Grenelle3. Exploitation pédagogique des tests de positionnement sixième et seconde - Mathématiques. Introduction :
Présentation des jeux - Orme19 sem incub Actes DNE v2 1191328. Les Savanturiers du Cerveau (1) : le test du chamallow de Walter Mischel. Dans le cadre des Savanturiers 2018-2019, nous avons élaboré, à la demande de Romance Cornet, enseignante en primaire (classe de CM1), un petit programme d'animation scientifique en classe, qui porte sur le sujet du cerveau.
L'idée qui sert de fil rouge au projet est de sensibiliser les enfants au fonctionnement de leur cerveau. Et tout particulièrement, leur faire prendre conscience du fait que nous ne sommes pas naïfs devant le monde qui nous entoure, mais bien au contraire disposés naturellement à mener une "chasse au signe" et à potentiellement se soumettre à lui.
Dès lors, développer de l'autonomie, c'est parvenir à ne pas céder à l'injonction des signes, et à décider de son action propre. S'autonomiser, pour se sentir bien en classe. Ambitieux programme! Aussi avons-nous débuté prudemment, en leur demandant de réagir à un petit film qui illustre une célèbre expérience : le test du Chamallow (la Guimauve). Mais qu'est-ce que ce test ? Les conditions de la coopération chez les étudiants : Quels savoirs la psychologie sociale offre-t-elle à la réflexion des enseignants ? Un article de Frank Marion, communication au colloque QPES 2019, "(Faire) coopérer pour (faire) apprendre ?
", une publication sous licence CC by sa nc Doctorant en sciences de l’éducation (laboratoire Formation et Apprentissages Professionnels, EA7529) et enseignant à l’Ecole navale (frank.marion@laposte.net) 1.Introduction Pour Argyle (2000), « la coopération consiste à tenir compte des objectifs des autres et de ses propres objectifs, et à adapter son comportement de manière à ce que ces différents objectifs puissent être atteints ». Pour sa part, dans son essai sur la coopération, l’anthropologue Tomasello (2009) soutient que l’homme montre une aptitude à la coopération dont le degré le distingue des autres espèces animales, y compris des grands singes. Quelle place particulière prend la coopération dans l’enseignement supérieur ?
Si ces exemples restent pertinents aujourd’hui, la coopération semble désormais imprimer une marque beaucoup plus formelle sur toute l’institution. Orientation : les régions vont expérimenter le transfert des personnels des CIO. Avec la loi Avenir professionnel du 5 septembre 2018, les régions ont gagné un poids supplémentaire en matière d'orientation scolaire.
Elles sont en effet responsables de l'information des élèves, dès le collège, et des étudiants, sur les formations, les métiers et les évolutions de l'emploi. Ces missions sont définies dans un décret publié le 21 mars 2019. Elles ont déjà donné lieu au transfert des délégations régionales de l'Onisep (Office national d'information sur les enseignements et les professions), selon des modalités financières établies par le décret n°2019-10 du 4 janvier 2019. Outilstice. Article mis à jour le 15 octobre 2019 par Fidel Navamuel Pedago Maker est un outil en ligne qui va vous permettre de créer des fiches pédagogiques prêtes à être sauvegardées ou partagées en deux clics trois mouvements.
Une vraie bonne idée et un outil mis gratuitement à la disposition de tous les enseignants par l’Institut Villebon-Georges Charpak, en collaboration avec l’équipe « La Physique Autrement » de l’Université Paris-Saclay. Partagez vos meilleures recettes de séquences pédagogiques C’est aussi l’idée de Pedago Maker. Interview de Michel Serres sur l'autorité. Pix - Cultivez vos compétences numériques. La place des 5 grandes théories de l'apprentissage dans la formation.
