Etudier une oeuvre en une semaine. Les grands mythes - L'Iliade (1/10) - La pomme de la discorde. Escape game pédagogique : Aider Ulysse à s’évader. Anne Boulanger : Et si on tentait le carnet de lecture ? Comment donner à des 6èmes le gout de la lecture ?
Marie Pigache : Un e-carnet de curiosités au collège. Dans le contexte actuel d’enseignement hybride, comment aider l’élève à élaborer, conserver, partager les traces de ses expériences culturelles et artistiques ?
Au collège Barbey d’Aurevilly de Saint-Sauveur-le-Vicomte dans la Manche, chaque élève tient un carnet de curiosités personnel dans lequel il rend compte des lectures, des films, des spectacles, des rencontres, des visites, des ateliers de pratique … Pour rester pertinent aussi à distance, l’outil est devenu un carnet de curiosités numérique que la classe partage sur l’ENT. Français : Christelle Lacroix : Hybrider l'étude d'une œuvre. Depuis la reprise, beaucoup d’enseignant.es doivent s’occuper à la fois, alternativement ou simultanément, d’élèves revenus en classe et d’élèves restés à la maison.
Après le défi de l’enseignement à distance, comment relever le défi d’un enseignement hybride ? Raconter et partager l'expérience des oeuvres (4e) Et s’il était possible, grâce au numérique, d’enrichir la relation avec les œuvres, de « permettre à chacun de vivre une expérience racontable », de faire communauté malgré les distances autour d’une culture vivante ?
Au collège Pablo Picasso à Montesson, les 4èmes de Lionel Vighier ont réalisé une « exposition virtuelle » autour du roman « Les Misérables » avec recherches sur le contexte social et historique, lectures d’extraits, enquêtes sur les personnages … Au lycée Vaucanson à Tours, les 2ndes de Claire Tastet sont allé.es au théâtre pendant le confinement ! En l’occurrence en regardant en ligne des mises en scène de pièces diverses, puis en rédigeant et mutualisant des articles critiques. Au lycée de l’Iroise à Brest, les latinistes de Claire Berest ont exploré des représentations artistiques du mythe d’Echo et de Narcisse, depuis Poussin jusqu’à Christine and the Queens. BNF : les personnages (héros, fée, sorcière) BNF : Les créatures mythologiques. De la mythologie antique… Dans la mythologie antique gréco-romaine, les créatures abondent pour émailler la quête du héros et lui permettre de tester sa bravoure.
Ainsi Ulysse rencontre-t-il le cyclope, les sirènes, Charybde et Scylla durant son épopée, l’Odyssée, Hercule affronte l’Hydre de Lerne, OEdipe affronte le sphinx et Thésée le minotaure. D’autres créatures possèdent leur histoire propre pour illustrer un trait de sagesse populaire comme dans les fables d’Ovide où Arachné devient araignée, par orgueil tandis que Python, le serpent-lion, représente le chaos et Lycaon la sauvagerie humaine sous l’image du loup. Dossier pedagogique film edmond 7.
Collège : Travailler le français en ligne avec LearningApps. LearningApps est un site suisse qui propose de créer et faire des exercices interactifs et ludiques.
Professeure de français au collège Jean Monnet à Courçon en Charente-Maritime, Stéphanie Tardy en expérimente des usages intéressants tant ils font des élèves les maitres du jeu. Par exemple, dans le cadre de l’étude d’un roman de Lois Lowry, ses 5èmes sont amenés à concevoir en groupe des activités (quizz, jeu du pendu, mots croisés…) qui seront ensuite présentées à la classe et testées par les autres élèves. Implication, collaboration, autonomie, mémorisation, valorisation : le bilan est jugé très positif. Et le dispositif parait transférable dans bien des domaines : une piste de travail pour favoriser l’engagement des élèves même en cas d’enseignement à distance ?
