http://www.education.gouv.fr/cid206/les-langues-vivantes-etrangeres.html
Related: CollegeMesures d'urgence conte la haine envers les personnes LGBT A l'occasion du Conseil des ministres du 26 novembre 2018, la secrétaire d’État auprès du Premier ministre, chargée de l’égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations a présenté une communication relative à la lutte contre la haine envers les personnes lesbiennes, gays, bi et trans. Le ministère de l’intérieur fait état d’une progression de 15 % des actes « LGBTphobes » de janvier à septembre 2018 par rapport à la même période en 2017. Le ministère de l’intérieur avait comptabilisé 1 026 victimes d’infractions à caractère homophobe ou transphobe en 2017, dont 262 actes de violences physiques (contre 1 020 en 2016). De même, l’association SOS homophobie a enregistré une forte hausse des témoignages en septembre 2018 par rapport à septembre 2017 (+ 37 %). Ces chiffres illustrent un ancrage profond de l’homophobie et de la transphobie. Le Gouvernement a arrêté une première série de mesures :
L’apprentissage précoce d’une langue étrangère, le point de vue de la (...) Nous disposons tous d’exemples de jeunes enfants qui ont appris vite, sans difficulté et avec un réel succès, une langue qui n’est pas leur langue maternelle. Or, ces observations de la vie courante nourrissent, tout naturellement, les représentations de tout un chacun sur ce qu’implique l’apprentissage d’une langue étrangère. En particulier, elles conduisent à des extrapolations sur la facilité d’apprentissage des langues qu’auraient les jeunes enfants.
L'apprentissage précoce des langues L'apprentissage d'une autre langue que la langue maternelle est préconisée dès l'âge de sept ans.La question de la formation la plus adaptée des enseignants et surtout l'utilisation des technologies nouvelles relancent régulièrement le débat dans le monde scolaire.De plus la nécessité de connaître une langue étrangère est un phénomène irréversible et dont l'importance ira croissante. Page 1 à 2 Pages de début Chapitre I Page 5 à 28 9 mai : Journée de l'Europe Le 9 mai est la Journée de l'Europe. Emilangues suggère des idées pour participer à cette fête et des ressources pour aborder la question de la construction européenne avec les élèves. Pourquoi le 9 mai ? La Déclaration du 9 mai 1950, rédigée conjointement par Robert Schuman, Ministre français des Affaires étrangères, et son conseiller et ami Jean Monnet, est à l'origine de la construction européenne. Elle marque la réconciliation franco-allemande après la Seconde Guerre Mondiale et est le prélude à une coopération européenne étendue à d'autres domaines.
Option Internationale Baccalauréat Article 1 - Le programme de langue et littérature britanniques des sections internationales britanniques conduisant au baccalauréat général, option internationale, est fixé par l'annexe du présent arrêté. Article 2 - La directrice générale de l'enseignement scolaire est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 6 janvier 2015 Pour la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche et par délégation, La directrice générale de l'enseignement scolaire, Florence Robine Annexe
Animer vos images en diaporama ou vidéo - TrousseAPO Plusieurs outils web permettent maintenant le montage photo ou vidéo d'images, mais peu d'entre eux offrent autant de personnalisation possible que Kizoa. Voici un superbe site en français qui vous permettra de créer votre diaporama avec toutes les options de personnalisation possibles! Sur la page d'accueil, simplement choisir l'option J'essaye, puis suivre les indications pour autoriser Flash Player.
Pour un apprentissage précoce des langues Dominique Groux Pour un apprentissage précoce des langues Le Français dans le Monde 330/2003 On a beaucoup écrit sur l’apprentissage précoce des langues et sur tous les tons, tour à tour enthousiaste, inquiet ou profondément angoissé. La classe « renversée » s’invite chez sa cousine « mutuelle » ! – De la créativité à l'innovation Comment remodeler sa salle de classe et sa pédagogie ? Comment le faire en repensant complètement sa façon d’enseigner et d’organiser l’espace avec ses élèves ? A Vincent FAILLET, Professeur Agrégé et Docteur en Sciences de l’Education, qui m’a demandé si ma classe « renversée » pouvait rejoindre son dernier ouvrage, j’ai répondu par l’affirmative. Qu’elles s’appellent mutuelles, inversées, renversées, flexibles… ou toutes autres dénominations, ces classes sont tout simplement plus collaboratives. On dit même qu’elles peuvent être plus « intelligentes » ! A chacun de se faire sa propre opinion.
Les compétences interculturelles : définition, place dans les curriculums Geneviève Zarate, maître de conférences à l'ENS de Lyon lettres et sciences humaines, directeur de recherches à l'université de Paris III L'objectif de cet exposé est de préciser la notion de compétence interculturelle, d'en montrer les difficultés et de donner quelques éléments d'un débat européen sur le sujet. L'altérité et ses définitions La notion d'altérité est un objet scolairement identifié mais un objet social ambigu, qu'il faut concrétiser didactiquement. Un objet scolairement identifié Infographie du socle commun Publics concernés : élèves en cours de scolarité obligatoire des écoles élémentaires, des collèges et lycées publics et privés sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole, et, pour l'annexe, les enfants instruits dans la famille ou dans les établissements d'enseignement privés hors contrat. Objet : publication du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire de septembre 2016. Notice : le décret prévoit un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture destiné à remplacer le socle commun de connaissances et de compétences actuellement en vigueur. Références : le présent décret est pris en application de l'article L. 122-1-1 du code de l'éducation dans sa rédaction issue de l'article 13 de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. « Art.
Comment fonctionne Google ? Partager Fin janvier, en France, Google a été condamné à payer une amende de 50 millions d’euros, pour avoir mal renseigné ses utilisateurs sur le traitement de leurs données personnelles. Chaque jour, sur Internet, 3,3 milliards de personnes utilisent Google pour effectuer des recherches, poser une question ou trouver un service. Ce moteur de recherche est aujourd’hui le plus utilisé au monde. Google est devenu une entreprise très puissante… Les p’tits journalistes de franceinfo junior ont voulu en savoir plus sur ce géant d’Internet. (© Da qing / ImagineChina / AFP). Un éveil aux langues étrangères dès la maternelle Luc Chatel l'a annoncé hier : il veut renforcer la sensibilisation des élèves aux langues étrangères dès la maternelle. C'est l'une des recommandations qui figurent dans le rapport du comité stratégique des langues, « Apprendre les langues, apprendre le monde », remis mardi au ministre. Actuellement, en France, cet apprentissage débute au CE1 : soit vers 8 ans, comme dans la plupart des pays européens. En Espagne et en Belgique germanophone, cet enseignement démarre en revanche dès 3 ans. Dans toutes les écoles de l'académie de Strasbourg, l'allemand est également enseigné de manière ludique dès la maternelle.