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Article - Tice éducation Vous envisagez de créer une formation en ligne ? Peut-être, avez-vous déjà commencé et vous réalisez que cela est plus compliqué que ce que vous n’imaginiez au départ. Voici quelques conseils pour bien démarrer : - Où commencer ? - Comment concevoir des modules d’apprentissage en ligne qui fonctionnent vraiment ? - Comment construire un cours attirant et intéressant ? - Comment rendre le contenu accessible ? Suivez les étapes ci-dessous pour obtenir des instructions complètes sur la conception d’un cours en ligne. Étape 1. Le processus d’élaboration de votre cours dépend de votre planification préalable. Buts et objectifs de la formation Cela ne signifie pas nécessairement qu’il faille dresser une liste d’objectifs. Public cible Essayer de créer une formation en ligne pour tout le monde est un perte de temps. Combien ’de stagiaires suivront la formation ? Plate-forme d’apprentissage Le point suivant auquel vous devez penser est la manière dont vous allez dispenser votre cours en ligne. Étape 2.

Cours comodal : des pistes pour le préparer et l'animer Dans un article précédent, nous questionnons les différences entre enseignement hybride et enseignement comodal, principalement en référence aux publications de Beatty. Dans cet article, nous abordons les pistes pour préparer et animer un cours comodal ainsi que les défis et les opportunités qui y sont liés pour les enseignant·es. L’article Des pistes pour préparer et animer un cours comodal est apparu en premier sur Louvain Learning Lab. Lors des activités de face à face synchrone, l’un des défis pour l’enseignant·e est de favoriser le sentiment de co-présence et l’engagement actif d’un même groupe d’étudiant·es, dont une partie est présente physiquement et l’autre à distance. Dès lors, pour rendre possible la présence et l’engagement, quels sont les éléments à considérer ? Quelles activités privilégier ? L’équipement pour animer un enseignement comodal à l’UCLouvain Accéder au triptyque « Enseigner en comodal à l’UCLouvain »Télécharger Qu’en disent les étudiant·es ? Envie de vous lancer ?

Créer le son parfait pour votre module Demandez à plusieurs concepteurs de module comment rendre un projet plus attirant et vous obtiendrez de nombreuses suggestions sur l’utilisation plus efficace des images, des vidéos et des animations. Les éléments visuels et interactifs constituent un bon point de départ. Mais il y a un aspect qui est souvent oublié : l’audio. Dans le cadre du e-learning, l’audio ne se limite pas, comme beaucoup le conçoivent, à une voix-off. Entretiens audio Si vous procédez comme la plupart des concepteurs e-learning, vos clients, utilisateurs et experts métier, interviennent dans la création de vos modules. Mais ces personnes peuvent vous être utiles pour autre chose que leurs savoirs et leurs compétences : vous pouvez utiliser leur voix. C’est là que les entretiens audio peuvent être véritablement utiles ! Vous pouvez même utiliser les questions que vous avez posées au cours de la phase d’analyse afin d’enregistrer des extraits sonores pour votre module. Clients : demandez-leur leur avis. Bruitages

Comment concevoir un module e-learning efficace sans être un expert en pédagogie - VideoLearning Contenu en pleine largeur Comment concevoir un module e-learning efficace sans être un expert en pédagogie Accueil / Pédagogie / Module e-learning / Comment concevoir un module e-learning efficace sans être un expert en pédagogie Table des matières Concevoir un module e-learning, c’est un peu comme effectuer l’ascension d’un haut sommet en montagne. Mieux vaut ne pas se lancer comme ça, sur un coup de tête. Préparer la conception d’un module e-learning Avant d’entreprendre une expédition dans l’univers du digital learning, vous devez : recueillir, comprendre et préciser la demande du commanditairerassembler les responsables opérationnels et les managers afin de coordonner l’action de formation et les convaincre de son intérêtévaluer le niveau des participants Attention à ne pas faire une crise de réunionite aigüe ! Remarque : en identifiant précisément le besoin du commanditaire, on peut s’apercevoir que la formation n’est pas toujours la solution la plus adaptée. Créer un module e-learning

