Recherche d'information : guides méthodologiques. Questions de droit : Auteurs, images, licences ... EMI. ETAPES d'une recherche. Grille Evaluation site internet (élève) Affiche : Evaluer un site internet (2) Affiche : évaluer un site internet (1) 10 conseils aux jeunes sur internet.
Vidéo : Le vocabulaire d'Internet. Vidéo : Comment ça marche Internet ? CDI : Décrypter une URL. PassEMI - Parcours de formation à la Culture de l'Information et des Médias. Parcours EMI. Continuité pédagogique, 1 ID par jour. Au moment où nous retrouvons tous confinés, pourquoi ne pas profiter de cette période de télétravail ou de cours à distance pour faire de l'Education aux Médias et à l'Information (EMI) ?
De la maternelle au lycée, l'EMI est présente dans tous les programmes et peut être abordée à tout âge. Vous retrouverez sur cette page des idées de lecture ou d'activités, que vous soyez élèves, enseignants ou parents. De nouvelles propositions seront ajoutées aussi souvent que possible, l'objectif étant d'une proposition par jour pendant la durée du confinement… Tout ici est codé à la main, alors du coup c'est un peu comme ma recette de tarte aux pommes invisible… Elle n'a pas toujours une bonne tête mais c'est fait maison. Et qu'est ce qu'elle est bonne ! Alexandra Maurer (coordonnatrice CLEMI), Denis Weiss (enseignant documentaliste, formateur CLEMI), île de La Réunion. Idée 55 : Sociogramme simple Dernière idée de confinement Cette dernière idée de confinement est au stade Work in Progress. Activité. EMI: les textes officiels.
C3 Progression EIC college. Cadre de ref numérique (CRCN) par mlesince - Genially. Les professeurs documentalistes et le CRCN TRAAM Documentation2019-2020 Magali Lesince, académie de Limoges Sommaire le crcn des scenarios pédagogiques Témoignages corRespondances avec la matrice EMI corRespondances avec le référentiel EMI le cadre de référence des competences numériques Page 04 + info le Digcomp La certification PIX La Commission européenne a développé le référentiel européen des compétences numériques pour les citoyens (DigComp), qui distingue cinq domaines et 21 compétences.La France s'est inspirée de ce référentiel pour créer le CRCN.
Le cadre de référence des compétences numériques, rentré en vigueur en septembre 2019 en France, définit 16 compétences numériques attendues dans cinq domaines d'activité.Il propose 8 niveaux de maîtrise progressive de ces compétences.Mais seulement 5 niveaux pour l'enseignement scolaire. PIX est une plateforme en ligne d’évaluation et de certification des compétences numériques. Informations et données Communication et collaboration témoignages. Matrice EMI Toulouse. Le professeur documentaliste et la formation des élèves by Berthon Roselyne on Prezi. EMI novembre 2018 par sophie.delobelle sur Genially. Séance 3: Infox ou Info?
,Séance 2: Naviguez, vous êtes fichés! ,Quels problèmes soulève cette vidéo? ,Géolocalisation: En Allemagne, le journal Die Zeit a fait une chose similaire avec la collecte des informations du téléphone portable du membre du parti des verts Malte Spitz, à la suite de quoi celui-ci à résilié son contrat avec sa compagnie de téléphonie mobile. Le dossier incluait les archives des appels, des textos et la localisation, que le journal a utilisés. Document de collecte par coudreau.laetitia sur Genially. Litt et so par pierrewalquemane sur Genially. Les moteurs de recherches. Comment s'y retrouver sur le web ? Information, numérique et visualisation by Docnice on Genially. Elsa Riquier, professeur documentaliste,Académie de Nice,Informer par des représentations visuelles,1,Ressources TP1,Information, numérique et visualisation,DESCRIPTION,Littérature,Formatrice,Le Data-journalisme,Formation,TP2,TP 1,Appréhender de nouvelles formes de l'information depuis l'introduction du numérique, modifier ses pratiques en conséquence.
,Quelles compétences visées ? ,Pourquoi utiliser des infographies avec les élèves ? Pourquoi en faire produire ? Ressources éducation – SAFER INTERNET FRANCE. Chercher pour trouver 1996-2011. Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal.
Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université. L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire.
Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France) Livret IRD 6e 2014-2015. IRD 6e.
Activités pédagogiques - Activités pédagogiques - Collège Jean-Jacques Rousseau. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?
Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés. Seul l'émetteur d'un cookie est susceptible de lire ou de modifier des informations qui y sont contenues.Les données collectées sont relatives notamment aux caractéristiques du système d'exploitation, du navigateur ou du terminal que vous utilisez (ordinateur, tablette ou téléphone mobile), à votre localisation, à votre utilisation.Ces données sont confidentielles et ne seront pas transmises à un tiers.Finalité des cookies utilisés sur le siteLes cookies que nous émettons permettent :d'établir des statistiques et volumes de fréquentation et d'utilisation des divers éléments composant notre site (nombre de pages vues, nombre de visites, activité, fréquence de retour, etc.)
J'apprends à mes élèves à télécharger des musiques en ligne ... CC. Projet radio 6°, 2013-2014: séance sur l'habillage antenne (1h30)Séance qui nécessite d'avoir un ordinateur par groupe de 2 élèves avec des casques.
L'année dernière, j'avais réalisé cette séance (1h) en demandant aux élèves, en amont, d'amener des musiques afin de leur faire choisir celle qui sera utilisée pour le générique de début et de fin de chronique radio (afin de respecter les droits d'auteur, j'avais utilisé un très court extrait de la musique en me basant sur l'exception de citation). Chaque séance avait été l'occasion d'aborder à l'improviste les droits d'auteur à chaque fois qu'un élève me disait, sur un ton un peu provocateur, "on n'a qu'à télécharger sur Youtube... ". Or, il se trouve que je propose une progression dans le cadre du CESC avec les droits d'auteur abordés en 6° à travers les images libres de droits.
Cette année, j'associe donc le CESC à l’Éducation aux médias (projet radio) en leur faisant télécharger une musique Creative Commons sur le Web. Les missions - L'Education aux Médias au CDI. Alt aux inFAUXes, un escape game pour débusquer les infox. Une immersion ludique dans les infox avec un escape game pédagogique de découverte de notions, d’outils de vérification (fact-checking) et plus généralement d’Education aux Médias et à l’Information.
L’activité a été créée à l’occasion de la 30e édition de la Semaine de la Presse et des Médias dans l’École, et se veut une amorce pour développer et éveiller l’esprit critique des élèves, plongés dans le flux quotidien informationnel, dont les fausses nouvelles qui abondent sur les réseaux sociaux principalement. Esidoc par cdi-0370034l sur Genially. EMI - CLEMI - Chasse aux INFOX ! par raphael.daniel.heredia sur Genially. Chasse aux infox !
Raphaël Heredia Débusque les fausses-informations du netEt trouve le code de sortie !!! Commencer Trouve les 4 infos fausses ! Canular ou vérité. Jeu serieux sur les big data : Datak. Si c'est écrit, c'est vrai? - Question de bon sens.