Outils pédagogiques du formateur innovant pour son activité en ligne. Formateurs, coachs et consultants, vous souhaitez réussir votre transformation digitale ? Vous voulez créer et animer des formations e-learning ou blended-learning ? Du présentiel au distanciel! LearnPerfect posted on LinkedIn. Formateurs et formatrices, descendrez-vous dans le gouffre avec le petit lapin blanc ? Certains en doutaient encore il y a quelques mois mais la crise du COVID 19 et le confinement ont définitivement précipités (s’il en était encore besoin) l’avènement de la formation à distance autrement appelé e-learning, digital learning, etc… Pour beaucoup de formateurs, ce virage brutal amène une nécessité vitale de se former à… la formation à distance (!)
, de « s’y mettre » et donc d’apprendre de nouveau savoirs faires technologiques (pour l’utilisation de plate-forme, de classe virtuelle…) mais aussi (surtout) de requestionner sa pédagogie. D’ailleurs ne serait-ce pas ce dernier aspect le plus compliqué ?
Responsables formation : enjeux post-confinement et vision prospective. Bon à savoir 20 mai 2020 Responsables formation ou donneurs d’ordres, apprenants, animateurs-formateurs, ingénieurs pédagogiques : chacun de vous a été impacté par le confinement inédit que nous venons de vivre.
Touché au cœur, le secteur de la formation professionnelle a dû s’adapter dans l’urgence tout en visant des solutions durables. Webinaire Soutien FAD - Évaluer dans un contexte d’enseignement à distance : quoi, pourquoi et comment? Webinaire Soutien FAD - Évaluer dans un contexte d’enseignement à distance : quoi, pourquoi et comment?
13 h 30 - 15 h zoom. La classe inversée à l'ère du numérique. A propos de ce MOOC Bienvenue sur la session 4 du MOOC Classe Inversée à l’ère du numérique !
Dans le contexte actuel et pour répondre à vos besoins, Réseau Canopé vous propose de découvrir une version simplifiée et réorganisée des contenus proposés lors de la session 3 parue en 2017. Nous sommes conscients que les pratiques ont depuis évolué mais les dispositifs des classes inversées restent d'actualité. Nous attirons donc votre attention sur le fait que ces contenus n’ont pas été réactualisés mais uniquement réorganisés.
Humaniser les plateformes de formation en ligne. Offre blended ou formation 100 % à distance : transposer et optimiser. Paroles d'Experts 7 mai 2020 La crise sanitaire, le confinement et la période de déconfinement progressif qui s’ouvre, conduisent de nombreux organismes de formation à redéfinir leurs offres.
Opportunisme ? Parlons plutôt d’opportunité d’accélérer une transformation en cours. De cette dernière peuvent naître des mécanismes vertueux de ré-ingénierie pédagogique. 1 – Spécialiste du blended learning et des soft skills, une matière éminemment humaine, docendi articule ses parcours pédagogiques autour de 3 temps de formation – avant (distanciel) / pendant (présentiel) / après (distanciel). La formule pédagogique docendi est en effet multimodale et séquencée. Le présentiel en salle s’avère très rythmé autour de 3 temps : 1 – des partages entre pairs facilités par l’animateur ; 2 – Les apports de ressources (outils ou méthodologies) sont complétés par ce que nous appelons =>
La digitalisation de la formation : bonne ou mauvaise initiative ? Depuis deux mois les webinaires et formations en ligne s’enchaînent.
Mélanie Veyret : Enseigner à distance, cela s’apprend. Peut-on du jour au lendemain devenir enseignant.e à distance ?
Mélanie Veyret est professeure de SVT et référente numérique en collège, formatrice académique au numérique dans l’académie de Rennes, tutrice pédagogique sur un parcours de formation de concepteurs pédagogiques numériques, cheffe de projet en « digital learning » dans une entreprise privée. Ce point de vue lui permet de déployer une vision panoramique de l’enseignement à distance que la situation actuelle nous invite à mettre en œuvre : comment mieux prendre en considération le public cible, choisir les bons outils, s’adapter à la génération smartphone, scénariser, accompagner, rendre autonome, évaluer … Les difficultés rencontrées dans cette situation d’urgence sont porteuses de leçons et de défis pour l’Éducation nationale : par exemple renforcer la formation des enseignant.es pour leur permettre de développer habileté et culture numériques ?
Entretien éclairant … Accueillir un groupe à distance - Thot Cursus. De l’importance de l’accueil en formation L’accueil est un moment particulier dans une formation.
Cette phase permet de fixer les bases de la formation, rassurer, créer le lien et la dynamique de groupe. Elle permet aux apprenant-es de partager leurs motivations, leurs besoins et leurs éventuelles craintes. Le formateur-trice donne le ton : quelles sont ses exigences, quels types de relations va-t-il instaurer avec le groupe.
Un bon démarrage permet à la fois de répondre aux besoins cognitifs (ce que l’on va faire et pourquoi) et affectifs des apprenant-es (avec qui on va le faire et comment). Pour cadre le démarrage d'une formation, cinq étapes peuvent être proposées durant la phase d'accueil : l'accroche, les présentations, le recueil des attentes, le cadre de la formation et la présentation des objectifs du cours. Neurosciences et formation à distance en 6 repères. Depuis la mi-mars et jusqu’à une date inconnue, les sessions de formation se feront à distance, par la force des choses.
Au-delà des solutions techniques mises en œuvre dans l’urgence, la recherche en pédagogie nous livre certains enseignements qui peuvent s’appliquer à la plupart des situations de formation et nous permettent d’adapter nos méthodes pour en accroître l’efficacité. Quelques repères. L’apport des neurosciences à la pédagogie a fait l’objet de nombreuses études et publications. Nous utilisons ici comme référence l’ouvrage d’Aurélie Van Dijk, Réinventez vos formations avec les neurosciences, mais il y en a d’autres. Collaborer à distance en formation - Modèles - Thot Cursus. La démarche pédagogique adoptée dans l’apprentissage à distance laisse une part de plus en plus importante au travail collaboratif.
En effet, l’apprenant occupe une position centrale qui lui confère un nouveau rôle, de nouvelles habiletés. L’acte d’apprentissage dans un tel type de dispositif ne se fait plus de manière isolée mais également en intégrant une place à la communauté de pairs. Le collectif est ainsi renforcé. Cet article vise à apporter quelques éclairages basiques relatif à la démarche collaborative en formation à distance: ses valeurs, ses grands principes, ses apports dans l’apprentissage, sa mise en oeuvre. Pour rappel.