5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5) « pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne » basés sur les 5 facettes de « notre » modèle pragmatique d’apprentissage (Lebrun, 2005). J’illustre ce modèle dans un autre billet « J’enseigne moins, ils apprennent mieux« . 1. Un dispositif hybride, qu’est-ce que c’est ?
Formation Ouverte A Distance en Champagne Ardenne Pour apprivoiser la FOAD Module de découverte de l'e-learningModule développé dans le cadre d'un projet européen, mentionné par Odile Dupont, Responsable du service "Innovation et développement" au FOREM (Belgique) Pour la découvrir, RDV sur www.jemeformeadistance.be30 vidéos rassemblées sur le site iapprendre de Jean Vanderspelden : pédagogie, organisation, activité, outil, TIC, etc. Se rendre sur le site iapprendreL’e-learning, du Moyen-Âge à nos jours – Edition multimédia d’AmplitudesPour connaître le e-learning par le e-learning, la société Amplitudes a réalisé une application commerciale de démonstration édifiante... Accès au module à la rubrique Cadeaux utiles du site Internet Amplitudes
Les capsules de profs c’est bien… Les capsules d’élèves c’est mieux Cet article fait suite à celui-ci (d’où son titre). On voit fleurir de plus en plus de capsules vidéos d’enseignants (je m’inclus dans le lot) et c’est une très bonne chose ! Comme vous le savez sûrement, je regroupe d’ailleurs les miennes sur L’idée est vraiment chouette et nous vient de nos amis Canadiens. Pour ma part je propose des vidéos de révisions à mes élèves depuis un an (à ne pas confondre avec de la pédagogie inversée, je ne me positionne pas dans cette méthode) et ça marche plutôt bien.
Ecrire un bulletin météo : de la classe à la maison - [GROUPE MAITRISE DE LA LANGUE] Cet article présente une situation pédagogique qui permet d’associer la maitrise de la langue et l’exploration du monde pour des élèves du CE2 au CM2. Le lien avec les programmes en sciences : L’étude de la météo L’étude de la météo s’inscrit dans les Programmes de cycle 2 « observation du temps qu’il fait : données météorologiques et climatiques élémentaires » et de cycle3 « études de la région où vit l’élève, les climats » Dans le domaine de la langue Se préparer à écrire pour anticiper et mémoriser - Passer par le dessin (dessiner la vue de la fenêtre / annoter deux fonds de carte avecle ciel / les températures) - Passer par l’oral (travailler en binôme) pour mémoriser le texte à produire Conjugaison : le futur simple - 3ème personne du singulier et pluriel
Des formations pour bien conjuguer les cours en présentiel et en distanciel - CanoTech L’heure du retour à l’école est arrivée. Vous devez une nouvelle fois vous adapter et réinventer vos pratiques, assurer tout à la fois vos cours en présentiel, et la continuité pédagogique pour ceux qui ne regagneront pas les salles de classe. Votre première priorité va être d’accueillir les élèves et leurs besoins, de les rassurer, de recréer la cohésion de groupe. Il va également vous falloir mettre en place de nouvelles habitudes de travail en adéquation avec les conditions sanitaires, consolider les nouvelles relations mises en place avec les élèves et alterner entre deux « formes » scolaires. Ce nouveau modèle, hybride, vous demande de jongler entre présentiel et distanciel pour permettre à tous les élèves de poursuivre le développement de leurs apprentissages. Réseau Canopé est engagé à vos côtés depuis le début du confinement.
Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées Dans ce Blog, j’ai plusieurs fois documenté la « méthode » des Classes inversées. On y trouvera aussi un essai sur le rapport entre le Tsunami des MOOCs et les « renversements » proposés par les Classes inversées . Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ». De qui se MOOCS t’on ? Publié par Olivier Ertzscheid, Enseignant-chercheur (Maître de Conférences) en Sciences de l’information et de la communication le 16 mai 2013 sur le blog : Affordance.info MOOCS. Massive Open Online Courses. Flipped Classrooms et classes inversées ... Ca flippe quoi au juste ? Dans ce blog, nous avons déjà eu l’occasion maintes fois de vous parler des dispositifs hybrides et des Flipped Classrooms, les classes inversées. Voici quelques billets préliminaires à notre sujet : 5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret !
