Jeux sérieux. Jeux sérieux. Des jeux sérieux en EDD Une sélection de jeux sérieux en lien avec différentes thématiques du développement durable.
Gestion de l’eau Haya, l’eau c’est la vie (Kaïlis Design) Niveau : Primaire à 5ème Langue : Fr Support : en ligne Prix : gratuit Ce jeu consiste à gérer les ressources en eau et en énergie dans le désert. L’eau dans tous ses états (FranceTV education) Niveau : CM1 à 5ème Langue : En Support : en ligne Prix : gratuit Ce jeu consiste à rétablir le cycle de l’eau suite à une catastrophe arrivée sur Terre. Le défi d’Hector (Eau Rhin Meuse) Niveau : CM1 à 5ème Langue : Fr Support : en ligne Prix : gratuit. Drôle de planète, des jeux, des activités et des fiches pédagogiques sur l’environnement, l’air, l’eau, les déchets, l’alimentation, les circuits-courts, le local pour les élèves et pour toute la famille. Éducation au développement durable - La semaine du climat à l'École.
Eco-Ecole. Escape games et SVT. Observer un milieu, équilibrer une réaction métabolique, réaliser une observation microscopique, analyser un graphique, émettre des hypothèses, manipuler, comparer des séquences génétiques, exploiter une carte géologique… Autant de savoir-faire travaillés au quotidien en Sciences de la vie et de la Terre tous niveaux confondus, en lien avec les notions des vastes domaines de la biologie, la géologie, l’environnement, l’Univers...
Pour ce faire, les enseignants ont à leur disposition tout un panel de démarches (investigation, argumentation, historique…) et de modalités de travail. Parmi celles-ci, une a émergé récemment… Cartable des Sciences de la Vie et de la Terre. Activité pédagogique : Découvrons les 3R (réduire, réutiliser et recycler) ! Résumé : Cette activité permettra aux élèves de découvrir les façons dont ils peuvent réutiliser, recycler et faire réparer des objets dans leur communauté, tout en réduisant leurs déchets.
C’est une belle activité pour les nouveaux arrivants ! Bienfaits : Mieux connaitre sa communauté.Se responsabiliser par rapport à la consommation de biens.Pratiquer le verbe « pouvoir » ainsi que des débuts de phrases comme : On peut… Il est mieux de… Il est possible de…. Il faut… Lucie Jallais : Des écolycéens mobilisés pour leur cadre de vie. Comment impliquer des lycéens dans un projet intégré autour du développement durable ?
Comment une enseignante de SVT peut-elle impulser une dynamique d’équipe et transformer la réalité d’un établissement ? Lucie Jallais, enseignante de SVT au lycée Pierre Bourdan à Guéret (23) sollicite ses lycéens pour un atelier écocitoyen. Des plantes vertes dépolluantes dans les salles aux économies d’échelle au self en passant par la mise en place d’un verger, les pratiques et le cadre de vie changent au lycée Pierre Bourdan. Impliquant de nombreux partenaires extérieurs et une organisation interne collective, Lucie Jallais détaille les actions réalisées.
Qu’appelez-vous « écolycéens » dans votre établissement ? Quel est le profil de ces élèves ? Il n’y a pas de profil particulier, tous les profils sont représentés puisque chacun a le choix de l’importance de son investissement (certains ne donneront que les idées, d’autres ne souhaitent faire que les actions et d’autres-la plupart-feront les 2).
Le site de la Fondation La main à la pâte. 25IDDEESINT EXE BATokBD 1012611. Svt 6ème. Découvrez les programmes de Sciences et Technologie du cycle 3 CM1 CM2 6ème Télécharger le programme « Sciences et Technologie » Version 2020 en PDF Lien vers Eduscol Cycle 3 (1) Matière, mouvement, énergie, information (2) Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent (3) Matériaux et objets techniques (4) La planète Terre.
Programmes mis à jour – Version 2020 Retour à la page Programmes Cycles 2, 3 & 4. Cultivons notre jardin ! Cultivons notre jardin est l’un des projets menés en 2017-2018 sur le thème de la biodiversité avec une classe de Première et cinq professeurs (H-G, SVT, français, math, TPE) bien décidés à cultiver l’esprit des élèves - mais aussi le jardin du lycée !
Notre objectif : faire prendre conscience aux élèves de l’importance de la protection de la biodiversité, participer activement à cette protection, tout en développant des compétences pluridisciplinaires et en se cultivant. Le premier temps fort organisé à la rentrée a été la visite des jardins de Versailles, conçue comme une sortie d’intégration et une introduction au thème des jardins. Dans un second temps, ils ont dû sur le site Géoportail recenser les différents types de jardins existant dans leur territoire de proximité (chapitre 1 de géographie en première).
Enfin, nous avons demandé aux élèves ce qu’ils pourraient faire à leur échelle et à l’échelle du lycée pour protéger la biodiversité. Cultiver un jardin s’impose ! Nutrition et désinformation. Dans les médias et encore plus sur le web, la nutrition est l’un des sujets les plus difficiles à appréhender : des informations contradictoires ou biaisées, de nombreux sites d'”infaux-santé”, des internautes avides d’une vérité “alternative”, des idées reçues et des hoax qui abondent… Comment s’y retrouver quand on est adolescent et que l’alimentation fait partie de la politique éducative de santé ?
Ce scénario pédagogique propose à des élèves de quatrième de travailler avec le professeur-documentaliste, l’enseignant de Lettres et de SVT, sur les enjeux d’un regard critique et citoyen sur le thème de la nutrition. L’EMI vient soutenir cette démarche qui vise à reconnaitre l’information scientifique d’autres pseudo-informations, mais également à utiliser son esprit critique pour démêler le vrai du faux sur la nutrition. Référent Cadre Adopter une attitude responsableS’informer / Se documenterCommuniquer l’information Logiciels et outils : Traitement de texte / ENT / Plateau webradio 1. 2. SVT : Les arbres de la forêt. Neurosciences et intelligences multiples dans l'éducation.
Prévention audition. Classe Relais - Maquette du collège écologique - Collège Georges Pompidou. Maquette réalisée en cours de technologie dans le cadre du projet autour du développement durable.
Je réinvente mon collège pour qu’il soit écologique Quels sont les liens entre le projet de l’atelier et le projet de la classe relais ? En lien avec le projet de la classe relais où l’accent est mis sur la responsabilisation et la resocialisation des jeunes en rupture scolaire, il s’agit de mettre en place un atelier qui permette au jeune de s’éduquer à la citoyenneté. Par ailleurs, la classe relais et la SEGPA mettront en place un jardin pédagogique cette année. Quels sont les objectifs pédagogiques (savoirs, savoir-faire, savoir-être) poursuivis ? Objectifs notionnels. Methodoeducenvir. Monter des projets pédagogiques en ligne pour éduquer au développement. L’éducation au développement durable peut susciter des projets (pluridisciplinaires) de production en ligne avec des partenaires et des chercheurs.
Des cédéroms et des sites web proposent des activités sur des plateformes virtuelles : devenir explorateur à travers la création d’un carnet de voyage, vivre une expédition scientifique au fil de l’écriture d’un journal de bord... On trouvera dans cet articles de nombreuses idées pour se lancer dans l’aventure. Fiches pédagogiques. David Baudonnel : SVT et Parcours santé au collège. Science et vie de la terre, ça concerne aussi le petit-déjeuner.
