Comprendre les virus - Interview du Mag de la science. Lymphocytes. Chapitre 1 : LA CONTAMINATION PAR LES MICRO-ORGANISMES Chapitre 2 : LES RÉACTIONS IMMUNITAIRES Chapitre 3 : LE MICROBIOTE (@ProfBiotech) August 29, 2020 chapitre 2 : LES RÉACTIONS IMMUNITAIRES Comment notre organisme se défend face à tous les micro-organismes qui nous entourent ?
Investigation : témoigner sur le cours d’une blessure. Activité : en 5 – 6 lignes décrire une blessure puis bilan en groupe. Lorsque nous nous coupons, la blessure produite n’évolue pas toujours de la même manière. A/ La réaction inflammatoire Que se passe-t-il lors d’une blessure ? Schéma à compléter ensemble : L’ouverture de la barrière naturelle mécanique (peau) permet à des micro-organismes de pénétrer si la plaie n’est pas désinfectée.
Mais comment ces leucocytes détruisent les bactéries ? B/ Une réaction immunitaire rapide = la phagocytose > Observation microscopique de cellules phagocytaires. Seq 6: Réactions immunitaires - I <3 SVT. Une réponse immunitaire innée, rapide et non spécifique: la phagocytose.
Les phagocytes La phagocytose est une réponse immunitaire rapide. Les phagocytes absorbent les agents pathogènes puis les digèrent grâce à des sucs digestifs. Les micro-organismes ou autres antigènes sont alors éliminés. Animation flash. Des milliards de microbes / rencontres pour vos élèves. Bien sûr il ne s’agit pas de rencontrer des microbes… cela se passe déjà bien assez en cette saison…, mais de rencontres avec des chercheurs qui étudient ces organismes !
Virus. Meningoencéphalite à tique. Maladie de Lyme. Mécanismes de diversification des êtres vivants : Fiche de cours - SVT. Introduction : Les organismes unicellulaires et pluricellulaires sont caractérisés par leur nature évolutive.
Les mutations pouvant survenir au cours de la réplication, ainsi que le brassage génétique opéré par la méiose et accentué par la fécondation, expliquent en général l’acquisition d’une diversité génétique chez les êtres vivants. Cependant, ces mécanismes ne sont pas les seuls : d’autres processus de diversification des êtres vivants existent. Certains font intervenir des modifications des génomes, d’autres non. En classe de première, nous avons vu que l’apparition de bactéries résistantes aux antibiotiques constitue un problème majeur de santé publique.
Transferts horizontaux de matériel génétique Lors de la reproduction sexuée, la transmission du matériel génétique est réalisée de façon verticale : c’est-à-dire des parents aux descendants. Rappel Définition Transferts horizontaux : On distingue trois modes de transferts horizontaux : La conjugaison bactérienne Astuce. Découverte Maladies et insectes - rts.ch. Que faire en cas de morsure de tique ? Résistance aux antibiotiques. Les antibiotiques sont des médicaments qui servent à lutter contre les infections dues à des bactéries : les pneumonies, bronchites, otites, méningites, infections urinaires, septicémies, maladies sexuellement transmissibles….
C'est une des découvertes les plus importantes de la médecine qui a sauvé et qui sauve des millions de vies chaque année, mais leur efficacité est menacée car les bactéries peuvent s’adapter et résister au traitement. Les antibiotiques tuent les bactéries, ou bloquent leur prolifération. Les bactéries résistantes sont devenues insensibles à ces drogues. On parle de résistance aux antibiotiques ou aux antibactériens.
Painting in a petri dish. Create a living piece of ‘agar art’ to discover the invisible world of microbes living on our hands. On hearing the word ‘bacteria’, many pupils might squirm in their seats. But while bacteria are often perceived as bad, linked in our minds to infection or disease, the majority are in fact harmless to humans, and many are even beneficial. Along with other microorganisms (such as viruses and yeastsw1), bacteria are too small to see with the naked eye. They are, however, all around us.
One way to reveal these hidden microorganisms is to grow them in an agar-filled petri dish (also known as an agar plate), which is a popular activity in schools. In recent years, this simple idea has been transformed into an art form: across the world, people are now using bacteria to create beautiful works of ‘agar art’w2. Producing agar art at school (albeit using a simplified approach) is a playful way to introduce your pupils to the world of microorganisms. Safety note. Travailler en CLASSE INVERSEE pour assurer la continuité pédagogique – Sciences de la Vie et de la Terre. Magali TACCHI vous propose une présentation de l’utilisation de classe inversée en SVT afin d’assurer une continuité pédagogique hybride.
La classe inversée consiste à envoyer aux élèves des activités simples : visionnage de vidéos, découverte de vocabulaire, histoire des sciences, associées à un quiz de compréhension. Ces activités simples sont à réaliser en amont pour préparer la séance. Arrivés en classe, les élèves peuvent passer à la pratique, appliquer les connaissances vues en amont en autonomie ou transférer leurs connaissances dans un autre contexte. C’est l’occasion pour les élèves de réaliser différentes productions : affiche, séquence audio pour le travail du grand oral, Stop Motion ; cela permet aussi de travailler des savoir-faire comme l’exploitation d’un corpus documentaire. Le professeur est donc un accompagnateur de taches plus complexes en classe et n’a plus son rôle de transmission de savoir. Cette inversion de la pédagogie est intéressante en période hybride.