Classe inversée Après ma visite au Musée National de l’Education, j’ai cherché à en savoir plus sur l’enseignement programmé défendu par la pédagogie Freinet et à acquérir du matériel de l’époque. J’ai donc fait l’acquisition de quelques bandes en mathématiques dont ma femme parle plus en détail ici. Pour accompagner l’utilisation de ces bandes en classe, Freinet avait publié deux ouvrages qui sont reproduit sous forme numérique ici et là. (le livret représenté en photo ci-dessus est reproduit ici) Je trouve que cet argumentaire des années 60 s’applique particulièrement bien à la pédagogie inversée qui se développe actuellement. Il me reste plus qu’à dénicher une visionneuse pour aller avec les bandes. Ci-dessous, deux exemples de bandes enseignantes en histoire : bande enseignante histoire bande enseignante histoire 2
Cycle Nouvelles dramaturgies européennes (3) : Comment retenir sa respiration de Zinnie Harris Traduit de l’anglais par Blandine Pélissier Conseillère littéraire : Caroline Ouazana Réalisation : Laure Egoroff Enregistré en public à l’Odéon-Théâtre de l’Europe le 20 mars 2017, dans le cadre des Nouvelles dramaturgies européennes, en partenariat avec l’Odéon-Théâtre de l’Europe et avec la Maison Antoine Vitez Dana, chercheuse berlinoise sur la Dynamique du Client (théorie sur les relations clients-entreprise), passe une folle nuit d’amour avec Jarron, rencontré dans un bar, qui, au réveil, prétend la payer. Blessée d’être prise pour une prostituée et de s’être trompée sur ce qu’elle pensait être un coup de foudre mutuel, elle refuse. Non-transaction originelle qui deviendra un enjeu tout au long de la pièce. L’homme se présente alors comme un diable mais aussi comme travaillant pour l’ONU. Prise de son, montage, mixage : Hervé Dubreuil, Eric Villenfin, Claude Niort, Jean-Benoît Têtu Assistant à la réalisation : Vivien Demeyère
Enseigner Hist-Géo cycle 4 - AP avec Moodle : travailler le développement construit Aider les élèves à travailler le développement construit, tel est le but de cette proposition déposée dans le Moodle académique, et réalisé par Jérémy Pointu du collège Marie Curie et Jérôme Nicolodi du colège Pithou à Troyes. L'ensemble de la proposition est déclinée en deux "granules" qui se seront ici désignées par le terme "modules" : Le 1er module L'élève doit travailler sur le sujet suivant : "Dans un développement construit, en une vingtaine de lignes, expliquer, en prenant l'exemple de l'Allemagne, que la guerre froide a divisé le monde entre 1947 et 1991". 1ère étape : analyse du sujet - regarder une vidéo réalisée par un collègue Emmanuel Grange sur le site la p@sserelle- faire un 1er quiz pour trouver les étapes. puis un second pour analyser le sujet 2è étape - Recenser les connaissances sur la "guerre froide" et la "division du monde" entre 1947 et 1991 pour faire un brouillon. Le second module Un peu de recul : "L'application de la méthode niveau 2" est directement le devoir.
Lampedusa Beach de Lina Prosa Traduction de Jean-Paul Manganaro Réalisation Catherine Lemire Conseillère littéraire Céline Geoffroy Une embarcation transportant des réfugiés coule dans le détroit en face de Lampedusa. Alors que la plupart d’entre eux se noient et que le silence se fait, une jeune femme, Shauba, parvient à s’accrocher à ses lunettes de soleil comme à une bouée de sauvetage, le temps de raconter, dans un long monologue à la poésie abrupte, son odyssée : le temps de l’espoir, celui de la préparation, de la traversée et de la mort. Cette pièce est publiée aux Solitaires intempestifs. Avec Céline Samie (Shauba) de la Comédie Française Assistant à la réalisation Guy Peyramaure Lina Prosa, auteur de théâtre, vit à Palerme où elle dirige le Teatro Studio Attrice /Non, espace de recherche théâtrale dans le cadre du Progetto Amazzone (Mythe – Science – Théâtre), réalisé avec la collaboration d’Anna Barbera. Rediffusion de 2014