Fiches d'information - CIIP. Sur mandat de la CLPS, le Centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPS) a rédigé des fiches d'information informatisées, destinées aux enseignant-e-s, concernant les besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap et en difficultés scolaires:
Fiches d'information - CIIP. Fiches d'information - CIIP. Devenir un établissement inclusif. Depp rers 2019 chap1 1162567. La compréhension, le parent pauvre de l'enseignement de la lecture. La compréhension : une didactique très récente La compréhension, comme élément à enseigner, a été définie assez récemment dans les textes officiels. Il faut attendre les instructions de 2002, puis plus récemment celles de 2015, pour qu'elle soit présentée comme un objet à enseigner avec une progression, des démarches et des activités spécifiques, des supports identifiés. Il s'agit d'un enseignement complexe à mettre en oeuvre, encore peu travaillé en formation, pour lequel les outils didactiques sont récents.En observant les pratiques dans 131 classes ayant participé à la recherche Lire et Ecrire, le constat suivant a été dressé (il s'agit de moyennes qui ne rendent pas compte des fortes disparités constatées) : comprendre, c'est élaborer une représentation mentale.
Connexion à votre compte FUN. n35 notesIPP septembre2018. Comment l’élitisme social est maquillé en élitisme républicain. Notre école fonctionne plutôt bien pour 70 à 75 % des élèves.
La moitié des élèves âgés de 15 ans comptent même parmi les meilleurs élèves du monde selon les évaluations internationales Pisa [1] de l’OCDE. Il faut s’en réjouir. Mais il faut dans le même temps observer le grand écart qui existe entre les résultats de ceux qui réussissent, le plus souvent issus des classes moyennes et favorisées, et les difficultés lourdes rencontrées aux mêmes évaluations par le quart des jeunes de la même génération, issus pour la plupart des milieux populaires. Catalogue. Comment l’élitisme social est maquillé en élitisme républicain. Notre école fonctionne plutôt bien pour 70 à 75 % des élèves. La moitié des élèves âgés de 15 ans comptent même parmi les meilleurs élèves du monde selon les évaluations internationales Pisa [1] de l’OCDE.
Il faut s’en réjouir. Mais il faut dans le même temps observer le grand écart qui existe entre les résultats de ceux qui réussissent, le plus souvent issus des classes moyennes et favorisées, et les difficultés lourdes rencontrées aux mêmes évaluations par le quart des jeunes de la même génération, issus pour la plupart des milieux populaires. On le sait, la France est l’un des pays où l’origine sociale pèse le plus sur les destins scolaires. Notre élitisme est tout sauf républicain, il est essentiellement un élitisme social qui ne veut pas dire son nom.
CADRE GENERAL Annexe refeerentiel formation MEEF post CT du 28032019 1152387. Hetu vol. Hetu vol. Effet etablissement effet classe effet maitre. Documentaire 4 "Apprendre à se poser les bonnes questions" #PlanèteApprenante. Exclusif : Le rapport accablant de la Cour des comptes sur le plan numérique. "La conception de cette politique doit être profondément revue".
Dans un rapport à paraitre que le Café pédagogique s'est procuré, la Cour des comptes fait le bilan du plan numérique lancé en 2015 et plus globalement de la politique numérique menée depuis 2013. Doté d'un milliard, appuyé par la création d'une Direction du numérique éducatif , ce plan aurait du faire basculer l'Ecole dans une nouvelle ère numérique. La Cour en dresse pourtant un bilan très sévère. Alors que le ministère semble avoir abandonné depuis 2017 le terrain numérique, la Cour appelle à une autre politique qui prend le contre pied de celle menée entre 2013 et 2017. CADRE GENERAL Annexe refeerentiel formation MEEF post CT du 28032019 1152387. IGEN IGAENR Rapport 2019 041 Groupe etudes expertise Ecole du socle 1158115.
TeamVote. Faire voter votre équipe pour prendre les bonnes décisions. TeamVote est un service en ligne qui permet d’organiser simplement et gratuitement un vote en équipe.
Un outil idéal pour partager des idées, impliquer vos collaborateurs et vous aider à prendre les bonnes décisions. TeamVote fait partie de ces outils qui permettent de prendre des décisions en équipe en faisant appel et en mettant en commun les idées et à l’intelligence de chacun. Un des fondamentaux du travail collaboratif. TeamVote fait dans la simplicité et ce n’est pas plus mal. La mise en place et l’utilisation sont très faciles. Il s’agit de tableaux ouverts. Chaque participant dispose de dix votes par tableau. Au final l’outil offre une vision claire de la ou des propositions ayant obtenu le plus votes. TeamVote est entièrement gratuit. Du programme vers la classe : des ressources pour enseigner. Reverdy Catherine (2014).
Du programme vers la classe : des ressources pour enseigner. Dossier de veille de l’IFÉ, n° 96, novembre. Lyon : ENS de Lyon. Depp 2015 EF 86 87 determination standards minimaux pour evaluer competences socle commun 424580. CAFFA. Colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur Presentations on SlideShare. TACD 2019 : 1er Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique - La TACD en questions, questions à la didactiqueJATD 2019: 1st International Congress on the Joint Action Theory in Didactics - JATD in questions, questions to didact. Toujours des idées au sommet!… Marie Bocquillon sur Twitter : "Voici le lien pour télécharger en haute résolution le numéro thématique sur l' #enseignementexplicite coordonné avec mes collègues Clermont Gauthier et @stevebissonnett Bonne lecture !…
GESTES PROFESSIONNELS ET ANALYSES DE PRATIQUES. Développement professionnel (Sites incontournables, outils...) Recherche Educative. Système éducatif et numérique, culture numérique .... GESTES PROFESSIONNELS ET ANALYSES DE PRATIQUES. Outils et séquences de travail collaboratif. Le développement professionnel des enseignants par le travail collaboratif. Comment développer les compétences numériques - les cadres de référence.
Les acteurs de la formation, du social et du numérique convergent depuis quelques années sur plusieurs constats. Ce n’est pas parce qu’on nait avec l’ordinateur, les tablettes et les smartphones qu’on en devient expert. Savoir envoyer un selfie sur Instagram en un instant ne démontre pas une compétence générale en informatique. Quelle que soit la lettre, génération X, Y ou Z, on a besoin d’être accompagné et formé au numérique.
Par ailleurs, l’accès généralisé à l’information et aux échanges élargis crée de nouvelles formes de vulnérabilités : informations fausses et rumeurs, cyber harcèlement, et illectronisme pour ceux qui ne parviennent pas à se situer dans un monde où la moindre démarche administrative passe par Internet. Les gouvernements de nombreux pays ont donc considéré qu’il était temps de développer ces compétences dans les établissements scolaires. Formation des enseignants. Un laboratoire d’idées anglais (Institute for Public Policy Research – IPPR) vient de publier un rapport (Hood & Clifton) proposant la création d’un nouvel institut de formation des enseignants, l’Institute for Advanced Teaching (IAT) dans l’objectif de former des enseignants experts, visant l’excellence dans leur enseignement.
Pour le réaliser, l’IAT avancera en trois étapes : Pour étayer leur définition de ce que peut être un « enseignant expert », les auteurs du rapport s’appuie sur les travaux de Hattie, qui identifie cinq caractéristiques de l’enseignant expert : haut niveau de connaissances et de compréhension des matières enseignées ; capacité à guider les apprentissages des élèves pour des résultats marquants ; capacité de rétroagir avec les élèves et les faisant progresser, en les motivant, en développant leur auto-efficacité, etc. Pour Hattie, c’est là que réside la différence entre enseignant expert et enseignant expérimenté. Ifé - Veille et analyses. Pays : France Langue(s) : français Représentations et transmission des connaissances à la lumière de l’innovation numérique.
Colloque Jeunes Chercheurs PRAXILING 2019. Améliorer la formation continue des enseignants en privilégiant l'apprentissage professionnel. Développement professionnel continu (DPC) Accompagnement et développement professionnel des enseignants. Est-ce que votre développement professionnel est efficace ? Le développement professionnel des enseignants par le travail collaboratif. Mettez de l'ambiance en formation - Formateurs Inspirants. L' “ami critique“, acteur du développement professionnel.
Développement professionnel : penser l'accompagnement des enseignants et des équipes éducatives - ac-versailles.fr. L'ambition de l'académie de Versailles est de faire réussir chaque élève, à chaque niveau, dans chaque territoire.