Formateurs, comment concevoir une classe virtuelle ? Dans un précédent billet nous nous demandions comment animer une classe virtuelle.
Être attentif aux participants, mettre de la chaleur et de l’enthousiasme dans sa voix, susciter la participation… c’est bien. Mais cela ne suffit pas. Une classe virtuelle doit être conçue avec précision, pour susciter l’engagement et faciliter une animation fluide. Le secret d’une classe virtuelle réussie : la classe inversée. Le mot classe virtuelle est souvent prononcé depuis nos confinements et déconfinements – les dispositifs de formation présentiels deviennent distanciels.
Il nous faut, nous formateurs, être de bons architectes pour concevoir des dispositifs attrayants, solides et remplissant la mission originelle celle de développer des compétences. Les limites de la classe virtuelle Les solutions sont variées (classes virtuelles, coaching, webinar, e-learning, tutoriels…) et nous devons faire preuve d’imagination pour trouver de bonnes solutions techniques (quel outil de classe virtuelle ? Quelle fonctionnalité ?) Et adopter des postures efficaces. IDEO Factory posted on LinkedIn. Animer une classe virtuelle. L’introduction des « classes virtuelles » synchrones, un moyen de renforcer la qualité de l’accompagnement en formation d’adultes ? Un article de Savarieau, Béatrice et Daguet, Hervé. (2013).repris du site de la revue Frantice, numéro 6 - janvier 2013.
Bien avant Knowles (1973) le modèle classique de la transmission des connaissances a de nombreuses fois été remis en question comme panacée de la formation des adultes et de surcroît de l’enseignement universitaire. Le recours à des moyens d’enseignement et d’apprentissage qui permettent aux étudiants d’être plus actifs, qui les invite à la découverte non seulement des contenus de formation, mais également des modalités d’ interactions, nous a semblé intéressant pour des étudiants qui se destinent à l’exercice d’un métier dans le domaine de la formation. Cet article s’appuie sur les premiers résultats d’une recherche portant sur l’introduction de classes virtuelles dans le dispositif de formation hybride du Master « Métiers de la Formation ». I. Principes organisateurs du master « Métiers de la formation », formation hybride de l’université de Rouen.
À faire ou a ne pas faire classe virtuelle. Réussir la conversion d’une formation en classe virtuelle. Le Pedagotube - Julien Morice. #1 - Classe virtuelle avec Zoom - Paramétrage. ACTAGILE Classe Virtuelle Pourquoi cela marche. Classes virtuelles : bonnes pratiques - CSP Docendi. Offre blended ou formation 100 % à distance : transposer et optimiser. Paroles d'Experts 7 mai 2020 La crise sanitaire, le confinement et la période de déconfinement progressif qui s’ouvre, conduisent de nombreux organismes de formation à redéfinir leurs offres.
Opportunisme ? Parlons plutôt d’opportunité d’accélérer une transformation en cours. De cette dernière peuvent naître des mécanismes vertueux de ré-ingénierie pédagogique. 1 – Spécialiste du blended learning et des soft skills, une matière éminemment humaine, docendi articule ses parcours pédagogiques autour de 3 temps de formation – avant (distanciel) / pendant (présentiel) / après (distanciel). La formule pédagogique docendi est en effet multimodale et séquencée. Le présentiel en salle s’avère très rythmé autour de 3 temps : 1 – des partages entre pairs facilités par l’animateur ; Formations à distance : docendi, une culture pédagogique à 360° Retours d'expérience 14 mai 2020 Par Jean-Marc Sillam Expert en organisation, management et communication, le formateur-coach que je suis adhère totalement à l’esprit ludique, bienveillant et professionnel de la pédagogie docendi.
J’ai pu expérimenter à de multiples reprises sa formule ciselée de blended learning, qui conjugue 2 jours de présentiel et un accompagnement digital amont/aval [1]. À chaque fois, j’en ai constaté l’efficacité. Passer à la formation virtuelle. Aussi difficiles que soient les perturbations, les périodes de perturbation peuvent également susciter l'innovation.
Ces périodes nous obligent à changer ce que nous avons toujours fait. Selon l'auteur Charles Duhigg dans son livre Smarter, Faster, Better: The Secrets of Being Productive in Life and Business, l' innovation peut émerger des perturbations et des tensions «si nous sommes prêts à embrasser ce désespoir et ce bouleversement et à essayer de voir nos vieilles idées de nouvelles façons.
Classe virtuelle. Langues : Valentina Castillo : Planifier sa classe virtuelle. La classe inversée à l'ère du numérique. A propos de ce MOOC Bienvenue sur la session 4 du MOOC Classe Inversée à l’ère du numérique !
Dans le contexte actuel et pour répondre à vos besoins, Réseau Canopé vous propose de découvrir une version simplifiée et réorganisée des contenus proposés lors de la session 3 parue en 2017. Nous sommes conscients que les pratiques ont depuis évolué mais les dispositifs des classes inversées restent d'actualité. Nous attirons donc votre attention sur le fait que ces contenus n’ont pas été réactualisés mais uniquement réorganisés. Nous souhaitons que ce MOOC session 4 soit avant tout un MOOC d’initiation permettant à l’ensemble de la communauté éducative de suivre une formation en totale autonomie, rapide et fluide, au concept de classes inversées et plus largement aux pédagogies actives.
Nous avons fait le choix de rendre cette formation exceptionnellement disponible jusqu’en décembre 2020. Formateurs, comment animer une classe virtuelle ? La classe virtuelle devient assez tendance ces temps-ci.
Elle est un outil précieux, à un moment où il est plus que jamais nécessaire de faire du lien, d’apprendre ensemble, de poursuivre les projets de développement de compétences. Pas si simple cependant de passer de l’animation présentielle à l’animation en ligne. Découvrez nos recommandations : Préparez soigneusement votre intervention dans la classe virtuelle.