http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_403517/fr/gerer-son-e-reputation
Related: Identité numériqueProjet "Identité numérique" Ludivine A.Tagi, professeure-documentaliste au Lycée des Métiers Colbert de La Celle Saint Cloud, a mis en place, en partenariat avec un professeur de Vente, un projet sur l’identité numérique avec une classe de Seconde Bac Pro Vente. La question de l’identité numérique a été abordée à travers 3 angles : l’identité numérique personnelle actuelle, les réseaux sociaux et leurs spécificités, la création d’une identité professionnelle. Une approche pragmatique, factuelle a été privilégiée afin que les élèves prennent conscience des enjeux stratégiques des traces qu’ils laissent ou peuvent laisser sur les navigateurs, les moteurs de recherche et autres réseaux sociaux. Dans une démarche citoyenne et protégée, la création d’unprofil individuel, maîtrisé et professionnel via le réseau social Viadéo, a été ensuite rendue possible pour les élèves. 1. La présentation du projet :
Enseigner Documentation lycée - TRAvaux Académiques Mutualisés 2010-2011 : former les élèves à un usage responsable d'internet Présentation des Traam 2010-2011 Un appel à proposition concernant différents thèmes liés aux TICE et aux disciplines a été envoyé aux académies en mai 2010. Pour la documentation, le thème de travail pour 2010-2011 est : former les élèves à un usage responsable d'internet. Suite à cet appel, dix académies ont été retenues travailler ensemble autour du thème défini pour cette année en documentation : Grenoble, Lyon, Nice, Orléans-Tours, Reims, Versailles, Besançon, Bordeaux, Dijon, Toulouse. Les objectifs des TRAAM Faire connaître et de mettre en valeur au niveau national, les travaux des académiesFavoriser entre les académies la mutualisation de la réflexion et des pratiques concernant l'usage des technologies de l'information et de la communicationProduire des scénarios pédagogiques et des travaux de réflexion à destination de la communauté des professeurs-documentalistes.
9- La recherche documentaire en 1ère STG Présentation Nous avons sélectionné cette séance parce qu’elle traite de la recherche documentaire en tant que notion. Les contenus d'évaluation rendent très bien compte de cette approche peu commune. Les savoirs enseignés sont donc autant théoriques que pratiques et tendent à devenir des « savoirs opératoires ». L’e-réputation ou la réputation digitale : Créer, montrer, surveiller son identité numérique dans un Lycée de la photographie D’une présence numérique subie à une présence numérique consciente et soignée. Penser, construire, mettre en ligne son identité professionnelle Créer une activité de réseautage professionnel.S’inscrire à un réseau social professionnel. Viadeo (ou linkedIn) créer un CV « dynamique » en ligne. Objectifs pédagogiques
Enseigner Documentation cycle 4 - Coup de projecteur : Un web-magazine en classe de 6ème, Collège de la Voie Chatelaine, Arcis sur Aube Un web-magazine en classe de 6ème : Transversalité et éducation aux médias avec le numérique, Collège de la Voie Chatelaine – Arcis sur Aube Historique : En mars 2014, la possibilité de créer une classe média émerge lors de discussions entre le Principal, la Principale adjointe, la professeure documentaliste. En mai 2014, le projet pédagogique est rédigé. Les membres de la future équipe pédagogique ont donné leur accord. Education aux Médias: INFORMATION, DESINFORMATION, THEORIE DU COMPLOT La semaine prochaine, avec un peu de retard sur la semaine de la presse et des médias 2021, j'interviens auprès d'une classe de 1ère du Lycée de Vimeu à Friville-Escarbotin dans la Somme. PDF de l'intervention Voici ce que je leur ai concocté pour les 2 heures d'intervention :
Les Français s’inquiètent de leur e-réputation, ils ont raison 35% des recruteurs qui ont googlé un candidat l’an dernier (38% disent le faire souvent ou systématiquement) reconnaissent que des résultats négatifs les ont décidés à ne pas recruter un postulant [PDF, page 14]. Cette pratique désormais répandue est soulignée par la Cnil (Commission nationale de l’informatique et des libertés), qui cite ce sondage. Pas étonnant dès lors que les Français soient de plus en plus nombreux à faire de l’ego-surfing (taper son nom dans un moteur de recherche pour voir ce qui ressort), et que la Cnil ait enregistré l’an dernier un nombre élevé de plaintes. Près de 8 000 plaintes Dans son rapport annuel présenté ce vendredi [PDF], la Commission pointe ce phénomène : en 2015 elle a reçu 7 908 plaintes de particuliers (son record). La catégorie la plus importante, 36%, concerne l’e-réputation.
Identité numérique et Internet responsable NIVEAU / DUREE / CADRE : Classes de quatrième, deux heures, cours d’éducation civique (partie sur les droits et libertés) DESCRIPTION DE L'ACTIVITE / OBJECTIFS GENERAUX : Un diaporama présentant les différents problèmes de droit liés à l’utilisation des réseaux sociaux est présenté à la classe. Diaporama en pièce jointe Les différentes diapositives permettent des échanges oraux et des débats sur la place des réseaux sociaux dans la société, l’usage fait par les élèves de ces outils et en particulier de Facebook.
Lettres - dare tell tales : enseigner le drama en classe de première Étape 1 : Concevoir une progression annuelle Dans la mesure où notre projet reposait sur la mise en place d’un enseignement obligatoire, il nous est apparu nécessaire d’élaborer une progression annuelle autour d’un thème précis. La collaboration entre un professeur de lettres et un professeur d’anglais exigeait ce travail commun afin que le projet soit cohérent pour les élèves.Le programme de français incluait une étude des contes de Perrault : ce thème semblait approprié dans la mesure où il peut permettre de nombreux développements et détournements, mais également parce que le conte appartient à la culture populaire européenne et pouvait intéresser des enseignants d’autres pays.La progression annuelle a été difficile à élaborer : bien que des sources britanniques existent, elles reflètent des pratiques qui se développent sur toute une scolarité, or nos élèves, quoiqu’adolescents, étaient finalement totalement débutants. Étape 2 : Construire un déroulé de séance ritualisé
Gérer son e-reputation 1ères STMG, gestion de l'identité numérique et de l'e-réputation dans les médias sociaux, 2014-2015 CDI / gestion by cdideprez May 18