Christophe Batier Pechakucha LudoviaPF 2021. LUDOVIA#PF 2020. La WebTV des Ludoviales 20 : Pascal Vangrunderbeeck. Hattie visueel samengevat: (onderwijs)methoden van de bovenste plank. Vond deze afbeelding via Facebook, een originele samenvatting van het bekende werk van John Hattie: Update: via @meesterlezer kreeg ik de correcte bron: AOB (April, 2015) Motto: De mix van de meester.
Onderwijsblad, 08. Update 2: deze afbeelding bekijk je best als een vertrekpunt dan als een eenvoudig gegeven. Op twitter viel veel mensen bijvoorbeeld het beperkte effect van vakkennis op. Als je in Visible Learning kijkt en ander onderzoek hierover checkt, gaat het niet zozeer over dat een leerkracht geen vakkennis nodig heeft.
Les Cahiers du Louvain Learning Lab. Continuité pédagogique. En raison de la crise liée à l'expansion du Coronavirus (COVID-19), nous avons voulu apporter notre contribution pour aider les élèves - étudiants et leurs enseignants de tous les niveaux de l'enseignement (du préscolaire et primaire jusqu'à l'enseignement supérieur en passant par le secondaire).
Sur nos veilles respectives, qu'elles se tiennent sur Twitter, Facebook, LinkedIn, Scoop-It, etc., nous voyons et likons, relatons et forwardons de nombreuses initiatives qui nous paraissent intéressantes à partager. La question qui s'est posée a été de comment trier et synthétiser pour partager ces multiples ressources qui peuvent s'avérer utiles. Nous avons donc travaillé sur un document partagé pour définir le contenu et la trame de ce que nous souhaitions. L'ensemble se concrétise sous la forme de ce site qui est structuré en trois rubriques principales. Les rubriques sont en lien avec un objectif que peut poursuivre un enseignant qui travaille avec ses élèves à distance : Pedagoscope.ch. La dynamique motivationnelle dans l'enseignement supérieur Comment dire d’un étudiant qu’il ou elle est motivée ?
La motivation est communément définie comme l’engagement, la participation et la persistance de l’apprenant dans une tâche. Cette définition générique capture bien les manifestations visibles de même que le lien indissociable qui existe entre l’état de motivation et une activité qui sera, dans le cadre des études, une activité d’apprentissage. On n’est pas motivé dans l’absolu mais toujours par rapport à quelque chose de spécifique : un objectif, une activité, un résultat.
Les enseignants disent mesurer la motivation de leurs étudiants à partir de leur participation dans les activités d’enseignement et le sérieux avec lequel ils s’investissent dans leurs études. La participation en cours et le travail individuel effectué en dehors des heures d’enseignement sont effectivement de bons indicateurs pour déterminer l’engagement et la motivation. 391f8e00-bbb7-11ea-9a6f-49cdaa592616.
Digitale Didactiek voor Lesgevers. Ce site a pour but de vous baigner dans l’ensemble des possibilités qu’offre la didactique du numérique.
L’accent est mis ici davantage sur l’aspect didactique que sur l’aspect technique et ce, pour offrir un tremplin aux formateurs et enseignants afin de les familiariser à la didatique du numérique. Vous renforcerez votre pratique à partir de la théorie. Si vous visitez ce site pour la première fois, commencez donc par cliquer sur ‘PARCOURS‘. Vous pouvez explorer le site de façon tout à fait libre ou suivre un parcours de formation personnalisé et accompagné.
Cela n’est pour l’instant possible que pour les partenaires internes au projet mais cet automne, cette fonctionnalité sera accessible à tous. Nous vous souhaitons une belle expérience de didactique numérique ! L'école de l'après ... ? Les 7 compétences clés du travail de demain. Michel Serres nous rappelait récemment que l’évolution des technologies nous force à être intelligents. Les technologies révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences. De nombreuses prospectives alimentent le débat et mettent en lumière les compétences qui feront la différence sur le marché du travail de demain. Quelles sont les évolutions dans les compétences distinctives ? Quelles doivent être les priorités en termes de développement des compétences ?
Essayons de creuser. Un consensus se dégage autour de 7 compétences Etre compétent dans son travail requiert un savant mix de compétences techniques (les hardskills), comportementales (les softskills), et sectorielles (je maîtrise les enjeux et la culture du secteur d’activité dans lequel j’évolue).
Cerveau - apprendre. Activités - apprendre (en ligne) Motivation - objectif - apprendre - évaluation. Animer à distance. Peda active - Démarches participatives et collaboratives. Learning Lab. Flipped classroom. eLearning - Blended. mLearning. Classe virtuelle. MOOC - TIC - Apprentissage. Jeux - apprendre.
Info. Voor later. Péda - un peu de tout. L'ergonomie, l'essentiel en 10 minutes. Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! On m’a demandé à plusieurs reprises si l’on apprenait mieux avec le numérique. Ma position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur.
Voyons donc quelques éléments de réflexion à ce sujet. 101 Ways For Teachers To Be More Creative. 101 Ways For Teachers To Be More Creative Ed note: This post has been republished from a 2013 post.
Creativity isn’t always something that just happens. It can take quite a bit of work to nurture, grow, and develop creativity, even for those who are immersed in creative and dynamic fields. For educators, it can be even more of a challenge to inspire creativity in students or embrace your own creativity while trying to juggle academic requirements, testing, and other issues in the classroom. It may be difficult but it’s certainly not impossible, and accomplishing it can help to create a classroom environment that’s more motivational, interesting, and educational for both you and your students. So how do you get there? Apprendre ensemble - Accueil.