Geste d'écriture et numérique - [GROUPE MAITRISE DE LA LANGUE] Quand et comment l’usage des vidéos réalisées peut-il participer à l’apprentissage des gestes d’écriture ? A travers cet article, nous allons réfléchir comment les vidéos produites par l’un des ERUN du groupe départemental peuvent permettre de soutenir un enseignement du geste de l’écriture. Le site Eduscol rappelle que "la maîtrise du geste d’écriture est un apprentissage progressif qui commence à l’école maternelle et se poursuit au cycle 2. Académie de Paris - Enseignement à distance avec le numérique Ce geste professionnel est inhabituel car il n’y a plus de séances de cours rythmées par un emploi du temps et plus de liens présentiels élèves/professeur et élèves/élèves. De plus toute la communication orale pour expliquer, réguler, donner des consignes, aider, soutenir, n’existe plus. Il est donc nécessaire de recréer ce contexte rythmé avec des activités pédagogiques à distance programmées dans le temps, des consignes écrites très explicites et des rendez-vous pour interagir avec la classe et soutenir le travail des élèves isolés. Une activité pédagogique à distance C’est un travail bien explicité, concis, simple, demandé à l’élève pour :
A propos de dispositifs hybrides 1. Contexte historique : la route vers le dispositif hybride Avant d’arriver à la notion de dispositif hybride, nous tracerons ci-dessous un bref panorama historique de la formation à distance (FOAD) [1] . Jusqu’aux années 2000, une barrière séparait les formations ouvertes et à distance (FOAD) et les formations plus traditionnelles effectuées dans une salle de cours. Pour illustrer ce qu’est une FOAD, prenons l’exemple des universités à distance, dont le premier modèle a été l’Open University [2] britannique créée dans les années 70.
Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace Comment concevoir une formation à distance via Internet ? Voici une méthode efficace en 4 étapes : analyse, développement, implémentation et évaluation. Beaucoup d’entreprises hésitent encore à créer un cours en ligne ou une formation mixe (blended learning : qui allie cours en présentiel et formation à distance). Comment s’y prendre ?
L'Agence nationale des Usages des TICE - La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ? par Isabelle Nizet * et Florian Meyer * La classe inversée exerce un attrait indéniable sur les enseignants qui souhaitent diversifier leurs approches pédagogiques et tenter de nouvelles expériences avec leurs élèves. Il semble cependant nécessaire de bien comprendre en quoi cette approche offre des bénéfices réels, alors que peu de recherches scientifiques ont démontré son efficacité à l’aide de données probantes, comme le soulignent Steve Bissonnette, professeur à la TÉLUQ, et Clermont Gauthier, professeur à l’Université Laval au Québec. Une définition souple
Les Musiciens de Brême manière Narramus by mhdous on Genially Les musiciens de BrêmeComprendre et raconter une histoireA la manière de Narramus,Début,Play,Présentation et Module 1,© D’après Narramus Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, éditions Retz,Sommaire,Présentation,Mots de l'histoire,Lecture & Récit,A toi de raconter,Module 2,Démarche © D’après Narramus Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, éditions Retz,Présentation,Pictogrammes © D’après Narramus Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, éditions Retz,Module 1,Les mots de l'histoire,se débarrasser,songer,indifférence,à bout de forces,affaiblir,luth,timbales,Module 1,Module 1,Lecture,Il était une fois un homme qui avait un vieil âne.Il voulait s'en débarrasser, car l'animal n'était plus bon à rien.Il songeait même à le tuer pour récupérer sa peau.,Module 1,Récit,L'âne, qui était loin d'être bête, s'était bien aperçu de l'indifférence de son maître. Un jour, il décida de partir pour Brême en se disant : "Peut-être pourrais-je devenir musicien ?"