Comment choisir le point de vue de vos scénarios e-learning Si vous cherchez à rendre votre module e-learning plus vivant pour vos apprenants, il n’y a rien de mieux qu’un scénario. Après tout, un scénario n’est ni plus ni moins qu’une histoire et nous savons que les histoires sont idéales pour présenter des informations de manière amusante et engageante. Concevoir des scénarios efficaces est l’une des parties les plus intéressantes et créatives de la conception e-learning, mais cela nécessite une bonne planification. Quels sont les points de vue possibles ? Comme dans les autres formes d’écriture, vous pouvez choisir entre plusieurs points de vue et avoir donc une narration à la première, à la deuxième ou à la troisième personne. La première personne La narration à la première personne signifie que le scénario est présenté du point de vue du narrateur ou du personnage. Il existe plusieurs points de vue dans la narration à la première personne : Quoi qu’il en soit, c’est un narrateur ou un personnage qui s’adresse à l’apprenant. La deuxième personne

Magazine - Sydologie Pour nous assurer de l’efficacité de nos vidéos et proposer à nos clients ce qui fonctionne le mieux en matière de pédagogie, nous avons analysé la littérature scientifique sur le sujet et nous avons mené des recherches sur l’attention des apprenants, notamment en nous dotant d’un logiciel d’eye-tracking. Nous nous sommes également appuyés sur les travaux menés par Youri Minne, doctorant en psychologie cognitive au sein de Sydo, qui travaille sur l’apprentissage multimédia et ses impacts sur l’engagement et l’attention des apprenants. Voici ce que nous avons retenu. 1) Les informations de la vidéo doivent être transmises par la voix off Selon le principe de modalité (Mayer, 2005), les éléments audios sont mieux retenus que les éléments textuels. Ainsi, la théorie cognitive de l’apprentissage multimédia nous apprend que le format le plus adapté pour une vidéo pédagogique est d’illustrer ce que dit la voix off. 2) Seules les informations essentielles doivent être présentées Références :

Comment utiliser le modèle SAMR pour convertir ses formations en distanciel ? Le modèle SAMR, définit par Ruben Puentedura, fournit une grille de lecture intéressante pour convertir des formations intégrant des activités en présentiel en formations totalement distancielles. Elles utiliseront des contenus digitaux existants et des outils, solutions, modalités nouvelles pour redéfinir progressivement ce qui se passe en présentiel et/ou ajouter de nouvelles tâches formatives impossibles avant. Voici quelques idées au fil des 4 lettres de ce modèle issues de l’expérience acquise de design et d’animations de parcours de formation distanciels. S comme Substituer « La technologie ne fait que répliquer sans apporter aucun changement fonctionnel » Focalisons-nous ici sur les classes à distance venant se substituer totalement au présentiel ou permettre un parcours de formation joué différemment avec sessions synchrones. Voici quelques idées pour atteindre ce but : A comme Augmenter « La technologie agit comme substitution directe d’outil avec amélioration fonctionnelle »

Conseils scientifiques pour améliorer son e-learning Cherchez-vous des conseils et de bonnes pratiques sûres pour créer un meilleur e-learning ? Ou peut-être êtes-vous à la recherche d’arguments éprouvés pour résoudre certains désaccords avec votre client ou votre expert métier (SME). Quoi qu’il en soit, les recommandations du livre E-Learning and the Science of Instruction, co-écrit (en anglais) par Richard Mayer et Ruth Clark, sont exactement ce dont vous avez besoin. Mayer et Clark décrivent non seulement un ensemble de règles de bon sens pour la conception d’une formation e-learning efficace, mais ils décrivent également les recherches qui ont servi à les développer. Si cet ouvrage de 400 pages vous fait un peu peur, nous vous comprenons. C’est pourquoi nous avons résumé quelques-unes de leurs conclusions dans les articles suivants : Bien qu’il y ait beaucoup plus d’informations détaillées et quelques recommandations supplémentaires dans leur livre, les articles ci-dessus sont un bon point de départ.

Apprentissage langue gamification : solution pour vos étudiants Aujourd’hui, les formations en ligne sont une véritable tendance dans le milieu de l’apprentissage. Les possibilités infinies de personnalisation du e-learning en langue sont un atout incontestable pour apprendre et s’améliorer sur des sujets en particulier. Une des solutions privilégiées intègre l'apprentissage par la gamification car le jeu n’est pas que l'apanage des petits enfants qui découvrent la vie mais un véritable outil pour avancer ! Pour vous aider à comprendre en quoi cette solution est intéressante pour vos étudiants, nous allons évoquer plusieurs points ensemble : Nous allons vous expliquer comment, pour vous établissements d’enseignement, les formations utilisant le processus de gamification peuvent être une solution intéressante pour accompagner vos étudiants dans leur apprentissage d’une langue. Qu’est-ce que la gamification dans l’apprentissage des langues ? L’idée est de motiver les étudiants à obtenir de meilleurs scores et à atteindre des niveaux supérieurs.