Capsules vidéos de formation. Thèses. One-Minute Paper. INTRODUCTION: A “one-minute paper” may be defined as a very short, in-class writing activity (taking one-minute or less to complete) in response to an instructor-posed question, which prompts students to reflect on the day’s lesson and provides the instructor with useful feedback.
This strategy was originally developed by a Physics professor at the University of California, Berkeley (cited in Davis, Wood, & Wilson, 1983), then popularized by Cross and Angelo (1988) as one of a wide variety of quick “classroom assessment techniques” (CATs)—designed to provide instructors with anonymous feedback on what students are learning in class. For example, students write a one-minute paper in response to such questions as, “What was the most important concept you learned in class today? Or, “What was the ‘muddiest’ or most confusing concept covered in today’s class?” Over the years, I have used a wide range of questions as prompts for minute papers. ACCUEIL - CIRCEFT laboratoire CIRCEFT. ÉduObs - annuaire des chercheurs en éducation. Un outil pour mieux enseigner.
Le réseau de l’Université du Québec inaugure une plateforme d’autoformation en ligne pour perfectionner les compétences en pédagogie universitaire.
Faire un plan de cours, savoir s’adresser à une classe de plusieurs centaines d’élèves, évaluer les apprentissages… Spécialistes dans leurs domaines, les professeurs d’université sont souvent peu outillés en matière de pédagogie universitaire. Des compétences qu’il sera maintenant possible d’acquérir plus facilement, grâce à la nouvelle plateforme d’autoformation Enseigner à l’université, lancée par le réseau de l’Université du Québec (UQ) en décembre dernier. Pédagogie de l'enseignement supérieur & apprentissage des étudiants. NéopassSup - Accompagner la pédagogie dans le supérieur. Présentation du projet, lancement officiel du 08 février 2017 Luc Ria, Directeur scientifique du projet NéopassSup Les fondements théoriques Quatre présupposés théoriques orientent sa conception : partir du travail réel pour comprendre les activités que déploient les enseignants en situations d’intervention notamment devant de grands groupes. partir de l’observation des enseignants débutants pour comprendre leurs préoccupations, expériences et raisonnements pratiques dans l’action (tout en mobilisant complémentairement l’activité de professeurs plus expérimentés). partir de l'hypothèse selon laquelle la vidéoformation peut devenir un véritable vecteur de construction de l'expérience professionnelle. analyser ces corpus vidéo pour en questionner l’efficience et envisager d’autres modalités d’intervention pédagogique dans le supérieur (et participer ainsi au renouvellement de la culture pédagogique des enseignants-chercheurs).
Les ressources proposées Les usages de la plateforme. Motivation et interaction deux moteurs pour l'apprentissage. Petit résumé Nous voilà arrivés à la quatrième et dernière partie de nos séquences vidéos consacrées au mariage entre les technologies et les pédagogies. – Dans un souci de cohérence pédagogique, nous avons tout d’abord proposé notre modèle de l’alignement pédagogique qui complète celui proposé par Biggs avec la mise en évidence des ressources et des outils apportés par les TIC.
RéNAPS'up, une formation pour conduire le changement. RéNAPS'up, le réseau national des approches programme et compétences du supérieur RéNAPS'up est un réseau national visant à soutenir la transformation pédagogique de type Approche Programme (A.P.) et Approche par Compétences (A.P.C.).
Ce jeune réseau créé en juin 2016, fédère à ce jour 0 établissements d'enseignement supérieur représentés par plus de 0 membres : RESEAU : revue interne de pédagogie universitaire. Aller au contenu. | Aller à la navigation Université Facultés.
Documentation - Service de soutien à la formation. Enseigner à l'UQTR. Le plan de cours est un document essentiel dans la planification d'un cours, tant sur le plan des contenus d'apprentissage que sur celui des modalités d'évaluation.
