Savez-vous reconnaître une tentative d'hameçonnage ? Twitter. Incorporating & accounting for Social Media in Education. Identitenumerique. Cadre-reference-competence-num. Lancement du site Vers une identité positive à l'ère du numérique. Ce 22 octobre a eu lieu le lancement du site Vers une identité positive à l’ère du numérique, une création de la Commission scolaire de Laval. Idée originale de Maryse Rancourt et de Patrick Fleury, animateurs RÉCIT et conseillers pédagogiques en intégration des technologies, ce site internet se veut une ressource pour outiller les enseignants à guider les jeunes dans leur utilisation du numérique vers le développement d’une identité numérique positive.
Proposant des capsules en guise d’amorce à des discussions suivant le processus de réflexion éthique, identitenumerique.org amène les jeunes à prendre du recul par rapport à leurs interactions sur les réseaux sociaux et sur Internet. Nous ne dirons pas aux jeunes ce qui est meilleur, permis ou interdit, nous les accompagnerons plutôt dans le développement de leur propre capacité de jugement. Des activités pour le primaire Le scénario pédagogique s’adressant aux jeunes du primaire présente deux amis qui suivent un youtuber, Bernie. Untitled. 10 raisons d'utiliser les téléphones mobiles en classe. Alors que certaines écoles se félicitent de l’interdire, le téléphone cellulaire en classe fait ses preuves dans d’autres!
Appuyé par une bonne stratégie d’intégration, il peut s’avérer un outil d’apprentissage et d’organisation indispensable. Autoriser ou non l’utilisation du téléphone cellulaire en classe : voilà un sujet délicat! Un rapide sondage dans tout établissement secondaire permet de constater qu’une bonne partie des jeunes possède un téléphone cellulaire, et qu’il est souvent sur eux. Qui utilise quoi au Canada ? Les Canadiens anglais utilisent davantage les réseaux sociaux que les francophones.
Sauf pour Facebook, qui est (encore) plus populaire auprès des francophones que des anglophones. Six constats sur l’utilisation des réseaux sociaux au pays. Proportion des francophones au pays qui ont utilisé Facebook au moins une fois au cours du dernier mois, selon un sondage de l’Observateur des technologies médias, un organisme de recherche rattaché à CBC/Radio-Canada. En guise de comparaison, 68 % des anglophones consultent Facebook chaque jour. En proportion, les anglophones sont plus nombreux que les francophones à utiliser Instagram, Twitter et LinkedIn. Facebook, loin devant Facebook est de loin le réseau social le plus populaire au pays. Proportion des Canadiens qui ont utilisé un réseau social au cours du dernier mois (printemps 2018) Bagarres diffusées sur Internet: l’école de la Haute-Ville reste aux aguets. Dix brigadiers scolaires sont déployés quotidiennement en semaine à diverses intersections de la ville pour assurer la sécurité des écoliers au moment de traverser la rue.
La décision d’assurer la présence d’un brigadier scolaire à une traverse pour piétons est justifiée notamment par le débit de la circulation et la configuration du secteur. « C’est des endroits qui sont plus à risques », explique Guy Rousseau, porte-parole du Service de police de Granby. L’une des intersections les plus achalandées — et risquées — de Granby est sans contredit celle de la rue Dufferin et de l’avenue du Parc. La brigadière Line Lagimonière, ou madame Line pour les enfants de l’école Sainte-Famille, en sait quelque chose. « Il ne faut pas être nerveux à ce coin-ci », dit-elle. 16idees. MDeschenes PREP. Sign in. Numerique_educatif_-_guide_de_l_enseignant_-_1-4. Guide dutilisation pédagogique des médias sociaux. L'éducation aux médias [Dossier thématique]
[Consultez la série de vidéos sur chacun des concepts clés] Nous tenons à remercier la précieuse collaboration de l’équipe d’Habilomédias et de Normand Landry de la TELUQ dans la création de ce dossier thématique.
![L'éducation aux médias [Dossier thématique]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/education-dossier-thematique-141279716)
AQUOPS 2019 - Google Slides. 6502 - Médias sociaux : vers un leadership « augmenté » en éducation - Google... Comment enseigner aux élèves à détecter les fausses nouvelles? En cette ère de « post-vérité » où les gens sont de plus en plus influencés par leurs émotions et leurs croyances au détriment de l’information factuelle, la vérité et la fiction peuvent être difficiles à distinguer l’une de l’autre, et de fausses nouvelles peuvent se propager rapidement par les médias traditionnels et les réseaux sociaux.
Qui plus est, les fausses nouvelles sont souvent mal intentionnées en nous invitant à croire un mensonge ou en discréditant injustement une personne ou un mouvement politique. Face cachée des médias sociaux - Google Slides. Monurl.ca/citoyens19 - Bloc 3. Usages didactiques des technologies de l'information et de la communication (TIC) pour soutenir le développement de la compétence à écrire des élèves du primaire en milieu défavorisé. L'usage des technologies pour écrire à l'école : progrès ou dérive?
Écrire à l'ordinateur comporte-t-il plus d'avantages que d'écrire avec un crayon sur du papier? Ce ne sont peut-être pas les bonnes questions à se poser. En effet, essaie-t-on de se convaincre qu'il est encore nécessaire d'apprendre à écrire sur des tablettes d'argile? Évidemment pas! Or, ennui et désintérêt des élèves face à l'écriture, tel est le constat de plusieurs recherches publiées ces dernières années. Ecrire2.0 2014s. Enseigner le français avec les médias sociaux. Un texte de Nicolas Steinbach Dans la classe de Natacha Vautour, il n’y a rien de conventionnel.
