Description de tous les outils. - Si La Co-Modalité M'Était Contée… Quel Desig… Summary A l'occasion du séminaire CampusLab 2020, Didier Paquelin, Professeur titulaire de la chaire en pédagogie de l'ensiegnement supérieur de l'Université Laval, a tenu une conférence sur le thème de la co-modalité.
CampusLab réunit la communauté de personnes d’IMT Atlantique (enseignantes et non enseignantes) qui souhaitent interagir et coopérer dans les innovations pédagogiques et la transition éducative. CampusLab 2020 est le séminaire annuel de cette communauté. Créativité Pédagogique : Etapes de scénarisation d’un cours en Pédagogie Hybride.
Qu'est-ce que l'adaptive learning et pourquoi est-il devenu un incontournable ? YouTube est désactivé. « L’adaptive learning c’est la vieille promesse qu’on allait pouvoir utiliser des solutions numériques pour s’adapter au rythme et au contexte de l’apprenant », définit Stéphane Potelle, directeur de cabinet à Télécom Paris.
Une solution pour proposer un accompagnement personnalisé des étudiants par le numérique, donc, qui devient une nécessité en temps de crise sanitaire. « Beaucoup de solutions ont co-existé pendant des années » mais « c’est resté un petit peu sous le radar parce qu’il n’y avait pas eu le momentum qui vient de nous arriver — la crise sanitaire et le confinement — où on s’est dit que ce n’était plus quelque chose qu’il fallait explorer : il fallait réellement s’intéresser à ce domaine-là », expose Stéphane Potelle. Enseigner à distance - CSSMI - Planification. Université TÉLUQ - Formation à distance. Revue sticef.org. Volume 25,n°1, 2018 (Télécharger) Sélection de la conférence EIAH 2017 Numéro spécial sous la direction de Chrysta Pélissier, Nathalie Guin et Bruno De Lièvre Chrysta PÉLISSIER, Nathalie GUIN, Bruno DE LIÈVRE Éditorial (texte) (pdf) Volume 25, 2018 - Editorial Numéro spécial : Sélection de la conférence EIAH 2017.
Articles de Recherche Matthieu CISEL Le choix d’un MOOC, un processus influencé par l’organisation des cours en catalogues ? The choice of a MOOC, a process influenced by the organization of courses in catalogues? Comparatif entre Middlespot, Padlet, Trello et Pearltrees.
Scénarios pédagogiques : Exemples. Framemo. Camstudio Tuto Francais. Chronique d'une continuité pédagogique : du présentiel au distanciel. Episode 1 : Jacques Guilpart, faire face à l’urgence, trouver des ressources adaptées La période de confinement liée aux risques du Covid 19 a amené plusieurs enseignants à modifier leur manière d’enseigner.
Pour assurer la continuité pédagogique auprès des élèves, ils ont adapté leurs cours, initialement prévus en présentiel, en cours à distance. Et pour les premiers dans des délais très courts ! Alors comment ont-ils fait face à ces nouvelles contraintes ? Quelles stratégies ont-ils mis en place ? Et si cette situation de crise était l’occasion de réinterroger ses pratiques pédagogiques, de se remettre en question et d’adapter ses cours aux apprenants… Le Living Lab Sofa a interviewé 3 enseignants, au tout début de la crise, sur la façon dont ils ont réalisé leurs cours à distance.
Jacques Guilpart, Frigoriste, dirigeant de MF Conseil SAS et professeur associé à l’Institut Français du froid Industriel (IFFI-CNAM), est le premier à témoigner. Faire face à l’urgence Seconde stratégie, J. Faciliter le suivi des cours en présentiel pour une élève malvoyante. Valérie est une auditrice du Cnam Pays de la Loire depuis maintenant 2 ans.
En contrat de professionnalisation dans la filière Ressources Humaine, sa vie d’auditrice s’articule entre des semaines de regroupement au Cnam et des semaines en poste, dans son entreprise. Pleine de vie, avec un fort caractère (elle se définit ainsi), Valérie est en situation de handicap. Elle est atteinte d’une forte déficience visuelle. Cela ne l’empêche pas de travailler et de suivre les cours, au contraire ! Mais pour cela elle a dû s’outiller et mettre en place un certain nombre de stratégies. En situation de formation : l’informatique au service du handicap Le handicap de Valérie ne lui permet pas d’écrire sur une feuille de papier, elle prend ses notes et rédige ses écrits sur son ordinateur portable.
Il existe aujourd’hui différents logiciels pour les personnes déficientes visuelles qui vont permettre : le fort grossissement de l’image ou encore une assistance vocale. Comment rendre actifs les élèves face à une vidéo ? Un quiz en live pour faire de la remédiation pédagogique. Comment maintenir l’attention des apprenants tout au long d’un cours en présentiel ?
Comment s’assurer qu’ils ont acquis les connaissances et compétences visées ? Comment faire de la remédiation pédagogique en direct pendant un cours ? C’est ces questionnements qui ont poussé Dominique OHEIX, enseignant en compta et analyse financière au Cnam, à intégrer dans ses scénarios de cours des temps de remédiation pédagogique pour vérifier l’acquisition des connaissances par ses élèves. Pour cela, il a pris en main, avec l’aide du Pôle Pédagogie et Digital du Cnam, une application nommée Socrative permettant de créer des quiz en lien avec son cours. Exemples d’utilisations pédagogiques Socrative est une application en ligne, gratuite, permettant d’évaluer les connaissances des élèves en direct, et uniquement en direct, pendant une séance de cours, de façon nominative ou anonyme. Vidéo témoignage enseignant.