Mind Mapping Software | iMindMap “Just when you think perfection can’t be improved, or ‘Mind Mapping’ can be made any easier, the team at iMindMap have taken it to a whole new, revolutionary level that will blow your mind.” Noel Hawkes, Account Manager, Zeelandia “Whoever came up with it is a genius. You can quickly add ideas that pop in your head and they’re organised, so you can focus on what’s important and get things done more effectively.” Arantha Delkada, Entrepreneur What’s new in iMindMap 9? Capture ideas Work without distraction and capture ideas at lightning speed in Fast Capture View. Sort Ideas Use our unique, free-form Brainstorm View to organise, categorise and prioritise ideas. Develop Ideas Switch to Mind Map View to build on ideas and start developing them into plans. Collect info in a single hub Add notes, links, files and comments to capture lots of information on one, easy-to-navigate canvas. Effortlessly play with your ideas Manage tasks to completion Present ideas with a difference Share your creations Ultimate
Tablettes tactiles et ressources numériques Sélection thématique créée le 23/04/2012 Sélection thématique mise à jour le 14/12/2012 Auteur(s) : CRDP de l'académie de Nice Editeur(s) : CNDP Les tablettes numériques sont l'objet de plusieurs expérimentations dans le cadre scolaire. Le besoin en ressources afin d'utiliser au mieux ce récent support d'apprentissage est exprimé par les enseignants, les professeurs-documentalistes et plus généralement la communauté éducative. Les académies, souvent en lien avec les CRDP, proposent des recensements d'applications présentant un intérêt éducatif et pédagogique pour l'enseignement des disciplines, l'ouverture culturelle ou encore la lecture. Des témoignages d'usages et des didacticiels complètent les différentes sélections de ressources numériques mises à la disposition de l'Ecole afin de participer à l'intégration de cet outil dans les pratiques quotidiennes.
Best PracTICE | Quelques idées sur l'utilisation des TICE en classe carte mentale | Collège Damira Asperti Je joins aussi la feuille de travail sur les identités remarquables afin de mieux les retravailler ! Cours 3ème : Le théorème de Thalès Avec les exemples du cours ….. Bonnes révisions ! La carte mentale sur les fractions tant attendue est enfin disponible. Désolée pour le retard !! La dernière carte mentale établie en classe comme promis. Bonnes révisions. Voici la carte mentale sur les puissances d’un nombre établie en cours, vous pouvez l’utiliser afin d’en réaliser une à votre gout ! Alors à vos crayons, petits artistes !!!!
L'Agence nationale des Usages des TICE - Histoire des Arts en CM2 : création d’un livre numérique sur tablette Isabelle Genet, professeure des écoles à l’école Leriche-Mistral de Cassis, nous explique comment elle utilise, avec ses élèves, les tablettes tactiles dans l’étude de l’histoire des arts, en CM2. Origine du projet La mairie de Cassis a doté l'école de 2 mallettes de 15 tablettes tactiles, une pour le cycle 2, l’autre pour le cycle 3. Arrivée en septembre 2012 dans l'école, je me suis interrogée sur l'utilisation des tablettes dans ma classe. C’est dans ce cadre que, tout au long de l'année scolaire, les élèves étudient des œuvres dans les 6 domaines suivants : arts de l'espace : architecture, arts des jardins ; arts du langage : littérature (récit, poésie) ; arts du quotidien : design, objets d'art ; arts du son : musique (instrumentale, vocale) ; arts du spectacle vivant : théâtre, danse, cirque, marionnettes ; arts du visuel : arts plastiques, cinéma, photographie. Ils répondent et créent des quiz dans ces différents domaines grâce à une application web disponible dans leur ENT.