C'est pourquoi sa rédaction devrait être faite consciencieusement. Les vidéos qui suivent ont été réalisées par le Décanat des études et par le Service des technologies de l'information dans le but de vous aider à rédiger votre plan de cours, et ce, conformément aux différents règlements et procédures en vigueur. Les vidéos présentent des informations générales et touchent aux différentes rubriques du plan de cours : 1. Ce qu'il faut savoir2. Pour d'autres informations en lien avec les plans de cours ou pour accéder aux gabarits, consultez le www.uqtr.ca/premiercycle/plancours.shtml. Portail du soutien à la pédagogie universitaire. Université de Montréal - CEFES - Se documenter.
Formations. Service universitaire de pédagogie et des Tice. Siame. Sans titre. iCAP : une politique ambitieuse autour des TICE et de la pédagogie - ICAP - Innovation Conception et Accompagnement pour la Pédagogie - Université Lyon 1. Centre d'Innovation Pédagogique et d'Evaluation. Le Tableau. Enseigner à l'université. Les séminaires et colloques en pédagogie universitaire – SAPIENS – Sorbonne Paris Cité. Edumix. Sciences cognitives - Comment changer l'Ecole. Créativité et Innovation pédagogique. Soutien à l'enseignement (CSE) - CSE UNIL. Manifeste des Digital humanities – THATCamp Paris. Contexte Nous, acteurs ou observateurs des digital humanities (humanités numériques) nous sommes réunis à Paris lors du THATCamp des 18 et 19 mai 2010.
Au cours de ces deux journées, nous avons discuté, échangé, réfléchi ensemble à ce que sont les digital humanities et tenté d’imaginer et d’inventer ce qu’elles pourraient devenir. À l’issue de ces deux jours qui ne sont qu’une étape, nous proposons aux communautés de recherche et à tous ceux qui participent à la création, à l’édition, à la valorisation ou à la conservation des savoirs un manifeste des digital humanities. I. Définition 1. 2. 3. II. 4. Humanités Numériques à Paris 13. Humanités numériques - Université Paris 8. SAPIENS – Sorbonne Paris Cité – Accompagnons la pédagogie. Centre de Recherches Interdisciplinaires Centre de Recherches Interdisciplinaires. There are few steps to follow before becoming a Master EdTech student.
You must fill the application form, which is quite long and require some preparation and specific pieces of information, make sure you have everything that is needed. Please note that you will be asked to attached some documents: your curriculum vitaeletters of recommendationID photoa copy of your last diploma*a copy of your grades transcript for this diploma* *If you do not have these documents yet, please not they will be required as soon as you have them. When you will have saved your data, a link will be given to you in order to modify your answer up until June 6th (midnight), be sure to copy it.
If you are selected, you will receive an authorization to register as a student of Paris Diderot University or Paris Descartes University. The administrative registration is personal and under appointment. Should you have additional questions, do not hesitate to contact us. Informations sur le Fonds d’Intervention Pédagogique (FIP) Les projets déposés pourront concerner : des initiatives à l’attention de publics spécifiques (étudiants boursiers, étudiants en difficulté, étudiants en situation de handicap, ...)
;des pratiques innovantes en matière de contrôle des connaissances ;des acquisitions de matériels à vocation purement pédagogique ;l’organisation et l’équipement d’espaces d’enseignement innovants ;des acquisitions de logiciels pédagogiques ;des formations à la pédagogie à l’attention d’enseignants et qui ne figureraient pas dans la carte des formations proposées par le CIPE ;l’enseignement à distance ;des visites ou voyages d’études ;de nouveaux dispositifs d’accompagnement vers la réorientation ou l’insertion professionnelle ;...
