TED eduscol 226383. Le cartable des compétences psychosociales. Le Cartable ? Un site ressource évolutif pour celles et ceux qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des pré-adolescents de 8 à 12 ans. Nouveau : les Parcours Post-confinement ! Mai-Août 2020 L’IREPS Pays de la Loire met en ligne sur le site deux parcours d’animation constitués d’une à plusieurs séances « clé en main » pour ouvrir un dialogue avec les enfants et les jeunes sur leur vécu du confinement, en utilisant la pédagogie et la progression issues du champ des compétences psychosociales. Plus globalement, dans une démarche de promotion de la santé, ces séances peuvent être un levier pour repérer et orienter les enfants et les jeunes qui ont été les plus éprouvés. Ces progressions de séances visent à transformer cet épisode de COVID-19, le confinement en une opportunité de mieux se connaître, d'identifier nos ressources et de retrouver du pouvoir d'agir.
Les compétences psychosociales ? AAC symbols - ARASAAC - Pictogrammes. Picto-Selector - Logiciel gratuit à télécharger de pictogrammes en français. Scolariser élèves avec TSA - Guides repères Handicap. CRA Aquitaine - AUTISPOC : un DU en ligne pour mieux accompagner les personnes avec TSA - CRA Aquitaine - Lien CRA Normandie. Conditions d'inscription :-Pour les professionnels accompagnant les personnes avec TSA , -Pour les professionnels titulaires d'un diplôme de 2e cycle ou équivalent-Professionnels engagés dans la prise en charge, avec expérience d'au moins un an dans l'accompagnement des personnes avec TSA-Fournir un CV et lettre de motivation-Etre à jour des droits d'inscriptionTOUTES LES CANDIDATURES SERONT EXAMINEES EN COMMISSION PEDAGOGIQUE UNIVERSITAIRE.
Coût de la formation :Formation initiale 480€/anFormation continue 780€/an en reprise d'études non financées; 1500€/an en reprise d'études financéesCas particulier : 350€/an (internes en médecine, étudiants déjà inscrits à l'université de Bordeaux)+ frais de droit de scolarité de 170€/anMERCI DE VOUS RAPPROCHER DU SERVICE DE LA SCOLARITE DE L'UNIVERSITE DE BORDEAUX POUR TOUS RENSEIGNEMENTS CONCERNANT LE COÛT DE LA FORMATION : 05 57 57 14 10. Formations dispensées par les CRA - Pas de CRA Champagne Ardennes. Le décret du 5 mai 2017 relatif aux conditions d’organisation et de fonctionnement des CRA développe les 10 missions qui incombent aux Centres de Ressources Autisme.
La mission 4 concerne la formation et la sensibilisation : « De participer au développement des compétences des aidants familiaux et des professionnels œuvrant au diagnostic et à l’évaluation, aux soins, à l’accompagnement, à l’éducation et à la scolarisation des personnes avec un trouble du spectre de l’autisme, en promouvant des actions de sensibilisation ou de formation ». Dans le cadre de cette mission, les CRA proposent et dispensent des formations destinées aux professionnels (de la santé, du médico-social, de l’Education Nationale etc.), aux proches et familles, aux étudiants, ou à toute personne concernée par l’autisme et ce en dehors du dispositif spécifique à la formation des proches aidants (FPA).
Troubles du spectre de l'autisme : diagnostic - MOOCs - UNIGE - CRA Normandie. Qu’est-ce que l’autisme ?
Comment reconnaître l’autisme ? Peut-on observer des signes d’autisme chez les bébés ? Ces questions vous interpellent ? C’est pourquoi nous avons créé ce MOOC qui réunit des experts du Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) et se base sur des faits scientifiquement prouvés. Dans ce cours en ligne et gratuit, vous allez comprendre comment se pose un diagnostic de TSA, avec quels outils, et sur la base de quelles observations. À l’aide d’extraits vidéo, nous vous illustrerons les symptômes de l’autisme et l’utilisation de différents outils. Livret annonce diagnostic - Guide explicatif aux familles - CRA Normandie. Plaquette qu est ce que l autisme 2019 - CRA Normandie. Affiche à imprimer: C'est quoi, l'autisme ? - CRA Normandie. J’ai fait cette courte bande dessinée pour expliquer l’autisme aux enfants.