Educavox Géométrie-Quatrième Carte mentale sur les transformations adaptation du nouveau programme avec: - un récapitulatif des symétries vues en 6ème et 5ème- les rotations- les translations Dans C'EST QUOI? Ce sont des mouvements que l'on fait faire à une figure de départ, la figure obtenue s'appelle l'image Dans POURQUOI? Dans SYMÉTRIES: - Axiale: par rapport à une droite, c'est faire un pliage détails de constructions - Centrale: par rapport à un point, on fait un demi-tour détails de construction Dans ROTATIONS: C'est lorsque l'on fait tourner une figure Autour d'un point Dans un sens donné (direct ou indirect): ici la flèche bleue du dessin indique le sens indirect, sens des aiguilles d'une montre Avec un angle donnédétails de constructions Pont entre rotations et symétries centrales: C'est lorsque l'angle de la rotation vaut 180°
L'Agence nationale des Usages des TICE - Des modalités d’évaluation renouvelées Virginie Toupin et Bruno Garzetti, enseignants en classes de CP et de Grande Section dans deux écoles voisines de Grasse, testent de nouvelles modalités d’évaluation de leurs élèves en utilisant boitiers de vote et tablettes tactiles. L’origine du projet Depuis plusieurs années, la circonscription participe activement au développement des nouvelles technologies à l’école, aidée en cela par l’inspecteur de l’Education nationale et la municipalité de Grasse. Au début de l’année 2013, l’école maternelle de Grasse a été choisie avec deux autres pour expérimenter les classes mobiles avec tablettes avant d’envisager un développement plus généralisé dans toutes les écoles. Dans le même temps, la classe de CP de l'école primaire de Grasse a été choisie pour expérimenter les boîtiers de vote dans le but, notamment, de les utiliser dans le cadre d'une évaluation en phonologie afin de tester leur efficacité dans ce contexte. Le déroulement de l’activité Les aspects techniques Les apports des TICE
Le fil d'Ariane Fonctions, en 3ème - Autonom'Maths Je conçois des cartes mentales que je fais compléter à mes élèves : soit comme bilan, après un cours écrit "classique",soit directement comme cours après les activités de découverte et quelques exercices. Ci-dessous, mes cartes sur les fonctions... Objectifs: Généralités sur les fonctions : Déterminer l'image d'un nombre par une fonction déterminée par une courbe, un tableau de données ou une formuleDéterminer un antécédent par lecture directe dans un tableau ou sur une représentation graphique Sur les fonctions linéaires : Carte à compléter, correspondant aux généralités sur les fonctions : et la carte complète : Sur les fonctions linéaire, tout d'abord la carte à compléter : et puis la carte complète :
Comment le numérique modifie-t-il nos compétences de lecture ? C’est un fait : nous vivons dans une société où nous sommes bombardés d’informations. Hyperconnectés, nous avons accès de manière quasi instantanée à des connaissances et des millions de contenus. Inévitablement, notre rapport à la lecture s’en voit modifier. Alors de quelle manière le numérique affecte-t-il nos compétences ? Tout d’abord, force est de constater que dans la galaxie numérique, la lecture est notre premier mode d’accès à l’information. Nous lisons en effet tout le temps : sms, whatsapp, contenus online, rapports, PDF, présentations slideshare, ebooks, courriels, commentaires et statuts de nos amis sur les réseaux sociaux… La lecture est immédiate et constitue la clé fondamentale du web. C’est vrai que la transposition d’un livre à la sphère numérique n’est pas seulement un transfert d’encre vers les pixels. Le numérique n’est donc pas prêt de tuer la lecture, les chiffres tendent plutôt à indiquer le contraire. A lire également sur Lettres numériques :
Des idées d'appréciations pour vos bulletins scolaires (exemples) Vous n’avez pas d’idées pour remplir vos bulletins ? Vous cherchez un catalogue d'appréciations ? Cette page peut vous aider. J'ai essayé de classer les appréciations par trimestre puis par leur signification. Le but n'est pas de mettre les élèves dans des cases, mais juste de donner des idées d'appréciations selon le profil de l'élève. Pour rechercher un mot dans la page, utilisez la fonction de votre navigateur (Ctrl + F) Voici des petits liens pour vous repérer dans la page : 1er trimestre Mauvais trimestre, manque de travail X a beaucoup de difficultés dues à des lacunes mais aussi à un manque de travail qui ne permet pas de les combler. Le travail de X n'est pas assez soutenu pour qu'elle prétende à de meilleurs résultats. Un début d'année catastrophique, dû à une absence totale de travail personnel. Je me demande si X a ouvert un cahier depuis le début de l'année. Les résultats sont insuffisants et la participation quasiment inexistante. Un trimestre en dents de scie. Trimestre décevant