Apprendre avec les médias sociaux. Les enseignants influenceurs du Québec sur les médias sociaux : petite réflexion sur une nouvelle opportunité professionnelle. Dans le cadre du cours Initiation aux technologies éducatives que j’ai enseigné à l’Université du Québec à Chicoutimi à l’automne 2018, j’ai profité de la thématique des médias sociaux en éducation pour signaler aux futurs enseignants qu’ils avaient désormais l’opportunité de devenir à leur tour des influenceurs sur le web à l’instar de certains enseignants comme Jonathan LeProf et Marydotcom.
Je vous présente donc ici une page de contenu que j’ai produite en novembre 2018 dans la plateforme Moodle de mon cours pour les futurs enseignants afin de partager ma réflexion à ce sujet (qui est en développement continu). Enseignant et influenceur au Québec : enjeux et impacts d’une nouvelle identité numérique professionnelle. Le vendredi 25 janvier 2019, j’ai eu la chance de participer au Barcamp de la Commission scolaire des Affluents à Repentigny.
J’ai notamment présenté une conférence sur les enseignants influenceurs québécois pour des enseignants, des conseillers pédagogiques, des membres de direction d’écoles et même des stagiaires en enseignement. J’ai adoré interagir et réfléchir avec eux au sujet des opportunités et défis que représente cette façon récente d’utiliser les médias sociaux en tant que professionnels de l’enseignement. Je me suis limité à discuter d’exemples concrets issus de comptes actifs de certain(e)s enseignant(e)s québécois(e)s qui utilisent notamment Facebook, YouTube et Instagram pour partager, impliquer, promouvoir ou encore vendre toutes sortes de contenus en éducation. Le but n’est pas de critiquer cette façon de faire, mais bien de noter qu’elle existe et que des réflexions professionnelles doivent être faites par rapport aux opportunités et défis qu’elle représente. Incorporating & accounting for Social Media in Education. Boyd_specimen.
«L’hygiène numérique» peu enseignée. Intégration pédagogique du web social : évaluation des productions. Par Michelle Deschênes, enseignant au collège O’Sullivan de Québec Plusieurs enseignants choisissent d’intégrer les technologies pour supporter des activités pédagogiques.
La question de l’évaluation peut toutefois représenter un défi. C’est dans le cadre d’un projet de recherche du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques de l’Association des Collèges Privés du Québec que la question a été abordée. Ce projet a permis l’élaboration de grilles d’évaluation adaptables afin de faciliter l’évaluation de productions issues de l’intégration pédagogique des outils du web social, en particulier le blogue, le microblogue et le wiki. Les outils d’évaluation proposés permettent de rendre plus formelle l’évaluation, tant dans un contexte formatif que sommatif. 50 idées pour utiliser Twitter en classe. 115 faits surprenants sur les réseaux sociaux [INFOGRAPHIE] - Skilled. Posted on 24/01/2017 8:58 by Bastien Hudelot De nos jours, les médias sociaux sont omniprésents dans la vie de tous ceux qui ont accès à Internet.
Voilà 115 faits marquants que vous ignoriez sans doute et qui vont vous expliquer sous forme d’infographie originale comment les médias sociaux sont devenus partie intégrante de la vie quotidienne et des habitudes de consommation de leurs utilisateurs. A l’origine était Linkedin, le précurseur, fondé fin 2002 pour un lancement en mai 2003, un an avant le désormais célèbre et gigantesque Facebook, et deux ans avant Twitter et son petit oiseau bleu. EMI1 - Education aux médias et à l'information à l'école (Partie 1) Les médias sociaux à l’école : un atout pour l’éducation. Les médias sociaux s’implantent en éducation.
Ce dossier propose des pistes concrètes pour développer l’esprit critique des jeunes (et des moins jeunes!) Dans leur utilisation. Un dossier conjoint École branchée et Carrefour éducation Les médias sociaux occupent aujourd’hui une place prépondérante dans le quotidien de chacun. Jcmbiii apprentissage connecte. Amazon. It's Complicated: The Social Lives of Networked Teens: danah boyd: 9780300166316: Books - Amazon.ca.
Netendances 2018 medias sociaux (1) Réseaux sociaux parlons-en - part 2 - à l'école. Commission scolaire des Navigateurs. Formation enseignement orientations EN (1) À l’école des médias sociaux. Education and Social Media: Toward a Digital Future: Jack Balkin, Julia Sonnevend, Mark Warschauer, danah boyd, Colin Agur, Valérie Bélair-Gagnon, Chris Dede, John Palfrey, Yite John Lu, Nicholas Bramble, David Buckingham, Shai Reshef, Daniel J. H. Greenw. MARC-ANDRÉ GIRARD - Applications pédagogiques des compétences du 21è siècle à l'école primaire Livre 2 - Éducation. Deuxième d'une série de trois, ce livre présente plusieurs activités pédagogiques inspirantes à réaliser en classe pour développer les compétences du 21e siècle des élèves du primaire.
Comment peut-on contribuer au développement des compétences du 21e siècle chez les élèves au primaire ? Comment la collaboration, la créativité, l’utilisation d’outils technologiques et la pensée informatique, pour ne nommer que celles-là, peuvent-elles être la base de diverses activités pédagogiques ? Has media literacy become self-destructive? CultureParticipative specimen. Dr. Christine Greenhow – Associate Professor,