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Informatique, libertés, identités. 1Les débats sur liberté, vie privée et informatisation ont été longtemps l’apanage d’informaticiens experts, de médias spécialisés, d’associations militantes et des « autorités administratives indépendantes » comme la CNIL en France.
Le développement des réseaux sociaux comme Facebook, où tout un chacun est invité à fournir le plus de détails possibles sur sa vie privée et professionnelle et la multiplication des exemples ayant eu des conséquences désastreuses pour certains internautes naïfs, a changé la façon dont le grand public a pris conscience du problème qui a atteint la presse et les médias. De la communauté à l’écume : quels concepts de sociabilité pour le « web social » ? 1Pendant longtemps, les outils et machines ont été pensés comme faisant partie d’une catégorie comprise comme essentielle, la technique, dont les qualités pourraient peut-être varier sur le plan du phénotype – les objets affichent visiblement des formes et fonctions fort différentes – mais découleraient en fin de compte d’un même génotype, la tekhnè, la façon de faire efficace.
Pour connaître le rôle que jouent les objets techniques dans et pour la société, il suffirait de comprendre la technique, de manière abstraite – ce qui dispense, fort à propos, de regarder de plus près, d’ouvrir la boîte noire. Accueil - @rchiveSIC. Bref rappel : la création d'archiveSIC @rchiveSIC a vu le jour en Mai 2002.
Ce projet a fait l'objet d'une proposition sic_00000025 lors du colloque "Place et enjeux des revues pour la recherche en infoCom (SFSIC)", le 25 mars 2002 et a été retenu en conclusion de ces journées comme une piste favorisant le développement scientifique de notre communauté. 59 - CES RÉSEAUX NUMÉRIQUES DITS SOCIAUX. Facebook, MySpace, Twitter, YouTube, Copains d’avant, Viadeo...
Deux tiers des internautes seraient déjà séduits par la nébuleuse « médias sociaux ». Le Web participatif, qui recouvre des dispositifs et des usages fort différents, captive décideurs et commentateurs. En consacrant ce numéro aux « réseaux socionumériques », derniers nés de ces dispositifs, Hermès prolonge et approfondit la critique du numérique menée par la revue et l’Institut des sciences de la communication du CNRS (ISCC). Chercheurs de divers horizons disciplinaires et professionnels du Web interrogent le phénomène, en procédant non seulement à une analyse des diverses appellations, souvent trompeuses, mais aussi en replaçant ces sites dans l’histoire des réseaux de communication. Les articles mettent en lumière la reproduction d’activités sociales et l’essor de nouvelles formes de relations. Claire Balleys, Grandir entre adolescents. À l'école et sur Internet. CORDIER Anne. Grandir connectés. Les adolescents et la recherche d’information.
1L’ouvrage d’Anne Cordier, Grandir connectés.
Les adolescents et la recherche d’information, part du constat, largement partagé, d’une déstabilisation de la logique traditionnelle d’enseignement, notamment du fait de la numérisation de l’environnement informationnel des individus. Cependant, là où l’ouvrage se démarque des discours prophétiques ou catastrophistes, qui fleurissent sur l’école « désenchantée » ou sur les promesses d’un nouvel âge d’or d’une école numérique inclusive, c’est par son ancrage solide dans l’enquête de terrain. C’est pour donner la possibilité d’un discours « laïcisé », qui se tiendrait « à égale distance des croyances quasi religieuses dont on affuble les nouvelles technologies et de l’hostilité qu’elles provoquent souvent par réaction » (p. 16), qu’Anne Cordier tient à donner la parole aux adolescents. Petit lexique de 50 concepts info-documentaires.
Quels sont ces concepts que nous devons enseigner à nos élèves ?
Que faut-il en retenir d’essentiel pour qu’ils leur soient, non seulement utiles, mais encore compréhensibles ? Le petit lexique proposé ici n’a pour seule ambition que de présenter 50 concepts à enseigner à partir de courtes définitions de base. Introduction aux sciences de l'information - Clément ARSENAULT, Jean-Michel SALAÜN - Collection repères. Les 100 mots de l'éducation - Agnès van Zanten.
P.
La presse - Patrick Eveno. La science de la communication - Judith Lazar. Introduction 3 Chapitre I L’histoire de la recherche en communication 7 I.
Les précurseurs : l’Ecole de Chicago, 7 II. Les pères fondateurs, 12 III. L’époque de la consolidation, 16 IV. Chapitre II Les diverses approches 34 I. Chapitre III Le processus de la communication 49 I. Chapitre IV Les voies de la communication 78 I. Chapitre V Les modèles communicationnels 102 I. Conclusion 123. La communication - Lucien Sfez. Internet - Solange Ghernaouti. Dominique Wolton, Informer n’est pas communiquer. 1Informer n’est pas communiquer, voilà le titre de cet essai que Dominique Wolton commet dans le but de montrer pourquoi la communication est le vrai défi du XXIe siècle.
Vu, lu, su et consolidation du nouvel ordre documentaire – Introduction à l'architecture de l'information. Mon cheminement personnel arrive à la fin d’une étape, bornée par mon départ en retraite. Pour marquer ce moment et tirer ma révérence, j’ai pensé vous faire deux cadeaux. Le livre.