Continuité pédagogique

EMC > Crise du COVID 19…. Ressources pédagogiques pour accueillir les élèves dans les classes. La situation vécue dans notre académie est inédite.

Depuis le début des vacances de février (le 14) 28 000 élèves dans un premier temps, puis tous les élèves de l’Oise dans un deuxième temps et enfin l’ensemble des élèves lorsque le confinement a été généralisé, se sont retrouvés dans une autre forme d’enseignement, dans le cadre d’une pandémie mondiale. Organiser le retour des élèves à l’école dans le cadre de cette crise est une première. Il ne s’agit pas à proprement parler d’une rentrée des classes telle que nous avons l’habitude de la vivre au retour des vacances. Certains élèves, lorsqu’ils reviendront en classe, auront été touchés directement par des drames familiaux et humains : décès, maladie, situations familiales dégradées (chômage, violences intrafamiliales exacerbées par le confinement…).

La crise n’étant pas terminée, la situation demeure fragile et incertaine pour tous les élèves. 1. Intervention de Xavier BONIFACE : "Sommes-nous en guerre ? " format PDF - 134 ko. Le jeu au temps du « corona » En ces jours où le protocole sanitaire tend à transformer chaque classe en salle de réanimation scolaire, où le collectif se trouve javellisé à au moins un mètre de distance et où les groupes parcellisés peuvent nettement varier en taille et en individus, entretenir et développer un lien fort entre les élèves relève quelque peu de la gageure.

Les jeux de société sont un des outils dont nous disposons à même de plonger les membres d’une classe dans une activité intellectuelle commune, motivante, qui encouragera parfois la coopération et permettra peut-être de rendre plus supportable une organisation pédagogique à première vue guère engageante. [APDEN] Depuis le début du confinement, nous, professeur.e.s documentalistes, développons un travail essentiel, comme l’ensemble des personnels enseignants, pour permettre aux élèves de poursuivre des activités d’apprentissage et pour développer et organiser l’accès à des ressources pédagogiques, culturelles et informatives de qualité.

Ce travail à distance n’est pas sans mettre en exergue les difficultés de la profession, mais aussi sa capacité à s’adapter à cette crise sanitaire. A l’approche d’une sortie de ce confinement, hormis les questions sanitaires générales, beaucoup de questions spécifiques émergent, non sans certaines craintes tout à fait fondées. A partir d’observations, de réactions et d’échanges au sein de la profession, l’A.P.D.E.N. propose quelques éléments pour soutenir l’action des professeur.e.s documentalistes pendant cette période délicate, accompagner le retour dans les établissements et définir quelques conditions pour cette rentrée.

[APDEN] Les intermèdes CDI ou le retour du piratage pédagogique. Il s’agit d’activités ponctuelles sur une séance avec l’étude d’un article de presse grâce à une fiche guide d’analyse autour d’un thème en rapport avec l’actualité et les programmes.

Ma réflexion sur la ré-ouverture du CDI : déconfinons-le ! – Green is my happy colour. Voici une version à peine adaptée du document que je me suis créé pour présenter mon projet de réouverture du CDI à mon chef.

C’est un document très complet pour mettre mes idées au clair pour moi-même (et me les sortir du crâne et me reposer le cerveau) et pour communiquer. Il me servira de base pour décliner des listes de choses à faire, à dire, créer des supports de communication… J’ai d’ailleurs une version surlignée de partout dans mes dossiers et j’avais prévu une légende pour le document. Je me suis basée très largement sur le projet de Clairementdoc et je ne saurais que vous conseiller de vite aller le lire si ce n’est déjà fait ! Arts Plastiques> Collège> Ma fenêtre - Acamedia. Le Petit Prince - Antoine de Saint-Exupéry (livre + audio intégral)

IsafilProfASH sur Twitter : "Oh la la pépite ❤️ Les ⁦@EditionsKana⁩ offrent gratuitement 47 #mangas à lire en ligne pendant le #confinement ... Je recommande particulièrement le génial #Moriarty pour les amateurs (j’allais écrire amoureux □) de #SherlockH. En période de confinement, quelles activités proposer aux élèves ? (1) Les trois premières semaines de confinement nous ont amenés à nous poser la question du sens de notre travail d'enseignement.

Etait-il vraiment possible de continuer à faire "comme avant" dans l'éloignement forcé auquel nous étions réduits ? Certainement non. Devions-nous encore prendre la parole, écrire, réfléchir en publiant, au risque de produire une parole balbutiante, peut-être creuse, au risque de nous faire prophètes d’un monde nouveau qui pour l’instant n’a de réalité que fantasmée ? Ne vallait-il mieux pas nous réfugier dans le silence et essayer de percevoir au milieu de toutes les publications le début de l’idée qui ferait avancer notre réflexion ? La tentation était réelle… Pourtant il semblait utile, aussi, de tenter de lancer une réflexion, même imparfaite, sur ce que devenait notre rôle, et le sens de l'école en période de confinement. Lecture !…