Évidemment, je n’y ai mis que ce qui entrait dans une image d’une seule page; ceci est un résumé très sommaire. Vous pouvez utiliser cette ressource pour démarrer des conversations ou pour simplifier le concept. Je ne suis pas une experte en matière de TSA. Parents, enseignantes, éducatrices et bibliothécaires, vous pouvez l’imprimer gratuitement pour la maison ou l’école. Aucun usage commercial ne sera toléré. * Les OSBL oeuvrant auprès des enfants et des personnes autistes peuvent aussi utiliser cette image. Vous pouvez télécharger l’affiche en haute résolution en cliquant ici; pour voir mes autres affiches éducatives gratuites, c’est par ici dans la section « affiches à imprimer ». Pour savoir quand je poste de nouvelles affiches gratuites, suivez-moi sur les médias sociaux (liens dans la colonne de droite).
L'autisme en images - CRA Normandie. BD Hors cases sur TSA - CRA Normandie. Globules Autisme - Magasine Calaméo - CRA Normandie. CRA Normandie - Fiche ressources TSA avec liens des perles qui suivent et liens vidéos et BD. Le Trouble du Spectre de l'Autisme - CRA normandie - Vidéos - BD. Des ressources pour mieux comprendre le TSA.
Le Centre Ressources Autisme Normandie Seine Eure a souhaité mettre en place une liste de ressources afin de vous aider à trouver à comprendre l’autisme et les TSA pendant la fermeture momentanée de l’Unité de Formation Information animation du Réseau et Recherche. Répondre à vos questions, vous informer restent notre priorité ! INSHEA - Liste produits payants. INSHEA - Lien page secrétariet d'Etat - BOF. Le jeu d'apprentissage sur l'autisme - Lien page secrétariat d'Etat. Page site secrétariat d'Etat auprès du 1er ministre chargé des personnes handicapés pour pro EN - Bcp d'outils et de liens à creuser. Quelques outils « de base » Gestion de l’espace, du temps, et des activités L’élève autiste a besoin de comprendre l’environnement dans lequel il se trouve pour pouvoir adapter son comportement à chaque lieu.
Il a également besoin de pouvoir anticiper l’organisation de sa journée, de sa semaine, de bénéficier de repères spatio-temporels bien définis. Comme il ne comprend pas nécessairement toutes les consignes collectives, et peut avoir des difficultés avec les expressions métaphoriques, l’implicite ou le second degré, il est nécessaire de consacrer un temps individuel avec lui en début d’année, en début de semaine, et régulièrement dans les journées. En début d’année, il est conseillé d’identifier la place de l’élève (si besoin avec une photo), de lui faire visiter la classe et l’école, en lui expliquant la fonction de chaque lieu, ce qui lui permettra de se repérer dans l’espace.
Favoriser la communication Attention, ce n’est pas parce que l’enfant parle qu’il comprend tout. Sésame Autisme – depuis 1963 - Lien page CANOPE. Craif - Centre de Ressources Autisme Ile-de-France - Lien page CANOPE. Autisme France - Lien page CANOPE. Autistes sans Frontières - Coordination nationale pour une société inclusive enfants, adolescents, adultes - Lien page CANOPE. Autisme formations en ligne gratuites - Autisme Formations en ligne gratuites - Lien page CANOPE.
Vis ma vue. Présentation Vis ma vue, développé à l’initiative de Streetlab (filiale de l’Institut de la Vision) avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (direction du numérique pour l'Éducation), en lien avec le réseau Canopé et la MGEN, est un jeu sérieux de sensibilisation au handicap visuel.
