André Tricot : Précis d'ingénierie pédagogique. "Le métier d'enseignant est un métier de concepteur.
Notre travail n'est pas de dire aux professeurs comment enseigner mais leur donner des connaissances à utiliser quand ils conçoivent une situation d'enseignement". Les connaissances ne manquent pas dans le "Précis d'ingénierie pédagogique " que publient André Tricot et Manuel Musial (De Boeck Supérieur). Les enseignants y trouveront des synthèses sur une multitude de questions d'enseignement allant de la réalisation d'une trace écrite efficace à la compréhension de ce que c'est qu'apprendre à l'Ecole. Impossible de détailler cette somme. Mais ce "précis" file la métaphore de l'ingénieur pour faire comprendre ce qu'est, pour les auteurs, le métier d'enseignant. Introduction, des pratiques de classe des enseignants. " Support aux activités personnalisées dans la classe, à destination de chaque élève, le plan de travail est un document à partir duquel élève et enseignant s'entendent sur un parcours d'apprentissages résultant de la combinaison entre les choix de l'élève, ses capacités, les ressources de la classe, les obligations scolaires définies par l'enseignant.
En fin de semaine, un bilan est effectué avec l'enseignant ; il détermine en partie le plan de travail suivant. " (Sylvain CONNAC ; Apprendre avec les pédagogies coopératives. Démarches et outils pour l'école, ESF). La notion de " plan de travail " est issue du fameux plan Dalton : première méthode de pédagogie différenciée mise au point aux Etats Unis vers 1910. En France, c'est bien sûr, Célestin FREINET, qui le premier reprend l'idée et la reconstruit progressivement : 1928 : dans Plus de manuels scolaires, FREINET propose que les élèves réalisent eux-mêmes leurs manuels avec des textes composés à l'imprimerie. Reuter : 40 concepts fondamentaux de didactique… « C’est une longue histoire empreinte de bruit et de fureur !
Avec des positions opposées ... Et une approche d’autant plus compliquée que les deux termes en présence peuvent renvoyer soit aux pratiques, soit aux recherches sur ces pratiques… ». Cora Cohen-Azria, Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Dominique Lahanier-Reuter et Yves Reuter dans leur dictionnaire définissent « quarante concepts fondamentaux des didactiques » aux éditions De Boeck . Yves Reuter qui a coordonné de cet ouvrage (troisième édition) répond aux questions du Café Pédagogique (1). Il est professeur de didactique du français à l'Université Charles de Gaulle (Lille 3) et fondateur de l'équipe de recherche Théodile. Michel DEVELAY La réforme de l'école enjeux et pratiques. Les transformations actuelles de l’enseignement :… – Éducation et francophonie. Résumé Après avoir rappelé les trois acceptions de la notion de crise (rupture d’équilibre; résistance à la modernité; exacerbation des contradictions sociales; Charlot, 1987), les auteurs analysent quatre forces de changement à l’oeuvre : l’orientation actuelle des politiques éducatives; la transformation du rôle de l’État; l’évolution vers une logique de marché; les nouvelles technologies de l’information et de la communication.
Ils en dégagent trois scénarios possibles, ainsi nommés : 1) la restauration nostalgique du modèle canonique et des inégalités; 2) la prise de contrôle des entrepreneurs technophiles; et 3) la marche prudente mais ouverte des organisations apprenantes et professionnelles. Le travail enseignant au quotidien: expérience, interactions humaines et ... - Maurice Tardif, Claude Lessard. S'intéresser aux compétences de vie dans son enseignement - session 2.
Sens du travail et travail du sens à l'école - Les Cahiers Pédagogiques. Transposition masterIDP UE906 CHABANE DUPRE. Les gestes professionnels classes selon le schema de D Bucheton. Goigoux : Pour une autre formation des enseignants. Intervenant lors du colloque national du Snuipp, Roland Goigoux, professeur à l'Espe de Clermont Ferrand, a vivement plaidé pour une autre formation des enseignants permettant la mutualisation et la transmission intergénérationnelle du métier et située au plus près dans les circonscriptions.
"La préoccupation majeure des enseignants se situe dans la classe et plus dans le rapport à la hiérarchie". C'est la leçon que tire Roland Goigoux du sondage publié par le Snuipp le 19 janvier lors du colloque national sur le métier enseignant. Et c'est sur le terrain de la formation des enseignants qu'il va intervenir. 5 préoccupations pour une formation. L'entretien d'explicitation : pour exprimer l'implicite. Analyser ou évaluer ? Une confusion constante La vie sociale offre de multiples situations ou dispositifs où registre de l’analyse et registre de l’évaluation se trouvent confondus.
Au final, ce discours se prolonge dans la surprenante présentation d’interventions professionnelles comme des sciences… Postures et gestes professionnels du conseil en entretien de formation. Modelisation invariants BOURBAO. Invariants de Bourbao. Michel Bourbao, Docteur en sciences de l’Éducation, conseiller pédagogique, a créé un modèle théorique centré sur les différentes dimensions de la conduite de classe.
La conduite de classe désigne l'ensemble des pratiques des Enseignants qui visent à influencer, guider, contrôler et réguler les comportements et actions des élèves (…) En classe, tout enseignant remplit deux fonctions reliées et complémentaires ◦ Fonction didactique qui structure les contenus et les apprentissages ◦ Fonction pédagogique de gestion de l'interaction avec les élèves et les évènements de la classe.