3ème Archives - La p@sserelle -Histoire Géographie- Après les attentats du 13 novembre 2015, le président de la république François Hollande a déclaré : « La France est en guerre. Les actes commis le 13 novembre à Paris et près du stade de France sont des actes de guerre.« Pensez-vous comme le président Hollande que la France est en guerre ? Pourquoi a t-il utilisé ces mots ? ACTIVITÉ IPAD: Utilise les trois documents pour répondre à cette question. Penses-tu que la France est un pays en guerre ou en paix ? /> DOC 1 : carte extraite du manuel 3ème2016 du Livre scolaire DOC 2 : Un historique du GIGN (source AFP) DOC 3 : Un homme erre dans les rues de la ville syrienne de Kobané en janvier 2015. Choisis une phrase qui pour toi résume le mieux ce qu’est une guerre et discutons-en La guerre c’est vivre dans une peur quotidienne de la mort.La guerre c’est un conflit armé entre des états.La guerre n’a plus seulement lieu sur un champ de bataille. I. Les résolutions Les résolutions sont les décisions du Conseil de sécurité de l’ONU. II. Objectifs
Réfugiés (1/4) : À bord de l'Aquarius au large des côtes libyennes Depuis deux ans, l'Aquarius mène des missions de sauvetage en Méditerranée centrale au large des côtes libyennes. Aux côtés d'autres ONGs, des marines européennes et des navires marchands ou de pêche, SOS Méditerranée et Médecins sans Frontières qui arment ce bateau ont sauvé des eaux des milliers de personnes partis des côtes libyennes dans des embarcations de fortune en quête d'un avenir meilleur. Les garde-côtes libyens ont renforcé leur activité dans cette zone. Ils sont de plus en plus impliqué dans ce qu'ils appellent des «sauvetages» et que nous on appelle des «retours en Libye».Ces bateaux ne seraient pas sûrs pour 2 personnes et nous faisons parfois le sauvetage de bateaux qui contiennent 725 personnes.Les gens que l'on parvient à secourir ont des marques de morsures sur les jambes parce que les gens coincés au fond se battent pour éviter la noyade. Une série de Raphaël Krafft, réalisée par Guillaume Baldy
Gérard Rabinovitch: «Confondre terrorisme et résistance, c’est confondre deux mentalités de combat» Gérard Rabinovitch: «Confondre terrorisme et résistance, c’est confondre deux mentalités de combat» jrd’h, c q st trrrsm pr ls ns pt êtr rsstnc pr ls trs, t nvrsmnt. L chrchr Grrd Rbnvtch, dnt ls trvx snt cnflnt d l phlsph pltq, d l’hstr t d l’nthrplg frdnn, s’nqèt d ctt cnfsn lxcl. l n nlys ls rgns t pnt ls ffts sr l sct hmn dns n rcnt vrg. Dps qnd prl-t-n d trrrsm t d rsstnc ?
Le mythe de Dédale et Icare - Légendes mythologiques En Crète, le roi Minos ordonna la construction d’un labyrinthe pour y enfermer le Minotaure. Ce monstre, au corps d’homme et à la tête de taureau, était le fruit de l’amour adultère de sa femme Pasiphaé avec un taureau blanc. Ce fut Dédale, célèbre architecte, qui fut chargé de dessiner les plans du labyrinthe. Ce devait être un tel enchevêtrement de méandres, de tunnels et de voies sans issues, que personne, pas même son architecte, ne pourrait en sortir. Une fois le labyrinthe terminé, le Minotaure y fut enfermé dans le plus grand secret. Tous les neuf ans, pour se nourrir, le Minotaure devait dévorer sept jeunes hommes et sept jeunes femmes d’Athènes. Mais à Athènes, Thésée, le fils du Roi, indigné par cette barbarie, voulut mettre fin au terrible massacre. En arrivant en Crète, il rencontra Ariane, la fille du roi Minos, qui s’éprit éperdument de lui. En proie au désespoir, réalisant que personne ne pouvait sortir vivant du labyrinthe, elle demanda à Dédale une solution :
Un terroriste n'est pas un résistant « Beaucoup de malhonnêtetés naissent quand on massacre la langue, brouillant les cartes, intervertissant les rôles des victimes et des bourreaux, abolissant les distinctions et les hiérarchies en de crapuleuses orgies de concepts et de sentiments qui altèrent la vérité », écrit Claudio Magris dans Utopie et désenchantement. Oui, il faudrait faire subir au lexique que nous utilisons des examens périodiques de signification. Cela éviterait qu’une clique de sophistes, déterminés à nous faire prendre leurs vessies pour des lanternes, s’acharne à ruiner le sens des mots, en brouillant les définitions. Prenez le sophisme relativiste rebattu : « les terroristes des uns sont les résistants des autres. Ce relativisme intéressé ne résiste pas à l’examen de signification qu’un sociologue du CNRS, Gérard Rabinovitch, a consacré à ces deux termes, Terrorisme et résistance, dans un livre très instructif. Pour retrouver le plein sens des mots, il faut passer par l’étude de leur origine.