutin att skicka veckobrev en gång i veckan till föräldrarna, i höstas insåg jag att eleverna inte blev delaktiga i brevets innehåll. Då gjorde vi som rutin att på måndagen skriva i veckoboken, vad kommer att hända och vad har vi för mål med veckan? Nu när eleverna ska börja årskurs 2 så kommer de att få en veckobok, kallar den 2.0 Syftet är att eleverna ska fortsätta bli medvetna om sin tid. I veckoboken finns också två linjerade rutor. Gör såhär1. 2. 4. 6. Här kan du ladda ner veckoboken: Veckobok2.0
Stöd för att utveckla undervisningen Skolan ska ge alla elever möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Undervisningen i skolan ska vara välplanerad och utgå från skollagen, skolförordningen, läroplanen och kursplanerna med tillhörande kunskapskrav. Genom att planera undervisningen kan man skapa en struktur för såväl lärare som elever. Använd Skolverkets Planera ett arbetsområde och klicka + för att läsa mer om planering. Vid planeringen bör läraren: – Skolverket Ta del av lärmoduler för att utveckla undervisning. Välstrukturerade lektioner med tydlig inledning, undervisningdel och avslutning kan både bidra till trygghet, studiero och ett gott undervisningsklimat samtidigt som det möjliggör för dig som pedagog att vara flexibel och fokusera på innehåll och lärande. Att ha modeller för hur lektioner kan läggas upp och strategier för genomförandet underlättar för utvärdering, utveckling och förbättring av undervisningen. Markus Anhages fyrablocksmodell Elevaktiv helklassundervisning Elevpassiv helklassundervisning The Big Five
"Vi har bara en trivselregel här: Jag är snäll" – Sveriges Skolledarforbund Nr 3/15 2015-03-19 Once in a life time. Så tänkte Anna Hansson-Bittár när hon fick möjlighet att förverkliga sin vision och bygga upp Brevik skola. Utanför det stora glaspartiet spelar barnen fotboll i snön. Att ge medarbetarna beröm och låta verksamheten genomsyras av vänlighet är en viktig del i ledarskapet.– Vi har bara en trivselregel här: jag är snäll. 2007 söker friskolekoncernen Pysslingen en rektor till den nya skolan på Brevikshalvön. I stället ritar hon årskursklasser där alla 40 eleverna i en årskurs går i samma klass men delas upp i röd och blå grupp. Första gången sökte 200 behöriga lärare de 20 tjänsterna. Då, 2007, jobbade hon dygnet runt med att färdigställa allt som måste bli klart inför starten. Själv har hon försökt freda sig mot pappersberget genom att anställa skolsekreteraren Cia Wulfert.Ett för litet elevunderlag och låg skolpeng har inte gjort arbetet enklare.
Blank Board Game Template Printables | Make Your Own Board Game – PDF Make your own board game using a blank board game template! On this page you’ll find 4 unique board game templates in black and white and color. Throughout elementary, middle, and high school, students sometimes have to make their own board games as part of a Language Arts or Social Studies assignment. Blank Board Game Templates Download the game board you like best, and print it onto sturdy card stock paper. Printable Dice Templates Don’t have any dice for your game? Lärmodul för rektorer, ”Lektionsobservation 2″ Att få hjälp av en kunnig person, en rektor, en kollega eller någon annan med kompetens att bedöma en lektion kan vara till stor hjälp för en lärare. I denna lärmodul ska du, som rektor eller som kollega, få möjlighet att träna dig i att göra kvalitativa observationer av undervisning. Denna gång ska du genomföra en lektionsobservation i din verksamhet. Vi börjar med fyra begrepp för att förstå och särskilja mönster i undervisning. Sherp har framhållit att det inte finns någon självklar koppling mellan arbetssätt och en elevaktiv lärprocess. Elevaktiv helklassundervisning: I den elevaktiva undervisningen står läraren inför en större grupp elever och hanterar klassen med hjälp av sin kunskap, föreläsartalang och förmåga att fånga elevernas intresse för det ämne eller kunskapsområde de är experter på. Elevpassiv helklassundervisning: Den elevpassiva katederundervisningen styrs helt av läraren. Läs författningsstöd Läs observationsguide Besök min lektion, med Kristoffer Creutz Diskussion