Dans quel cadre avez-vous mené ce travail avec LearningApps ? L'Appel de la forêt : film et dossier pédagogique. Augmenter la présence de la littérature au collège. Tablettes : enrichir les textes pour mieux les lire. Argumenter pour la lecture à partir d’une interview télé. Aurore Delubriac : Arpenter les livres en les déchirant ? Déchirer un livre en autant de parties qu’il y a de lecteurs dans la classe : acte sacrilège ou activité féconde ?
Cette proposition se nomme « arpentage » : elle est apparue dans la culture ouvrière dès la fin du 19ème siècle et a été développée par l’éducation populaire. Pourquoi et comment la mettre en œuvre en classe ? Rédiger une critique littéraire by C Cassaigne on Prezi.
Savoirs CDI: Le programme de Français au collège en livres numériques (gratuits) Savoirs CDI a fait un recensement des versions numériques libres et gratuites qui existent pour les oeuvres du programme de Français en collège.
Les qualités peuvent être variables. Ce travail est le pendant de celui de Natacha Dugas sur les livres audio Conventions Pour mieux comprendre les conventions de la liste ci dessous : Les ouvrages des auteurs précédés de * ne sont pas dans le domaine public.Les références en italique sont des références payantes (moins de 3 €) Une question de formats ePub : format lisible par la majorité des liseuses et tablettes (à l'exception des appareils vendus par Amazon) Mobi : format propriétaire lisible exclusivement sur les appareils vendus par Amazon ou par l'application sur ordinateur disponible en ligne : pdf : format lisible sur certaines liseuses, sur les ordinateurs et les tablettes html : format lisible dans le navigateur des ordinateurs et des tablettes, avec ou sans connexion internet Programme de 6e. Partage de livres façon Netflix au collège. Prix littéraire by alix.bf on Genial.ly. Favoriser la rencontre et la lecture par le jeu,,,Il y a quelques années, lors d'un travail que nous reconduisons chaque année, de liaison primaires/6e (à ce moment-là le cycle 3 commençait en CE2, nous travaillions donc avec deux classes, avec des élèves du CE2 à la 6e!)
, et grâce au Défi Babelio, j'avais créé un plateau de jeu de l'oie, de format A3, ayant pour thématique les livres. ,Nous travaillons régulièrement avec nos élèves sur des livres, des listes de livres dans lesquelles ils doivent en lire un certain nombre. Mais quel travail leur demander sur ces lectures et comment faire pour qu'ils échangent entre eux? Comment faire pour que les élèves qui n'aiment vraiment pas lire ne retiennent pas qu'une activité rébarbative, et peut-être arrivent à trouver un intérêt à la lecture? Le jeu semble une bonne porte d'entrée,Ces plateaux sont réutilisés depuis l'an dernier dans le cadre d'un nouveau prix littéraire local, le Prix de la jeunesse du Piemont cévenol. EDUSCOL - Littérature pour collégiens. Une Webradio pour dompter la lecture. Pour les élèves de l’école Arago de Châteauroux (36), lire devant un micro ?
Fastoche ! Il faut dire que leur enseignante Aurélie Malassenet les a bien préparés. Lire à haute voix peut être compliqué pour beaucoup d’élèves. Mettre le ton, bien articuler pas simple devant un auditoire de pairs. Cela peut rapidement devenir une véritable torture. Aurélie, enseignante depuis une petite vingtaine d’années, a alterné les missions : enseignante, directrice, maître formatrice… Aujourd’hui, elle a une classe de CE2/CE2/CM1 au sein de l’école Arago de Châteauroux (36), qui se trouve dans les jardins de l’INSPE et donc à deux pas de Canopé.
Elles décident ainsi de scénariser le livre De biens étranges disparitions de Florence Jenner-Metz issu de la sélection du prix littéraire de l’Indre, Escapages. « Utiliser un livre de la sélection Escapages était important pour nous. Lire en faisant passer des émotions.