La réforme des rythmes scolaires bien acceptée dans l'enseignement catholique Entretien avec Caroline Saliou, présidente nationale de l’Association des parents d’élèves de l’enseignement libre (Apel). La Croix. Comment s’est passée la mise en place des nouveaux rythmes scolaires dans les établissements catholiques qui ont choisi d’appliquer la réforme à la rentrée 2013 ? Caroline Saliou : Les établissements catholiques étaient libres d’appliquer la réforme. Moins de 10 % l’ont fait cette année. Comment réagissent les parents d’élèves ? Nous n’avons pas de remontées particulières de la part des parents. Cette réforme va donc dans le bon sens, selon vous ? Ce dont nous sommes certains c’est que la semaine de 4 jours n’est pas adaptée aux rythmes des enfants, et notamment à ceux qui sont en difficultés.
Math Lines - Addition ABCya is the leader in free educational computer games and mobile apps for kids. The innovation of a grade school teacher, ABCya is an award-winning destination for elementary students that offers hundreds of fun, engaging learning activities. Millions of kids, parents, and teachers visit ABCya.com each month, playing over 1 billion games last year. Apple, The New York Times, USA Today, Parents Magazine and Scholastic, to name just a few, have featured ABCya’s popular educational games. ABCya’s award-winning Preschool computer games and apps are conceived and realized under the direction of a certified technology education teacher, and have been trusted by parents and teachers for ten years. Our educational games are easy to use and classroom friendly, with a focus on the alphabet, numbers, shapes, storybooks, art, music, holidays and much more!
Trie les formes, les tailles et les couleurs Géométrie Jeux de maternelle Consigne Choisis un des trois tris possibles et range les figures dans les bonnes boîtes. Version du jeu pour les tablettes Vous pouvez aussi jouer sur tablette/mobile en venant sur le site logicieleducatif.fr avec une tablette (utilisez votre navigateur habituel). Exploitations pédagogiques Ce jeu s'adresse aux élèves de maternelle. les formes les tailles les couleurs L'enfant devra donc se focaliser sur un seul critère pour faire son rangement, ce qui est un bon moyen pour développer la "catégorisation". Sélectionner une figure (clic gauche) et cliquer sur la boîte où on veut la ranger Déplacer la figure dans la bonne boîte La deuxième façon est plus intuitive. A chaque fois il faudra tout ranger pour terminer le niveau. Mise en ligne 29 octobre 2014 Mise à jour 18 septembre 2016 : La mascotte a été améliorée.
Deux ans sans notes au lycée. Un bilan Peut-on abandonner les notes au lycée ? Une année d'examen ? Célia Guerrieri, une jeune professeure de lettres, fait le bilan de deux années d'expérimentation en première. "Les notes et les classements sont toujours une erreur"(1) : quel constat, dans vos pratiques, vous a incitée à tenter l'expérience du sans-note ? Je suis TZR, et au fil des années et de mon expérience dans des établissements très différents, je me suis rendu compte de ce qui était, pour moi, un invariant : les notes étaient rarement ce qui permettaient aux élèves de progresser. De très nombreux élèves ne produisaient leur devoir que pour la note qu’ils allaient obtenir et non pas pour connaître leurs acquis et leurs objectifs de travail. Evaluer par compétences ne fait pas de miracle: les très bons restent très bons, ceux qui ne veulent pas travailler continuent à ne pas travailler. Les élèves à profil, tels que les "dys-", tirent-ils profit de la classe sans-note ? Pierre Estrate Notes : Des références :
Calculatrice en ligne gratuite et simple d'utilisation - Calculateur.com La pédagogie 3.0 expliquée simplement. Le parcours de Stéphane Côté en est un où une certaine effervescence l’entoure concernant la pédagogie. Si vous l’avez déjà rencontré en personne, vous avez tout de suite remarqué son emballement quasi enfantin lorsqu’il parle de l’enseignement. En effet, il cherche, découvre, évalue, mesure l’impact de ses idées qui se tissent autour d’une approche non conventionnelle qu’il décide d’intituler la pédagogie 3.0. À son atterrissage dans la réalité d’une classe, il remarque qu’il avait oublié la pression du temps et ses effets néfastes sur la réflexion. Définition de la pédagogie 3.0 : Contrairement à une méthode, la pédagogie 3.0 est une approche complète qui englobe : une gestion de classe axée: sur le respectle gain de l’autonomie des élèves.des tâches qui visent l’apprentissage sur à long termeet l’amélioration des stratégies de lecture.et surtout, une motivation intrinsèque de tous les élèves attribuable par la progression des résultats de chacun. Introduction sommaire aux 3 pédagogies
Réviser ses maths en ligne Aide aux devoirs | Mathématique | publié par: En collaboration avec Succès Scolaire | mots clés: révision, fin d\\\'année, été, examens, mathématiques, maths Que l’on soit en 1re année ou en 5e secondaire, la fin de l’année signifie, entre autres, la passation d’un examen récapitulatif de mathématiques. La seule façon de s’y présenter fin prêt consiste à faire et refaire des exercices. Aujourd’hui, on vous propose plusieurs sites Web ou applications pour réviser ses maths en ligne, ainsi que des produits pour bien accompagner votre travail sur écran et pour favoriser une posture optimale lors de votre utilisation de tablettes et ordinateurs. 1. Alloprof Votre enfant bloque sur une notion ou un exercice ? La Foire, pour devenir un pro de la géométrie ; Fin Lapin 2, pour apprendre les tables de multiplication, de division, d’addition et de soustraction ; Pizza panique, pour pratiquer les fractions ; Météormath 2, pour devenir un champion des opérations mathématiques. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 9.
En quoi les cartes mentales, appliquées à l’environnement littoral, aident-elles au recueil et à l’analyse des représentations spatiales ? 1La carte mentale est une technique graphique reflétant une réalité subjective de l’espace, c’est-à-dire la façon dont un individu se représente une portion d’espace. Cet outil permet donc de recueillir les représentations spatiales que les individus se font de leur environnement. Ces représentations spatiales, ou représentations cognitives de l’espace, sont nourries de représentations mentales, ou individuelles (faisant référence au vécu, à l’expérience, à l’éducation, à la culture de l’individu) mais aussi de représentations sociales, c’est-à-dire partagées par un groupe social ou professionnel (Paulet, 2002). Longtemps discuté par les géographes, l’intérêt de l’analyse des représentations en géographie est aujourd’hui reconnu et l’analyse des perceptions et des représentations à travers lesquelles les individus et les groupes d’individus « lisent les territoires », apparaît comme nécessaire pour mieux comprendre leurs pratiques (Bailly, Ferrier, 1986, in Paulet, 2002). Auteurs : S.