http://www.ac-grenoble.fr/artsvisuels26/
Introduction à la physique Francetv.fr plus Introduction à la physique Histoire de l'art.L’oeuvre de la semaine NOUVEAU 36 nouvelles fiches soit 624 en tout. Il s’agit de présenter une fois par semaine à la classe, une oeuvre d’art (sur affiche – vidéo projecteur…). Cette oeuvre d’art sera analysée par la classe selon ces étapes : 1 Découverte de l’oeuvre affichée au tableau 2 Ecrit, individuel (en quelques mots) La culture Humaniste "La culture humaniste des élèves dans ses dimensions historiques, géographiques, artistiques et civiques se nourrit aussi des premiers éléments d’une initiation à l’histoire des arts" (B.O. n°0 du 20 février 2008, programme du CE2, du CM1 et du CM2). "Une initiation à l’histoire des arts est introduite dès le cours préparatoire et bénéficie d’un programme précis dès le CE2 en lien avec l’étude des six périodes chronologiques prévues par le programme d’histoire. Elle bénéficiera d’un horaire spécifique qui lui sera attribué au cycle 3, avec un minimum de 20 heures annuelles en liaison avec l’enseignement de l’histoire, de la pratique artistique et du français.
Arts visuels École et cinéma Le Magicien d'Oz Analyse Générique Activités Nature des mots Ressources Singulier et pluriel La petite Vendeuse de soleil Dossier Synopsis Fiche 1 Généralités Les métiers du cinéma Les cadrages Faire une critique de film Le folioscope Dossier d'activités Les différents champs
Histoire des arts - Ressources pour l'école La liste d'œuvres proposée ici est conçue pour faciliter le travail des professeurs. Elle prend en compte la «liste de référence» du programme de l'école primaire BO hors série n°3 du 19 juin 2008, les périodes historiques définies par ce programme, les six grands domaines artistiques désignés en page 3 de l'encart du BO n°32 du 28 août 2008. Les professeurs peuvent la compléter en fonction des ressources artistiques et culturelles locales : musées, patrimoine architectural, écoles d'art, de musique, de danse, de théâtre, etc. Exemples d'œuvres pour le cycle 3 Ces pistes sont données à titre indicatif.
Lettre Édu_Num Thématique N°03 — Enseigner avec le numérique La sélection des ressources présentée ci-dessous s'inscrit dans la continuité des deux précédentes lettres thématiques consacrées à l'infopollution et à l'esprit critique. L’objectif de cette nouvelle lettre Édu_Num associée à une collection Zotero (base de données de références bibliographiques), est de mettre l’accent sur des ressources numériques utiles pour les disciplines et enseignements au niveau des premier et second degrés. Elle suit le même schéma adopté pour les 2 premières lettres : une approche théorique du sujet ;une approche pédagogique réunissant des exemples de ressources et de scénarios dans plusieurs disciplines ;une dernière partie consacrée à la veille (Zotero éduscol) : ressources et éléments de réflexion complémentaires à la fois sur support numérique et imprimé. Cette lettre a été élaborée en collaboration avec les experts 1er et 2nd degrés DNE A. La construction de la citoyenneté numérique se bâtit dès l'école maternelle.
Un outil pour les élèves afin de faire vivre le B2i dans l’école L’outil proposé dans cet article répond à de nombreuses problématiques : Un outil permettant d’associer les élèves à la validation du B2i. Un outil recensant des pistes d’activités à mettre en œuvre par le maître pour tous les items. Un outil permettant un suivi personnalisé de la validation. Un outil permettant d’expliciter les items pour les élèves. Un outil permettant à l’élève de visualiser son parcours d’apprentissage.
Boite à outils juridique et réglementaire pour des publications Internet (Eduscol) Dans le cadre de sa rubrique Internet responsable, Eduscol (portail national des professionnels de l’éducation) met à disposition depuis mars 2012 une boîte à outils de documents utiles relatifs à des autorisations à obtenir (image, voix…) pour des publications en ligne ou les références de textes législatifs et réglementaires relatifs à l’Internet (droits d’auteur, contrefaçon, informatique et libertés, responsabilité pénale…). Cette boite à outils juridique est en cours de constitution et va agréger au fur et à mesure de nouveaux documents mis à jour. Sont déjà disponibles :
paper clay barnacles I love the look of papier-mâché. It is sturdy, classic and timeless, but sometimes it is just too much trouble — the layers, dripping and drying time, and then the painting. If I had an art/craft-dedicated studio and time to spare, I would be all over it. But for now, paper clay is my new papier-mâché. It is the same idea — paper infused with some sort of stiffener — but paper clay looks as if it is ceramic, with the strength of papier-mâché. La "Paper Clay" ou Terre au Papier - Le blog de L'atelier Terre et Céramique C'est de l'argile qui contient de la fibre de cellulose. Cette combinaison permet d'obtenir un matériel très souple qui peut être moulé, modelé, tiré en plaque, travaillé au colombin de façon très aisée, de l'épaisseur voulu (du très fin au très épais). Une pièce peut être jusqu'à 30 % plus légère.
adopter_un_jardin_crest Les objectifsLe principe de cette opération est de faire adopter par des élèves un jardin dans le cadre d’un projet de classe. L’objectif est d’éduquer les enfants à l’art des jardins et de les sensibiliser au paysage, à l’environnement et au vivant en général. Tout au long de l’année, les enfants découvrent, avec leur enseignant et des intervenants spécialisés dans l’art des jardins (jardiniers, paysagistes, botanistes...) l’histoire, l’architecture, la composition, les essences du jardin qu’ils ont choisi. L’intervention d’un plasticien constitue un apport essentiel à ce projet : elle permet d’en assurer la force, la cohérence et la signification tout en leur apportant une part d’originalité. Le projet fait alterner les séances en classe et de nombreuses visites de jardin ainsi que des séances de jardinage réparties sur l’ensemble des saisons. Le Projet : Faire sien en choisissant.
Une mine d'or pour trouver des idées de séances à faire en classe ! Le gros avantage est que les activités proposées ont toutes été testées dans des classes et mises au point par un groupe de travail composé d'enseignants. by ldli Nov 25