Il permet aux enseignants de cycle 3 (CE2, CM1, CM2 et 6è) d’aborder la question du handicap visuel avec leurs élèves en leur faisant prendre conscience des difficultés rencontrées par les élèves déficients visuels. Dans le contexte familier de la salle de classe, la cour de récréation ou encore la cantine, le jeu propose 8 missions de 3 minutes. Chaque mission met en exergue une situation où les enfants malvoyants sont en difficulté. Un quiz de validation des connaissances vient clôturer chaque mission. Téléchargement du jeu Supports pédagogiques. Guide d'enseignement moral et civique MAx et Lili - payant. CANOPE - Max et Lili- Payant. Ex : S'accepter - Réseau Canopé avec FP - Lien Graines de citoyens ne fonctionne pas. -Lentille a des problèmes de vue.
Ça ne se voit pas car elle porte des lentilles, et les lentilles ne se voient que de très près, dans le blanc de l'oeil de la personne qui en porte, mais c'est gênant. Bref, Lentille voit mieux grâce à ses lentilles qui ne se voient pas. L'avantage, c'est qu'on ne se moque pas d'elle. Avant, elle avait des lunettes. Tout le monde se moquait d'elle. Ça, c'est ce qu'elle croit. Pois Chiche, lui, a des problèmes de poids. Parfois, il aimerait que ça ne se voie pas. Les Fondamentaux : « Graine de citoyens » Graines de citoyens - Vidéos. Réseau Canopé. MAGISTERE : Enseigner à des élèves avec troubles du spectre autistique aux cycles 2 et 3. Des connaissances préalables sur le fonctionnement autistique sont nécessaires pour aborder confortablement cette formation.
Les outils et les pistes pédagogiques proposés dans ce parcours ne seront efficaces qu’à condition de prendre en compte les premiers repères fondamentaux dans la prise en charge de la personne présentant des troubles du spectre autistique : - fonctionnement sensoriel ;- structuration spatio-temporelle ;- spécificités interactions/communication ;- intérêts restreints et stéréotypies.uis en MS/GS ? Les outils et méthodes proposés sont contextualisés à travers les spécificités du fonctionnement autistique.
Néanmoins, celui-ci reste accessible à tous, novices et expérimentés, dans la mesure où il se veut concret et ancré dans la réalité des pratiques scolaires. Ce parcours a été pensé, conçu et élaboré en 6 grandes étapes dans le souci de répondre aux besoins des enseignants : Les troubles du spectre de l'autisme - S'informer - 1 vidéo pour élève - Pistes audios pour enseignant. DVD CANOPE - Enfants autistes à l'école primaire. Livre CANOPE Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme. Livre CANOPE Autisme et scolarité - Volume 1.
Livre CANOPE Autisme et scolarité - Volume 2 -outils pour comprendre et agir. Strategie nationale autisme 2018. Accueillir en classe un enfant porteur d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA) TSLA Proposer des outils pour compenser ecriture manuscrite non fonctionnelle LT. TSA TPsy Espace ressource corrFF. TPsy Travail sur les transitions corrFF. TPsy Favoriser l estime de soi LT.
TFV Reduire les genes visuelles exterieures corrFF. TFM Adapter le rythme scolaire corrFF. TFC Temps de recuperation pour mieux apprendre LT. Grille personnalisee TSA plateforme CAP école inclusive. MA grille personnalisee observation élève troubles. DEC Utiliser le renforcement positif pour augmenter la motivation corrFF.
DEC Prevenir le debordement emotionnel et reguler le stress corrFF. DEC Elaborer et mettre en oeuvre un protocole de gestion d un eleve en crise corrFF. DEC Apprendre une regle en contexte scolaire corrFF. DEC Apprendre a exprimer et reconnaitre le vocabulaire des emotions LT. DEC Ameliorer la comprehension des regles de la classe corrFF. DEC Ajuster sa posture face aux difficultes a expression comportementale corrFF. Cap école inclusive - Fiches à la suite.