Les lauréats 2015 En 2015, 10 projets ont été retenus : Teaching guide. 2016. Innovation Conception et Accompagnement pour la Pédagogie (ICAP) - Université Lyon 1. Service des Pédagogies Innovantes (PI) Le service Campus Numérique de l'UPEM : Cellule Innovation pédagogique de la VPEP. La Cellule Innovation Pédagogique a été mise en place en 2012 par la VPEP (Vice Présidence Enseignement et Professionnalisation) et est intégrée à celle-ci. La cellule a pour vocation de soutenir la qualité de l'enseignement en accompagnant les différents acteurs de notre communauté universitaire (enseignants, équipes pédagogiques, équipes de direction). Innovation pédagogique. Logo de l'INPT Aller au contenuAller au fil d'arianeAller au menu des rubriquesAller aux accès par profils-usagersAller au moteur de rechercheAller à l'annuaire Bandeau contient les accès direct par profils usagers, les accès langues, le moteur de recherche, et les liens vers l'annuaire et le plan d'accès géographique.
Fonds d'innovation pédagogique - UNIL FIP. AIP Consult - Accompagnement et Innovation Pédagogique - Conseil et Formation - Création d'outils pédagogiques adaptés - MOOCs - E-Learning - Serious Games - vidéos pédagogiques - maquettes pédagogiques - jeux pédagogiques - Coordination de formation. Innovation Pédagogique. Stagiaire Innovation pédagogique. Nous recherchons un stagiaire qui interviendrait en tant que concepteur pédagogique junior pour une durée de six mois. En tant que stagiaire en innovation pédagogique, votre mission sera de participer à la conception de parcours de formation innovants. Dans le cadre de cette mission : Vous participerez à la conception de programmes de formation en présentiel et en distanciel : réflexion sur la scénarisation, rédaction de contenus (scripts), conception d’activités (ateliers, exercices, quiz, etc.)Vous piloterez la montée en compétences des apprenants : suivi des évaluations post-formation, animation de la communauté d’apprenants.Vous serez en charge de réaliser une veille technologique et pédagogique sur les innovations du secteurVous participerez à l’organisation d’événements pour promouvoir nos dispositifs.
Profil recherché : N’hésitez plus à nous envoyer votre candidature, nous serons ravis d’échanger avec vous ! Ce stage est susceptible de déboucher sur un CDI. Durée : 6 mois minimum. C-Campus, l'innovation pédagogique au service de la performance. Ce blog est animé par toute l’équipe de C-Campus (www.c-campus.fr), cabinet conseil spécialisé dans la professionnalisation des acteurs de la formation, l’innovation pédagogique et le digital learning, et le conseil en gestion de carrière.
C-Campus intervient à travers 6 types de prestations Animation de communautés de talentsCo-Développement et coaching opérationnelDigital Learning et outillage pédagogiqueSPOC et classes virtuellesProgrammes multimodaux dont certains certifiantsDiagnostic, conseil, veille et conférence. Fonds Régional d’Innovation Pédagogique 2015 – Appel à projet. Le 16 mars 2012, le Conseil régional du Centre-Val de Loire a décidé lors de la Commission Permanente, la création du Fonds Régional pour l’Innovation Pédagogique en Région centre (FRIP Centre).
Depuis 2012, 15 projets ont été accompagnés par ce fonds à travers une subvention régionale. La loi du 5 mars 2014 conforte la Région dans sa volonté de soutenir l’Innovation et la qualité pédagogique. Service Innovation Pédagogique - IUT Béziers - DUT MMI / TC / Réseaux & Télécoms. Imprimer Le service de soutien à l'innovation pédagogique de l'IUT de Béziers est en charge des projets pédagogiques innovants : veille, formation, création de ressources numériques, accompagnement, gestion des projets ... DIDEX joue un rôle d'expertise et d'accompagnement dans la mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques : MOOC, SPOC, classes inversées, enseignements hybrides, pédagogie par projets, pédagogie par objectifs, évaluation par compétence, ... Le service s'appuie notamment sur les Technologies de l'Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) afin de faciliter l'appropriation et l'engagement des étudiants.
Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage.