DeNougatine
Café Pédagogique. Don Corleone - Le Parrain. Éduthèque - Accueil Educ’ARTE. Anki - powerful, intelligent flashcards. Archiclasse - Intégrer l’usage du numérique à votre projet de rénovation ou de construction d’établissement.
Les petits MO. CanoTech. Apprendre par le jeu. - Les Ateliers Canopé dans l'académie de Besançon. Blog des Ateliers Canopé de l'académie de Besançon Le lieu de création et d'accompagnement pédagogiques Formation « BD et manga, du papier à l’écran, pour lire et écrire » Cette formation qui s’est déroulée le 22 octobre à l’Atelier canopé de Besançon a permis aux participants de découvrir ou redécouvrir les bandes dessinées, les mangas et supports numériques. Le 9ème art a été... Un site internet créé par les élèves, sur le néolithique dans le Jura !
Le projet Préhistolabo, initié en 2017 par l’Atelier Canopé 39, consiste à mettre en place des ateliers de co-design autour de la valorisation du patrimoine. Parmi les projets, un site internet grand public sur... BDnF, la fabrique à BD. Dotclear - Blog de classe. BREIZH. ThingLink - Tagger/annoter images et vidéos. Log in - Keamk. L'Agenda coopératif - Office central de la coopération à l'école - Avec "les agendas coops" : la coopération, c’est toute l’année ! Audio. The Right Choice - Un générateur d'histoire semi-automatique. Clyp - enregistrer et partager.
Jules Verne - « Voyage au centre de la terre » Cette journée est le premier volet d’une série de trois, organisées par l’inspection académique de lettres de Versailles sur certaines des œuvres au programme à l’E.A.F., session 2020.
Jules Verne « Voyage au centre de la terre » / 16 octobre Marguerite Yourcenar « Mémoires d’Hadrien » / 6 novembre Stendhal « Le Rouge et le Noir » / 26 novembre MATIN - Les conférences 1ère conférence « Exploration souterraine et merveilleux géographique, parcours interne dans Voyage au centre de la terre » - Sophie BROS 2ème conférence« De la science dans la fiction à la science-fiction. BD - faites entrer les monstres. L'année de la BD « BD 2020 », lancée officiellement le 30 janvier 2020 lors du Festival de la bande dessinée d'Angoulême, s'inscrit pleinement dans la mobilisation pour le livre et la lecture.
Pour cette grande opération, le ministère de l'Éducation nationale s'associe au ministère de la Culture à travers des actions éducatives nationales destinées aux élèves et à leurs professeurs. L'objectif de cette mobilisation est de faire découvrir aux jeunes le 9ème art, développer leur goût pour la lecture, stimuler leur imagination et leur créativité et encourager la pratique du dessin à l'école. C'est également l'occasion d'offrir aux professeurs un cadre privilégié pour mettre en œuvre et valoriser un ou des projets pluridisciplinaires, en associant par exemple le professeur d'arts plastiques et le professeur de français pour un travail autour de l'image et du processus de création littéraire.
Élèves concernés Objectifs pédagogiques Actions éducatives. Produire des écrits courts, quotidiennement, dans toutes les disciplines - cycle 2 / cycle 3. Ressources lexicales. Mettre les « Fables » en mots. Travail proposé par Sophie GAUYET Présentation des objectifs Dans le cadre du dispositif Un livre pour les vacances mis en place par Monsieur Blanquer, ministre de l’Education Nationale, les élèves de CM2 en fin d’année scolaire reçoivent un recueil de Fables de Jean de La Fontaine illustré par Joan Sfar.
L’activité proposée peut être pratiquée en fin de CM2 ou en début de 6e. Elle invite les élèves à travailler sur ce recueil. Utiliser une messagerie instantanée comme moteur d'écriture en lettres. « Avec le développement du numérique, les pratiques d’écriture ont explosé dans tous les pays développés, les sollicitations à écrire se multipliant de manière exponentielle (réseaux sociaux, sites en tous genres) et de nouveaux genres d’écrits sont apparus (courriels, blogs, etc.). Les jeunes en âge d’être scolarisés sont extrêmement équipés (les 15-24 ans sont 93 % à utiliser un ordinateur et 35 % à recourir à une tablette) et ils sont nombreux à écrire quotidiennement, que ce soit sur les réseaux socionumériques ou à l’aide d’applications dédiées, applications qui concurrencent le SMS sans pour autant l’éradiquer » affirme Marie-Claude PENLOUP, professeure à l’Université de Rouen.
Et pourtant, à l’école, « les élèves français rédigent peu lorsqu’ils sont sollicités dans des évaluations pour produire des textes. Comment réinvestir alors ces pratiques extrascolaires dans l’écriture scolaire ? Qu’est-ce que Snapchat ? Un défi stimulant Une évaluation formative 1. 2. 3. Un temps fort. Problématiser sa lecture d’une autobiographie. Le cours de Lettres, lieu privilégié d’exercice de la parole, a pour objet de permettre de co-construire les notions, les lectures, les interprétations.
Pour autant, dans le cadre d’une heure de cours, comment permettre au plus grand nombre des élèves d’une classe d’exprimer leurs représentations, et à l’enseignant d’en prendre connaissance de manière efficace ? Le modèle du cours dialogué présente dans ce domaine des limites : temporelles liées aux difficultés de certains élèves pour lesquels prendre la parole en public est un exercice auquel il est douloureux de se livrer.
Scénarios de séquences sur le Jeu. Écrire un roman d'aventure collaboratif. En guise d’introduction : pourquoi faire écrire ?
A la fin du cycle 3, les élèves doivent être capables de rédiger des écrits variés et de mettre en œuvre une démarche de rédaction. Cet exercice met en relief l’hétérogénéité de nos classes : en effet, certains élèves maîtrisent l’art du récit tandis que d’autres sont « bloqués », incapables de rédiger, voire effrayés par l’exercice. De la même façon, la maîtrise de la langue est inégale. Lexique et culture. Travail proposé par Sophie GAUYET Comment exploiter les fiches Lexique et Culture Cycle 3 publiées sur Éduscol ?
L’article propose des pistes pour faire travailler le lexique aux élèves en croisant lexique et culture. Arbres à mots, mots-objets, abécédaires Il s’agit de travailler en interdisciplinarité - français, LCA, arts plastiques, histoire-géographie, langues - pour faire produire des objets destinés à la classe pour mémoriser le lexique.
In fine, organiser une journée FÊTE DES MOTS dans l’établissement pour transmettre pour faire du mot le roi de la fête et transmettre les connaissances lexicales. Création et animation d'un blog. Blog de Vincent Faillet / classe mutuelle. Tablettes & Pirouettes. Classes coopératives – Lycée Feyder – Epinay sur Seine (93) Au printemps 2020, Le travail en distanciel s’est imposé et a révélé le manque d’autonomie de certains élèves.
Souvent perçue comme un préalable, cette attitude peut, et doit peut-être, s’envisager comme un objectif d’apprentissages. Comment développer concrètement l’autonomie des élèves... APPRENDRE À AIDER ET À DEMANDER DE L’AIDE – Un exemple au lycée – Par Fanny DURAND-RAUCHER, professeure de physique chimie au lycée Jacques Feyder d’Épinay sur Seine Blog des classes coopératives abordées dans cet article: Les... LA SITUATION PROBLÈME EN PÉDAGOGIES COOPÉRATIVES Par Laurent Reynaud, professeure des SVT au lycée Jacques Feyder d’Épinay sur Seine Blog des classes coopératives abordées dans cet article: Le travail de recherche engagé sur les classes coopératives du lycée Jacques...
Présentation du volet pédagogique: classes coopératives du Lycée Feyder Présentation du volet recherche: classes coopératives du Lycée Feyder. FEYDERCOOP – "L'intelligence n’est pas une qualité dont on hérite ou une ressource qu’on accumule, c’est une expérience commune que l’on partage" J.R. APPRENDRE A AIDER ET A DEMANDER DE L’AIDE. Par Fanny DURAND-RAUCHER, professeure de physique chimie au lycée Jacques Feyder d’Épinay sur Seine Blog des classes coopératives abordées dans cet article:
Projet Artistique - La classe, l'œuvre ! Fruit d’un partenariat entre le Ministère de la culture et le Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse, « La classe, l’œuvre !
» est une opération d’éducation artistique et culturelle ancrée, depuis 2013, dans la Nuit européenne des musées. Elle s’appuie sur les trois piliers de l’éducation artistique et culturelle : rencontre, pratique et connaissance et a pleinement vocation à enrichir le parcours d’éducation artistique et culturelle des élèves. Elle consiste à inviter les élèves de tout niveau scolaire à étudier une ou plusieurs œuvres ou tout objet de collection d’un musée de France de proximité afin d’en concevoir une médiation qu’ils auront l’opportunité de présenter aux visiteurs le soir de la Nuit européenne des musées. Elle s'ouvre aussi aux projets portés par les services publics d’archives et par les structures labellisées comme les Maisons des Illustres, les FRAC et les centres d’art.
Cette plateforme propose une cartographie des actions menées. Eduscol. Site de l'ESF Sciences humaines. Au travail, un individu consacre plus de deux-tiers de son temps à rechercher un terrain d'entente avec ses interlocuteurs !
Supérieurs hiérarchiques, collaborateurs, collègues, clients, fournisseurs… les face-à-face sont multiples et peuvent se révéler parfois périlleux. Dans cet ouvrage, Jean-Edouard Grésy propose une boîte à outils complète pour gérer efficacement toutes les situations difficiles, quelles que soient les circonstances : • comment aborder et conduire un entretien épineux ;
Arena versailles. Professeur documentaliste.