Moodle. [Astuces] Activités furtives - LMS Moodle by ELT. Dans les anciennes versions de Moodle, on pouvait utiliser une « astuce » qui permettait de cacher des activités/ressources dans des semaines ou des sections «supplémentaires», mais toujours accessibles aux étudiants.
![[Astuces] Activités furtives - LMS Moodle by ELT](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/astuces-activites-furtives-238661538)
Celles-ci étaient signalées comme des activités «orphelines» et permettaient aux utilisateurs de Moodle de réaliser des designs particuliers pour leurs cours.Depuis Moodle 3.3, vous pouvez mettre toute activité ou ressource en « mode furtif » pour atteindre ce même effet d’une manière ergonomique et améliorée. Activation de la fonction Tout d’abord l’administrateur doit activer cette fonction avancée Cas d’usage Un enseignant a un cours avec un certain nombre d’éléments. L’enseignant souhaite fournir une page listant tous les liens vers ces ressources et activités en introduisant un fil conducteur pour aérer son espace de cours sans réorganiser sa structure.
Mise en place. Moodle. Créer des cursus d’enseignement et d’apprentissage tout à distance, qu’avec des logiciels libres ? En ce mois de novembre 2020, j’ai créé une chaîne vidéo, « Enseigner en ligne : logiciels libres et didactique », principalement à destination des enseignants, avec pour but de parler des logiciels libres dans la pratique de l’enseignement, dans un format vidéo court et accessible, afin de mettre à portée de tous des mots et les connaissances pratiques nécessaires pour défendre le Libre dans l’éducation.
Il n’aura échappé à personne que la crise sanitaire de 2020 a poussé de force de nombreux enseignants dans l’enseignement tout en ligne presque du jour au lendemain. En quelques jours, il aurait fallu reconsidérer complètement l’approche didactique, se former et de surcroît réfléchir aux outils employés pour ne pas livrer les apprenants pieds et poings liés aux GAFAM. La genèse du projet a son intérêt. Après un premier lot de vidéos rendues publiques le 8 novembre 2020, je publierai une fois par semaine (parfois plus). Evaluation de la formation : quels KPIs choisir ? — InTeach. Que vous soyez chargé(e) de formation ou responsable des ressources humaines, le suivi du plan de formation de vos collaborateurs fait partie de vos tâches principales.
Quels sont donc les bons indicateurs de performance pertinents à intégrer dans votre tableau de bord ? Les indicateurs de performance pour la formation « classique » Le meilleur moyen d’apprécier l’efficacité d’une formation est de suivre dans un tableau de bord les indicateurs clés qui correspondent à vos objectifs. i2516f04. Digital Learning, la nouvelle formation « traditionnelle » ? Le terme « formation traditionnelle » désigne habituellement la formation en salle, mais depuis plusieurs années, et surtout depuis quelques mois, le Digital Learning sous toutes ses formes (de l’autoformation à la classe virtuelle) tend à devenir la nouvelle « norme ».
Alors, que faut-il au Digital Learning pour qu’il devienne la nouvelle formation traditionnelle ? L’acceptation des apprenants Contraints et forcés, les apprenants autrefois réticents à se former à distance n’ont pas eu le choix que de basculer brutalement vers le tout à distance pendant plusieurs semaines.
INGENIERIE PEDAGOGIQUE. ▷ Le top 5 des plateformes de formation en ligne. 9 astuces pour appliquer la théorie de l'apprenant adulte au eLearning. Selon Malcolm Knowles, spécialiste renommé de la théorie de l'éducation, il existe 5 hypothèses concernant les caractéristiques des apprenants adultes, et 4 principes concernant l'apprentissage des adultes (andragogie).
Les hypothèses et les principes de la théorie de l'apprenant adulte de Knowles ont été introduits dans les années 1980. Cependant, chacun d'eux peut être utilisé aujourd'hui pour aider les professionnels du eLearning à créer des expériences d'apprentissage plus pertinentes pour les apprenants adultes. Pourquoi choisir une plateforme LMS pour animer en blended learning ? Le LMS ne sert pas qu’à mettre des ressources à disposition, à administrer et tracer le parcours des apprenants.
Elle est le vecteur des interactions entre formateur et participants. Il est donc important d’être vigilant sur la qualité des fonctionnalités qu’elle offre en la matière. Avez-vous déjà été confronté au choix compliqué d’une plateforme LMS ? Etes-vous déjà demandé comment choisir celle qui vous conviendra, parmi plus de 600 plateformes présentes sur le marché ? Les bases de la conception pédagogique e-learning. Si vous débutez dans le domaine du e-learning ou de la conception pédagogique, vous vous sentez peut-être submergé par la quantité d’informations disponibles sur les différentes théories d’apprentissage et les méthodes de conception pédagogique.
Par où commencer ? Tout d’abord, définissons ce que l’on entend par conception pédagogique. En bref, c’est la pratique qui consiste à rendre l’apprentissage plus efficace, intéressant et stimulant pour l’apprenant. Tout le monde peut créer un projet e-learning, mais il faut un bon concepteur pédagogique pour développer un module qui correspond aux objectifs pédagogiques et aux besoins du public cible.
Heureusement, il existe quelques principes fondamentaux de la conception pédagogique que vous pouvez utiliser comme point de départ pour votre premier projet e-learning et qui peuvent vous aider à créer un module qui servira aux apprenants. Pensez au public cible L’analyse du public joue un rôle important dans la conception pédagogique. Que mettre sur l’écran de fin d’un module e-learning. En tant que concepteur pédagogique, nous nous concentrons parfois tellement sur la conception du corps du module que nous ne réfléchissons pas vraiment à ce que nous allons mettre sur l’écran de fin.
Pourtant, cet écran peut être très utile car il permet, par exemple, de guider les apprenants vers des ressources supplémentaires, mais aussi de leur expliquer comment quitter le module. Voici quelques idées d’éléments à ajouter à vos écrans de fin de modules e-learning afin que vos modules soient parfaits jusqu’au bout.