Cahier de réussite en maternelle Aout 2016 : Jack (blog danger école) est en train de préparer un pack d'illustrations exprès pour vos cahiers. Depuis qu'il est illustrateur à plein temps, il vit de ses dessins, donc je ne veux pas laisser en ligne le document dans lequel figurent beaucoup de ceux-ci. J'espère que vous comprendrez. Je n'ai jamais été fan des livrets de compétences trop analytiques, pleins de compétences hyper détaillées. Ici, le but n'est PAS de montrer tous les progrès, de montrer toutes les étapes de la programmation. J'ai imaginé 16 compétences, sur lesquelles les élèves progressent en 7 étapes, donc. 7 couleurs. - en début de PS, on distribue le "cahier de progrès" (ou cahier de réussites) sur feuilles blanches. - au fur et à mesure des progrès de l'élève, on colle des petites cartes colorées dans les cases des compétences acquises. J'ai cherché à bannir notre jargon, à utiliser au maximum des mots compréhensibles des parents (et des enfants). 1. 2. 3. 4. Foire aux questions. J'utilise Powerpoint.
Ateliers Montessori GS : comment les choisir et les mettre en place ? Les ateliers Montessori, qui permettent aux enfants d’être acteur de leur apprentissage, mais aussi d’apprendre à leur propre rythme sans avoir la sensation d’être comparés aux autres, et donc de décevoir leur professeur ou leurs parents, sont de plus en plus populaires dans l’enseignement en France. Ils sont en particuliers de plus en plus fréquents pendant le cycle de maternelle. Pour encourager les enseignants à l’adopter, voici quelques pistes de réflexion sur leur utilité en grande section de maternelle, mais également des exemples d’ateliers Montessori très faciles à mettre en place, avec quelques précisions sur le dispositif d’apprentissage à mettre en place avant de commencer chaque activité. Pourquoi mettre en place des ateliers Montessori avec des élèves de grande section ? C’est aussi un outil très pertinent avec les jeunes enfants puisque l’atelier Montessori GS incite à la participation. Conseils de mise en place d’un atelier Montessori GS (grande section de maternelle)
Les brevets maternelle feuilles de route fiches de suivi Tous les brevets sont sous format modifiable afin que vous puissiez vous les approprier. Cette partie est collaborative, si vous créez vos propres brevets au format Brevet + Feuille de route , je vous ajouterai à la liste en vous mettant bien sûr comme auteur. Nous vous en remercions d'avance . Un grand merci à tous les contributeurs : Géraldine, Nathalie, Véronique, Roseline, Myriam, Valentine, Amandine , Céline, Sophie, Stéphanie, Nathalie , Aymeric, Nico , stephanie .... et à tous ceux qui nous rejoindrons. Beaucoup de modèles cités dans les brevets sont l'oeuvre de collègues blogueurs. Un merci spéciale à 1, 2, 3 dans ma classe à moi, la maternelle de Laurène, la maternelle des loupiots, chabadou, gijoualecole, dessine moi une histoire, l'école de julie et tous les autres. Les marque-pages pour le cahier de brevet : Marque pages pour cahier de brevet 1 (1.57 Mo) Marque pages pour cahier de brevet 1 2 (1.57 Mo) Entête pour boîte de jeu Entete boites jeux (1008 Ko) Entete jeu (898.5 Ko) New :
Montessori en Maternelle et en UPE2A Préparation à la lecture Reconstituer un mot avec des lettres mobiles est une activité que j'aime particulièrement utiliser car avec un même support il est possible de travailler des compétences diverses et avec différents degrés de difficulté, ce qui est parfait pour une classe multi-niveaux ou pour différencier. On peut travailler la mémorisation des mots en lecture directe, le nom des lettres en faisant des jeux de "marchande", les correspondances entre les différentes graphies en utilisant des lettres mobiles dans une écriture différente du modèle, la copie de lettres capitales une à une si on travaille au velleda, l'encodage pour les mots simples, la mémorisation orthographique des mots,... On a ainsi toute une variété d'activités possibles avec un même support qui peuvent donner lieu à des ateliers autonomes, à des ateliers dirigés, à un travail avec l'AVS ou un tuteur.
