Que faire lorsqu’un module a trop de contenu ?
Il nous arrive de créer un module e-learning comme on prépare sa valise pour un voyage : on y met une chose, puis deux, puis on en ajoute encore et encore… jusqu’à ce que ce soit plein à craquer. Mais soyons honnête, la plupart des apprenants décrochent lorsqu’ils doivent regarder une trop longue succession de diapos remplies de textes, d’images et de notions à retenir. La trop grande quantité de contenus les submerge et les empêche d’accéder aux informations clés. Lorsqu’ils ne peuvent pas fixer leur attention sur ce qui est important, comment vont-ils bien pouvoir appliquer ce que vous essayez de leur apprendre ? Mettre trop de contenus, sur une diapo ou sur tout un module, est une des erreurs les plus courantes en e-learning. Comment faire pour l’éviter ?
Bienvenue dans l’UE “Évaluer l’apprentissage par ordinateur : Tâches et rétroactions” — Cours Evaluer les apprentissages, MEEF-PIF
Propos du cours¶ Ce cours a pour but de présenter des éléments théoriques et pratiques liés à l’évaluation de connaissances et les rétroactions nécessaires à un guidage optimal, principalement via questionnaires à choix multiple (QCM). Les QCM sont de plus en plus utilisés dans des contextes d’e-learning ou en classe via des boîtiers de vote.
Scénariser un cours en formation à distance avec le multimédia
La formation à distance permet aux apprenants d’avoir une certaine liberté sur leur apprentissage, particulièrement sur l’horaire. Toutefois, il ne suffit pas de téléverser le matériel pédagogique afin qu’il soit consulté par les étudiants. La question de la scénarisation se révèle aussi essentielle afin d’offrir un cursus pertinent et efficace. L’avantage du cyberapprentissage est, en théorie, qu’il permet d’intégrer plus facilement des éléments multimédias. Ces éléments qui peuvent dynamiser un cours sont inclus en concordance avec le scénario pédagogique.
Une introduction au modèle ADDIE
Si vous êtes formateur ou concepteur e-learning, vous avez sans doute entendu parler du modèle ADDIE, l’approche de conception pédagogique de référence depuis plus de 30 ans. Cet acronyme est formé par la première la lettre de chaque phase de la méthode : Analyse, Design (ou conception), Développement, Implémentation, et Évaluation. Certains concepteurs pédagogiques peuvent avoir envie de sauter des étapes, et de passer directement à la production du module.
7 activités brise-glace pour une rentrée réussie en secondaire
On ne le répétera jamais assez : le rituel de la “fiche de renseignements” est à classer dans la catégorie des reliques (juste à côté des vieilles cartes de géographie et des rétroprojecteurs) depuis que la plupart des espaces numériques de travail (ENT) donnent accès à la plupart des informations administratives dont un enseignant a besoin.Les premières heures de cours n’en demeurent pas moins essentielles, car c’est à ce moment de l’année que les élèves et les enseignants apprennent à se connaître et définissent, si possible ensemble, les règles de vie de classe qui permettront à chacun de s'épanouir durant l’année scolaire. Dans cet article, je vous propose 7 activités pour vous aider à organiser votre première heure de cours en secondaire : Dessiner son chevalet, un outil toujours parfait ! Selon plusieurs enquêtes et recherches, notamment la thèse de Stéphanie Leloup sur l'ennui scolaire chez les lycéens, un “bon prof” est un enseignant qui connaît ses élèves. 1. 2.
Astuces pour devenir un meilleur concepteur e-learning
Il y a quelque temps, je discutais avec des concepteurs pédagogiques pour savoir comment on pouvait améliorer son travail en conception. J’ai décidé de compiler leurs conseils dans un article afin que tout le monde puisse en bénéficier ! Voici leurs astuces.
Enregistrement des certifications : un guide et une notice pour faciliter la compréhension des attendus
© Fotolia France compétences publie deux documents afin de mieux accompagner les organismes demandeurs dans le processus d’enregistrement des certifications professionnelles. Depuis le 1er janvier 2019, France compétences est responsable des répertoires nationaux : le RNCP, Répertoire national des certifications professionnelles pour les titres ou diplômes attestant d'une qualification professionnelle dont le niveau est reconnu par l’État ; et le RS, Répertoire spécifique, qui se substitue à l’Inventaire pour les certifications et habilitations correspondant à des compétences professionnelles complémentaires aux certifications professionnelles. Face à la forte hausse des demandes d’enregistrement aux répertoires nationaux en 2020 (1 733 dossiers recevables sur 9 mois, contre 1 133 en 2019), France compétences s’est adaptée en doublant sa capacité afin d'être en mesure d'assurer le traitement des demandes dans les mêmes délais. Un guide et une notice Patricia Holl
14 façons de concevoir une eformation
Le vocabulaire de la e-formation est riche de termes qui décrivent les modalités de conception de dispositif entièrement en ligne ou mixte. La terminologie est parfois confuse alors que des nuances sont à prendre en compte. Marc Dennery dans son blog C.
5 erreurs à éviter en e-learning
Lorsque l’on crée régulièrement des formations e-learning, on commet forcément des erreurs – même les concepteurs chevronnés peuvent se faire piéger, par manque de temps ou parce que l’habitude a pris le dessus. C’est pourquoi il est important de ne pas rester seul dans son coin mais, au contraire, de provoquer des rencontres avec d’autres concepteurs, d’échanger, de continuer à apprendre et de se remettre perpétuellement en question. Et je suis aussi là pour vous aider !
