Académie de Grenoble

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« Banque de ressources numériques » pour les cycles 3 et 4 : résultats de l’appel d’offres - L'école change avec le numérique Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a lancé, en octobre 2015, un appel d’offres, auprès des éditeurs de contenus et de services pour l’École , afin de mettre à disposition gratuitement, des enseignants et des élèves des collèges et des écoles, des ressources numériques pédagogiques couvrant l’ensemble du programme des cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 (du CM1 à la 3è). Ces banques de ressources offriront à partir de la rentrée 2016 des contenus nombreux et variés ainsi que des services numériques complémentaires des manuels scolaires et permettront aux enseignants de développer des apprentissages à l’aide du numérique avec leurs élèves. Ces ressources seront mises gratuitement à disposition pour une durée de trois ans. Les résultats de l’appel d’offres Cet appel d’offres vise prioritairement à couvrir cinq disciplines du collège : le Français, les Mathématiques, les Langues étrangères, l’Histoire-Géographie, et enfin les Sciences.

Séquences pédagogiques Détails Écrit par Patrone Sabrina Catégorie : Séquences L.P Cette rubrique a pour but de diffuser le travail mené par les professeurs d'anglais de notre académie. Ce ne sont pas des modèles mais des exemples de séquences pédagogiques. Académie de Limoges Cette séquence élaborée par l’atelier pédagogique de la Haute-Vienne (Cyril Dussuchaud) est à destination d’élèves de 4ème / 3ème. Elle leur permet de travailler la prise de parole en interaction autour du thème de la découverte d’une ville anglo-saxonne. Les élèves devront travailler les expressions du goût et manipuler le present perfect. Cet exemple de pratique très intéressant, n’a pas vocation à servir de modèle mais vise à inspirer le travail et surtout alimenter la réflexion de de tous.

Ressources pour une séquence sur le cinéma Movie Poster : Star in your own movie ! (Big Huge Labs)Ce site propose de nombreux outils très faciles d’utilisation et qui permettent de créer des documents à imprimer à l’allure très professionnelle pour des tâches d’expression écrite. ESL Lesson plan : Movie (Boggle’s World)Particulièrement intéressant pour préparer des tâches d’expression orale en continu et en interaction. Talking about movies 5handouts online)Elementary / Pre-intermediate Vocabulary and sentence strips (Special education Technology) they can be used when planning to see or rent movies. Pictures could be cut from the newspaper or printed from the internet to insert for current movies vocabulary. Learn English through moviesA partir d’un extrait de film ou d’une bande annonce, des exercices en ligne sont proposés : lacunaire, phrases/mots à remettre dans l’ordre...

Trames de scénario - Anglais LP Articles  Travailler une situation professionnelle pour souligner l'importance de la prononciation en présentiel et en distanciel mis à jour le 25/08/2020 Cet article présente une séquence de M. Peyre-Camy à destination de classes de 1ère et bac professionnel, dans le cadre de la préparation ou du bilan de post PFMP. Elle allie le travail sur le vocabulaire professionnel à celui de la prononciation en anglais de manière humoristique.

Cinéma A2/B1 - [English website of the Académie de Toulouse] Une séquence sur le cinéma américain niveaux A2 et B1 Une séquence complète de 3ème s’appuyant sur ENJOY ENGLISH in 3ème (DIDIER) et qui permet de travailler avec une classe aux niveaux très hétérogènes, et de valider des compétences A2 tout en travaillant et en ayant des exigences du niveau B1. Elle permet d’évaluer la CE et la PE. Anglais LP Rouen - Ressources pédagogiques Exprimer ses préférences - Avril 2014Veuillez trouver ci-joint une fiche pour travailler la compréhension orale et l’expression des préférences. Et la production finale d’une élève :Share your eating habits - Juin 2011SCENARIO : Share your eating habits with American students ( classe de 2e année CAP service hotelier et French I at Loreauville High school, Louisiana )Durée : 7 h A l’aide d’un montage vidéo, vous parlerez de vos repas d’une journée type Production orale et écrite A2 : Donner des informations sur ses habitudes alimentaires (exprimer la quantité ) et dire ce qu’il serait souhaitable de manger ( should )Compréhension orale et écrite A2/ B1 : comprendre des informations relatives à l’alimentation ( (...)Projet Postcrossing - Janvier 2010The goal of this project is to allow people to receive postcards from all over the world, for free. Well, almost free !

Cinéma en anglais Cette sitographie vous propose de retrouver les principales ressources disponibles sur Internet sur le thème du cinéma en cours d'anglais. Portails du cinéma pour la classe Ciné-v.o. La collection Ciné-v.o. éditée par le Sceren offre l'opportunité aux élèves et aux enseignants d'Île-de-France de découvrir l'intégralité des films de la collection lors de projections en salle organisées pour un public scolaire. Voie professionnelle - Langues vivantes Épreuves obligatoires et facultatives de langues vivantes : Les épreuves obligatoires et l’épreuve facultative ont toutes deux pour but d’évaluer la capacité du candidat à s’exprimer oralement et à interagir en langue étrangère ainsi qu’à comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère. Dans les deux cas, que ce soit dans le cadre de la situation d’évaluation en CCF pour la LV1 et la LV2 ou dans le cadre de l’épreuve facultative, l’épreuve se compose de trois parties d’une durée maximale de cinq minutes chacune : exposé oral en continu en langue allemande de l'un des trois thèmes préparés par le candidat,entretien en allemand avec l'examinateur prenant appui sur l'exposé précédent,interrogation orale en français sur le contenu d'un texte inconnu du candidat proposé par l'examinateur. LANGUE RÉGIONALE D'ALSACE : l'épreuve facultative de LRA, en tant qu'épreuve de langue vivante, se déroule suivant le même règlement que pour les autres langues.

Langues vivantes - Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 Présentation générale des ressources en langues vivantes (étrangères et régionales) Les programmes de langues vivantes étrangères et régionales « n'entrent pas dans le détail des pratiques de classe, des démarches des enseignants ; ils laissent ces derniers apprécier comment atteindre au mieux les objectifs des programmes en fonction des situations réelles qu'ils rencontrent dans l'exercice quotidien de leur profession » comme le précise l'avant propos du programme pour le cycle 4. Les ressources proposées ici entendent accompagner les équipes dans leur réflexion sur la préparation et la mise en œuvre du cours de langues vivantes. Elles ont pour objectif de donner des pistes à adapter, à faire évoluer en fonction des profils d'élèves et des données propres à chaque classe et à chaque établissement, de nourrir l'initiative pédagogique des enseignants et des équipes, et non de figer ou d'imposer un modèle. Créer un environnement propice à l'apprentissage Élaborer une progression cohérente