L’atelier échelonné ? Plusieurs niveaux de difficultés sont proposés. Les enfants les investissent non pas en fonction de leur section, mais en fonction de leurs compétences.C’est au contact de mes élèves de petite, moyenne et grande sections que j’ai imaginé ce dispositif. 1 – Pourquoi ?2 – Atelier échelonné et organisation de la classe3 – Exemples d’ateliers échelonnés4 – Carte heuristique des ateliers échelonnés5 – Une vision différente des pratiques usuelles6 – FAQ 1 Pourquoi ? L’atelier échelonné est une façon de répondre à l’extrême diversité des enfants de maternelle, même au sein d’une seule section. Dans cette vidéo, je n’ai filmé que des élèves de petite section. 2 Atelier échelonné et organisation de la classe L’atelier échelonné ne fonctionne pas tout seul : c’est parce qu’il est inséré dans une organisation spécifique qu’il favorise le progrès des enfants. 2.1 L’engagement de l’enfant 2.2 L’inscription multiple 2.3 Le bilan 2.4 L’autonomie de vie dans la classe 2.5 Posture d’enseignant
Ateliers autonomes Période 1 pour les grandes sections (GS) Ateliers autonomes Période 1 pour les grandes sections (GS) En m’inspirant de « Vers l’autonomie » de chez Accès, que je vous recommande vraiment et du matériel de ma classe, voici mes ateliers pour les grandes sections (GS). (cliquez sur l’image pour acheter le livre) MCEM Ateliers GS P1 WordPress: J’aime chargement… Articles similaires Ateliers autonomes Période 1 pour les petites sections (PS) Ateliers autonomes Période 1 pour les petites sections (PS) En m'inspirant de "Vers l'autonomie" de chez Accès, que je vous recommande vraiment et du matériel de ma classe, voici mes ateliers pour les petites sections (PS). Fonctionnement du cahier de défis - Le jardin d'Alysse Activités autonomes, Ateliers de manipulations, Défis et suivi des élèves cahier, défis, feuille de route, fonctionnement, gs, ms, progrès, ps Comment utiliser au mieux tous les jeux de la classe et garder une trace des réussites de chacun…? Je teste les défis et les fiches de suivi avec le matériel de l’école: les ms décloisonnent l’après-midi après un moment de repos et ne sont donc pas toujours dans la même classe ou avec la même maîtresse, ni réveillés à la même heure. Ce fonctionnement permet de à chacun de s’adapter à son rythme. Le classeur de défis circule donc avec les enfants qui valident leurs activités au fur et à mesure. Ce classeur de défis peut aussi être utilisé à l’accueil , après avoir terminé un atelier dirigé ou en atelier autonome. En fin d’année, toutes les fiches sont reliées et passées à la classe suivante. Ce cahier de défis peut être le complément du cahier de progrès (voir article), la présentation étant la même. Mes fiches de suivi: Puzzles : fiches de suivi
Pâte à modeler Brevet herisson avec en page 2 une bande plus grande pour ceux qui souhaitent : – Afficher l’activité sur le plan de travail – Verbaliser les consignes à l’ouverture de l’atelier – Construire un tableau de réussites collectif plutôt qu’un brevet individuel.regle dessinherisson Brevet fleurs3 avec en page 2 une bande plus grande pour ceux qui souhaitent : – Afficher l’activité sur le plan de travail– Verbaliser les consignes à l’ouverture de l’atelier– Construire un tableau de réussites collectif plutôt qu’un brevet individuel. carottes Séquence 1 : Exploration Un grand carton ondulé sur toute la surface de la table.De la pâte à modeDes « ardoises » individualisée : chaque enfant a une ardoise à son nom rangée dans son casier. Les enfants explorent le dispositif librement, plusieurs fois, avec un copain pour certains. Séquence 2 : La collection de carottes Ranger les carottes verticalement : identifier le haut, le bas, la verticale. Lors du bilan, certaines sont commentées. brevetjeu
Body Parts Printable Pack for Toddlers Toddler Busy Book Fleur de langage: mise en œuvre Pour travailler spécifiquement le vocabulaire en maternelle, la fleur de langage est idéale! Dans ce document vous trouverez quelques explications pour la mettre en œuvre. Micheline Cellier est maître de conférence à l’IUFM de Montpellier, spécialisée dans l’étude du langage. J’ai eu l’occasion de l’écouter en conférence et son idée de fleur de langage m’avait séduite. Pour plus d’informations sur la fleur de langage: Micheline_Cellier_eduscol En lien avec cet article: –fleur d’automne –fleur d’hiver Ce contenu a été publié dans Fleur de langage, Langage oral, avec comme mot(s)-clé(s) Fleur de langage, Vocabulaire.
une année d'ateliers autonomes en petite section Tout est dans le titre! Un vrai besoin de structurer les choses (encore beaucoup d'interrogations, de réflexions autour de ma pratique et me faire un cadre plus net de travail m'aide à avoir plus de recul et ainsi j'espère m'aidera à m'améliorer...)....Et du coup quelques nouveaux documents... Tout d'abord la progression des ateliers sur une année (5 périodes) progression ateliers PS puis les documents annexes par période: Tout d'abord les étiquettes: elles sont comme pour les exemples précédents regroupées par couleur (bleu= découverte du monde, orange=langage, violet= vie pratique et sensorielle). étiquettes période 1 période 2 période 3 période 4 période 5 Maintenant, les fiches de suivi, lien avec les parents. Dans ces fiches il y a la consigne liée à l'atelier, la représentation connue par l'élève de cet atelier (pour faciliter l'échange parent/enfant) et avec des mots simples ce que je cherche à faire travailler avec cet atelier (ce n'est pas exhaustif!!!)... suivi période 1 période 2
Cahier d'autonomie JOUR NUIT( Smart Games) Description : l’élève doit remettre un décor selon des feuilles consignes en version jour : il voit tout, en version nuit,il ne voit que l'ombre .. Progression:48 défis proposés! Compét: Comprendre des relations logiques-trier et classer Outils: feuille de route à fabriquer .... présentation détaillée du jeu: ARCHELINO ( Gigamic) Description : l’élève doit remettre les animaux sur l'arche selon des feuilles consignes Progression: 60 défis proposés! sur le site, vidéo et règle du jeu téléchargeable: REPERAGE LOGIQUE 1 (Nathan) Description : l’élève doit trouver le jeton correspondant à la consigne demandée selon une ou Progression: 24 planches en 4 séries. Outils: fiches de suivi : Télécharger « atelier reperage logique 1.doc » Télécharger « atelier reperage logique 1_bis.doc » LOGIKVILLE (Asmodée Editions) Outils: fiche de suivi : Télécharger « logikville.pdf » LOGIX ( Chenelière) Description:
Le classeur des lettres Voici une idée trouvée sur Pinterest :) Il s'agit de replacer les jetons sur les bonnes lettres (selon la fiche choisie ^^). J'ai décidé d'en mettre neuf par fiche, comme ça, je joins une boite de neuf jetons au classeur, et les enfants savent qu'ils doivent tous être placés. Ces fiches peuvent etre rangées dans des pochettes transparents classées dans un classeur souple, ou plastifiées et reliées. Je pense opter pour la deuxième solution pour pouvoir incorporer les fiches solutions à imprimer sur des transparents. fiches solutions à imprimer sur transparents