Base de fiches pédagogiques - Jeux de cartes et de plateau. - Apprendre par le jeu. Pédagogie par le jeu (Édu_Num N°06) Sommaire L’objectif de cette lettre Édu_Num est de mettre l’accent sur des ressources pédagogiques utiles pour les disciplines et enseignements au niveau des premier et second degrés. Elle s'organise en trois temps bien distincts : une approche théorique du sujet ;une approche pédagogique réunissant des exemples de pratiques dans les classes ;une dernière partie, biblio-sitographique (Zotero éduscol), proposant des ressources complémentaires à la fois sur support numérique et imprimé. Il s'agit de s'intéresser aux bénéfices pédagogiques apportés par le jeu sous ses différentes formes et manifestations dans le cadre des pratiques enseignantes.
Cette lettre a été élaborée en collaboration avec les experts 1er et 2nd degrés DNE A. On s'intéressera dans ce cadre également au phénomène (numérique ou non) de ludification (« gamification ») qui consiste, à l'inverse du jeu sérieux, « à associer du jeu ou des mécaniques de jeu à des contextes ou objets qui en sont dépourvus à l'origine ». Des outils numériques pour une approche pédagogique inclusive. À travers un dossier complet, Andréanne Turgeon et Andy Van Drom font découvrir sur profweb de nouvelles possibilités et des manières innovantes d’utiliser une sélection d'outils numériques courants pour développer une démarche inclusive. Cette approche s’appuie sur les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et sur les principes d'accessibilité universelle en pédagogie, « reposant sur une planification de cours qui anticipe les barrières à l’apprentissage en tenant compte de la diversité des besoins des étudiants ».
Ce dossier disponible en 3 versions (web, Word et PDF) est diffusé sous licence Creative Commons BY - NC - SA 4.0 International. Selon les auteurs, il importe de se questionner en amont sur la pertinence et les bénéfices de tel ou tel outil du point de vue de la CUA, ce qui implique de se référer au tableau de référence du CAST (« Center for Applied Special Technology »). Travailler en ilots bonifiés. Descriptif : Seconde édition enrichie (216 pages) Cet ouvrage expose un système novateur de travail de groupe.
Il rompt avec l’enseignement frontal qui ne correspond plus aux élèves « zappeurs » d’aujourd’hui. Il les remet au travail, sécurise les plus fragiles et redonne sa place à chacun. Le guide des projets pédagogiques BYOD. Guide publié en mars 2018 par le Ministère de l’Education Nationale à propos des projets BYOD qui désignent l’usage, dans le cadre scolaire, d’un équipement numérique personnel dont la responsabilité ne relève ni de l’État ni de la collectivité Concepts clés : objectifs et positionnement du document, approches des projets BYOD Grandes étapes d’un projet Boyd : faire le choix du BYOD ; identifier les initiatives et les leviers ; définir les objectifs du projet et la démarche de mise en œuvre, déterminer les actions nécessaires pour les volets organisationnel, technique et juridique ; mettre en œuvre les pratiques de classe ; démarrer l’exploitation et la supervision du projet ; conduire le changement, évaluer et adapter.
GlossaireUn guide très complet et très utile. Présentation sur Eduscol qui indique des ressources complémentaires. L'utilisation du document autrement (en Histoire-géographie) Au cours du stage organisé en avril dernier au sein de l’académie, de nombreuses thématiques ont été abordées.
Elles permettront aux enseignants d’histoire-géographie d’imaginer de nouvelles activités, des séances d’aides personnalisées et de penser également la différenciation, à travers des questions du programme. Trois séries d’ateliers ont donné lieu à des fiches-démarches et des diaporamas disponibles en ligne.
Carte d'Empathie / Empathy Map. L’empathie (du grec ancien ἐν, dans, à l’intérieur et πάθoς, souffrance, ce qui est éprouvé) est une notion désignant la reconnaissance et la compréhension des sentiments et des émotions d’un autre individu, voire, dans un sens plus général, de ses états non-émotionnels, comme ses croyances.
Dans ce dernier cas il est alors plus spécifiquement question d’empathie cognitive1. En langage courant, ce phénomène est souvent rendu par l’expression « se mettre à la place de l’autre ». POURQUOI utiliser une carte d’empathie Une bonne conception s’appuie sur une compréhension profonde de la personne pour laquelle vous concevez. Les designers ont beaucoup de techniques pour développer ce type d’empathie. UTILISEZ: imprimez la carte d’empathie en grand format sur papier. DIRE: Quels sont les mots que votre utilisateur a prononcé ? ENTEND: Quelles sont les paroles qu’il entend, que lui dit-n ? VOIT: Que voit-il dans son environnement ? Rédiger une fiche pédagogique. Préparer une fiche pédagogique, c’est une chose que chaque enseignant a l’habitude de faire.
Nous vous présentons cependant quelques outils et conseils utiles dans la préparation de ces fiches. Le Journal des apprentissages : de la théorie… à la pratique dans les classes. Le journal des apprentissages, une pratique théorisée …par Jacques Crinon et le groupe ESSI-ESCOL de l’académie de Créteil.
Dans ce court texte, Jacques Crinon résume un chapitre de son livre, le journal des apprentissages. Echec à l’échec (2003). Après avoir présenté quelques extraits de cahiers d’élèves : « Ces textes sont extraits de » journaux des apprentissages » que tiennent chaque jour les élèves de cinquième année (CM2) d’une école élémentaire de la banlieue parisienne… Chaque soir, ils récapitulent par écrit ce qu’ils ont appris au cours de leur journée.
Le dispositif est donc simple, austère même. L'arbres des connaissances.