Welcome to Dylan Wiliam’s website Professional development Finally! The revised Embedding formative assessment pack for schools and colleges to run their own two-year professional development programme on formative assessment is now available worldwide. In Europe, this can be ordered through SSAT, in Australasia through Hawker-Brownlow, and in North America from Learning Sciences International. Further details of the pack are here. Also, a series of high-quality video presentations by Dylan Wiliam, with a total running time of over two and a half hours, is now available world-wide. Äppelsaga För länge länge sedan sov en liten kärna under sitt jordtäcke hela vintern ända tills tidigt en vårmorgon när solen började skina och väckte den lilla kärnan. Det var ett äppelträd som börjat växa i marken. Nu sträckte det på sig och gäspade. Rötterna spred ut sig och tryckte sig djupare ner i jorden och ett skott sträckte sig upp mot himlen och såg sig om i den vida världen. Efter alla långa vintermånader i jordbädden tyckte det lilla skottet att hon aldrig hade sett något så vackert som gräset och blommorna och hon såg med vidöppna ögon med förundran på världen. Dagen lång lyssnade det lilla skottet på fåglarnas sång och vindens sus. Efter många besök av Kung storm vaknade trädet en morgon och fanns sina grenar övertäckta med blommor. Älvan påminde äppelträdet om att hon kommit för att bevilja trädets önskan. Där kan du hitta stjärnan. Förra årets äppelsaga
Farid Nolen | Livet Lärandet Skolan Idag lyssnade jag när Farid talade till högstadiets elever om nyttan med matematik. Det var andra gången för mig. Hans huvudpoänger att undervisningen i matematik har både direkt och en indirekt nytta. Den direkta nyttan av att kunna räkna procent för att räkna ut vad man får i pension är lätt att inse. Men de indirekta nyttoaspekterna hör förmågan att analysera, generalisera använda avancerade begrepp. Jag har redan haft stor nytta av Farids liknelse av matematik vid gym-träning. De som blir duktiga på matte är inte de som fattar utan de som är duktiga på att inte fatta. Jag ska ha en lite annorlunda approach nästa gång en elev utbrister ”Jag fattar ingenting!”
Framsida | Bedömning för lärande Planeringsmall Tema i förskola Heby Kommun Beskriv vad det hela går ut på eller introducera på ett spännande sätt. Bakgrund Här skriver ni bakgrunden till att ni valt temat. dvs hur det kommer sig att ni ska arbeta med detta tema, tex barns visade intresse... Syfte Berätta om VARFÖR ni ska jobba med detta tema - Mål Vad är målet med detta tema - dvs VART ska ni? Arbetssätt HUR ska ni komma till målet? Uppföljning/utvärdering/utveckling Anteckna under temats gång = uppföljning mot mål När temat är över Utvärdera= nådde vi mål och syfte? Vad kan vi göra annorlunda nästa gång?
Cirkelmodellen- en väg till bättre måluppfyllelse - Vad vet ni om Sverige? Gunilla Lindberg ställer frågan till sina fjärdeklassare som får i uppgift att två och två skriva ner vad de kan. "Stockholm är Sveriges huvudstad", "Det är förbjudet att slå barn i Sverige", "Sveriges prins heter Carl Philip". I klassrummet bredvid sitter klass 3B i par och läser upp ord för varandra: häcka, ruva och hjässa. Cirkelmodellen ökar språkutveckling Klasserna befinner sig i fas ett av cirkelmodellens fyra faser - bygga upp kunskap, läsa texter för att få förebilder, skriva gemensam text och skriva en egen text. Men arbetet med cirkelmodellen tar tid. Första fasen inleder För att förstå vad det är för spännande arbetssätt de sysslar med på Mariedalsskolan i Vänersborg får vi dyka in i verksamheten och cirkelmodellen ett tag. I dag vågar eleverna säga till när de inte förstår och Gunilla och Katlen går själva noga igenom en text innan de delar ut den för läsning. Förebilder i fas två Lätt att glömma fas tre Klassen skriver nu en gemensam text.