Espace scolaire. ÉCOUTER LES ÉLÈVES DANS LES DIFFÉRENTS ESPACES SCOLAIRES.
Internat. Bouge ta classe ! Et si on enseignait l’esprit critique et la créativité à l’école ? Avec Internet aujourd’hui et l’Intelligence artificielle demain, l’école traditionnelle n’offre plus les bonnes clés pour l’avenir aux élèves, assure Ugo Cavenaghi, président-directeur général du collège Saint-Anne de Montréal au Québec.
Il partage avec nous sa vision et son expertise pour réinventer une école qui fasse lien avec notre époque, et sens aux yeux des élèves. Pourquoi est-il nécessaire selon vous de réinventer l’école ? La technologie et son déploiement changent la donne pour les élèves comme pour les enseignants. Mais l’école est encore spectatrice de cette évolution. Elle ne change rien ou presque. Au sein de notre grande famille des écoles Saint-Anne, nous avons choisi d’adopter une autre approche, de réinventer l’école, d’offrir un projet éducatif innovant à nos élèves, en phase avec l’époque. Qu’est-ce que cela implique pour les enseignants ? Ils doivent clairement changer de posture. Il s’agit surtout de s’adapter aux stratégies de l’enseignant. Espaces de vie et climat scolaire : l’appropriation des espaces et la place des adolescents au collège. 1À travers cet article, nous présentons les premiers éléments de connaissance issus d’une expérimentation sur le climat scolaire qui a lieu dans 10 collèges de l’agglomération nantaise, de 2017 à 2021.
CahierLLL N09 BDEF.
Enseigner dehors. Halls, couloirs. Expérimentations. Typologie des espaces. Idées inspirantes matériel flexible. Environnement capacitant. Architecture scolaire. Tiers-lieux, makerspaces à l'école.
Le corps à lécole. Partenariats scolaires et mobilités - Le "Future Classroom Lab" Le Future Classroom Lab : un projet porté par European Schoolnet Le Future Classroom Lab (FCL) est un projet porté par European Schoolnet (EUN) et dédié aux nouvelles pratiques pédagogiques.
Il vise à promouvoir une méthodologie de création de scenarii pédagogiques, innovants et ouverts aux nouvelles technologies, dans un espace classe repensé pour développer chez les élèves et les enseignants, les compétences du 21ème siècle. Pour faciliter l'expérience utilisateur, il existe un espace-laboratoire, situé à Bruxelles dans les locaux de European Schoolnet. Afin d'intégrer le projet FCL dans les contextes nationaux, les ministères de 15 pays européens se sont accordés sur la création dans chaque pays d'un rôle d'ambassadeur national du Future Classroom Lab en charge de construire et coordonner un réseau national d'ambassadeurs. En France, la coordination du projet est effectuée par la Direction du Numérique pour l'Éducation. Vademecum Bibliotheque d ecole WEB 1028268. IGEN Rapport 2017 056 Repenser forme scolaire numerique nouvelles manieres apprendre enseigner 849551.
Architecture scolaire. Les travaux personnels des élèves, et donc leur capacité à travailler en autonomie au sein des établissements, se sont développés ces dernières années.
L’enquête montre que les établissements ont aménagé l’usage de leurs locaux pour répondre à ces nouvelles exigences pédagogiques. Globalement, sur les créneaux horaires pendant lesquels les élèves n’ont pas cours, ils ont accès à des espaces de travail dans lesquels ils peuvent se rendre de leur propre initiative. Le Centre de Documentation et d’Information (CDI) est le lieu le plus largement mis à disposition des élèves pendant la pause du midi (9 établissements sur 10).
La salle d’étude (ou salle de permanence), au-delà de son usage habituel, est également accessible sur la pause du midi dans 6 établissements sur 10. À un moindre niveau, la salle informatique (dans 29 % des établissements) et des salles de classe (25 %) peuvent être utilisées. Lettre Édu_Num Thématique N°07. Cette lettre a été élaborée en collaboration avec les experts 1er et 2nd degrés DNE A.
Si l'on rejoint la perception perecquienne (Georges Perec. Espèces d’espaces. 1974), l'espace est une entité incertaine, fragile et éphémère. Cette idée d'incertitude associé à la notion d'espace prend tout son sens à l'ère du numérique pervasif qui reconfigure à l'évidence les espaces physiques, modifiant « continuellement la cartographie de notre quotidien » (téléphonie mobile, objets connectés, cobotique) et faisant apparaître des espaces d'hybridation ludogènes (réalité augmentée, réalité mixte, réalité étendue), voire totalement immersifs (réalité virtuelle) à l'image de l'expérimentation PIM dans le domaine éducatif.
À cet égard, Internet peut-il toutefois être (encore) perçu comme une hétérotopie au sens foucaldien, ou comme un espace de réalité, de liberté, extraterritorial, sans frontières, décentralisé, neutre et ouvert à tous. Bruno Devauchelle : Mettre des roulettes sur une chaise ne suffit pas ! Par cet aphorisme nous voulons interroger les engouements actuels autour des espaces et architectures scolaires, leur pertinence et essayer de comprendre en quoi le numérique peut participer de cette réflexion.
C'est aussi l'ambition proposée par le projet du ministère appelé Archiclasse. La première phrase de présentation est éloquente : "La transformation de l'architecture scolaire est rendue nécessaire par les pédagogies appuyées sur les outils et services numériques. ". Comment analyser cette proposition plus largement surtout au moment où les collectivités s'interrogent et lancent des projets (Académie de Lyon, de Caen etc.…) de nouveaux bâtiments dits expérimentaux. Hors de France la question est aussi posée comme on peut le constater au Québec autour des écoles primaires entre autres. Deux évolutions conjointes vont converger pour interroger le modèle de la salle de cours : la pédagogie active, l'information communication d'autre part. Les remix - Museomix, Edumix- pour inventer ensemble : interview de Marilyne Barisic.
Qu’est-ce qu’un Museomix ?
Il s’agit d’événements proposés par des musées volontaires pour repenser, réinventer le lieu, proposer de nouvelles expériences, sortir des cadres et mettre une communauté en marche et en réflexion. Sur un temps court (trois jours), il s’agit de regrouper des profils aussi variés et complémentaires que des designers, informaticiens, geek, scientifiques, artistes, ingénieurs, historiens, développeurs, etc. Ils ont pour mission d’imaginer des prototypes qui permettent un meilleur accès aux œuvres du musée. Je participe à la rénovation de mon école ! Je participe à la rénovation de mon école !
Est une expérimentation en design menée par la Cité du design et l'Espace socio-culturel Boris Vian, avec la participation des élèves, des enseignants, des personnels techniques d'écoles de la ville de Saint-Étienne. Ce projet en deux éditions est un exemple d'une démarche en design sur l'amélioration de la qualité de vie des individus.