Un événement dans les médias - Je suis Charlie. Je suis Charlie - Le Clemi - Le CLEMI. Charlie. ARTE+7. Today's Front Pages. Through a special agreement with more than 800 newspapers worldwide, the Newseum displays these front pages each day on its website.
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Comment aborder la tuerie de Charlie Hebdo avec ses élèves. Les valeurs, les symboles et les principes de la République française. Connaître les symboles, les valeurs et les principes de la République françaiseConnaître trois textes de référence : DDHC (1789), DUDH (1948), Charte des droits et devoirs du citoyen français (2012)Définir « république », « démocratie » et « citoyenneté » Accroche : Le 15 mai 2012, François Hollande prononçait son discours d’investiture.
Le 24ème président de la république française en profitait pour inscrire son mandat dans la droite ligne des principes et des valeurs de la République française Le PREZI de la séance 1.Trois textes de référence Ces trois textes de référence rappellent les principes et les valeurs de notre république. . - La Déclaration des Droits de l’Homme (1789) : un texte fondateur - La Déclaration Universelle des droits de l’Homme (1948) - La charte des droits et des devoirs du citoyen français (2012) A partir de la Révolution, le français est devenu un outil de transmission des valeurs républicaines.
Clique sur l’image pour le reportage de TF1. Actualités - Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves. Comment parler d'un drame de l'actualité aux élèves ?
Quelques principes Moduler son attitude pédagogique selon l'âge des élèves : à l'école maternelle, du début à la fin de l'école élémentaire, au collège...Accueillir l'expression de l'émotion des élèves, sans sous-estimer, y compris chez les très jeunes enfants, leur capacité à saisir la gravité des situations ;Rassurer les élèves : l'école est un espace protégé ; l'évènement s'est déroulé dans un lieu et un temps circonscrit, même si les média en parlent et diffusent plusieurs fois les images ;Etre attentif au « niveau de connaissance » que les élèves ont de l'évènement : certains élèves peuvent n'en avoir aucune connaissance ; d'autres ne disposer que d'éléments partiels, voire erronés, provenant de sources variées.
Pour aller plus loin : Aborder un événement collectif violent Quelques repères pour agir à l'école primaire Aujourd'hui, le périmètre touché est beaucoup plus important. Distinguer les situations S'appuyer sur le collectif. Cartooning for Peace - Dessins pour la paix.