Andragogie. Définition[modifier | modifier le code] L'andragogie est la pratique de l'éducation des adultes.
Le terme « andragogie » apparaît pour la première fois en Allemagne en 1833, c'est-à-dire à une époque où la formation s'adresse essentiellement aux hommes. Le terme « andragogie » est formé à partir de deux mots du grec ancien, anèr, andros (ἀνήρ, ἀνδρὀς), qui signifie « l'homme », dans le sens d’humain mâle, par opposition à gunè (γυνή) la femme, et agogos (ἀγωγός), qui veut dire « le guide ». On désigne donc par andragogie l'ensemble de techniques susceptibles d'amener à la connaissance, d'éduquer, de former des apprentis, des travailleurs.
Quand l'andragogie se conjugue au futur. Se connecter aux flux vivants Dans ma recherche de prospective et de création de nouvelles idées J'ai été marqué par le concept de socioperception d'Alain de Vulpian et les travaux et méthodes d'écoute du futur émergent d'Otto Scharmer.
Ces deux clés m'ont aidé à construire ma propre démarche de scénarisation des transformations à l'œuvre. Celle-ci n'est pas apparue toute nette d'un coup mais de façon rétrospective je me suis interrogé sur pourquoi ce que j'affirme à une certaine valeur, en tout cas pour moi. Depuis 10 ans je pratique une veille intensive sur les sujets d'apprenance et de pédagogie, je fais de la curation de contenu et je rédige un billet de blog quotidien sur Apprendre Autrement. Ce blog rassemble près de 500 chroniques de lectures des analyses de sites remarquables et des centaines de citations inspirantes sur l'apprendre.
Cette immersion dans la société tient d'une approche synesthésique, c’est-à-dire une fusion et association de sens. Que faut-il vraiment pour que les adultes apprennent ? Malcom Knowles, l’un des chercheurs les plus influents en matière de formation des adultes, nous a donné à réfléchir, il y a déjà plusieurs décennies, avec quelques affirmations de base qui régissent, selon lui, les modalités d’apprentissage . – Les adultes doivent être impliqués dans la planification et l‘évaluation de leur formation.
Ils ont besoin de savoir pourquoi ils se forment et de participer à la décision de se former. – L’adulte dispose d’un bagage d’expériences qui constitue la plus riche ressource de l’apprentissage. L’apprentissage expérientiel (« experiential learning »), incluant l’exploitation de ses propres erreurs, doit être placé au cœur de la formation d’adultes. – Les sujets qui intéressent le plus les adultes sont ceux qui ont un rapport immédiat avec leur activité professionnelle ou leur vie personnelle. – L’apprentissage des adultes doit être orienté vers les problèmes concrets qu’ils ont à résoudre, plutôt que vers des « contenus pédagogiques ». The Adult Learning Theory - Andragogy - of Malcolm Knowles.
Malcolm Shepherd Knowles (1913 – 1997) was an American educator well known for the use of the term Andragogy as synonymous to adult education.
According to Malcolm Knowles, andragogy is the art and science of adult learning, thus andragogy refers to any form of adult learning. (Kearsley, 2010). The term andragogy can be supposedly equivalent to the term pedagogy. Andragogy in Greek means man-leading in comparison to pedagogy, which in Greek means child-leading. However, it should be noted that the term pedagogy has been used since the Ancient Greek times, while Alexander Kapp, a German educator, first used the term andragogy in 1833. Les différentes approches pédagogiques (vitrine.Les différentes approches pédagogiques) - XWiki.
Par Sandrine DumontDerniere mise a jour : mai 2017 Dans les années 80 et davantage encore dans les années 90 avec la création de la filière animation de la fonction publique territoriale (1997), l’animation devient de plus en plus « municipalisée », c'est-à-dire au service de la politique enfance-jeunesse des équipes municipales en place.
La grande majorité des animateurs aujourd‘hui travaille dans les structures d’accueil de loisirs des communes, services publics de garde des enfants. Les autres sont affectés à l’animation de maisons de quartiers, très souvent en direction des publics adolescents et jeunes adultes. La réglementation s’est étoffée : conditions d’accueil, formation, normes d’encadrement (en fonction des âges et des types de structures), sécurité, projets obligatoires, dispositifs divers et publics. De fait, l’activité est un support pédagogique indispensable mais non une fin en soi. Les explications sont diverses et se complètent : 1.1. 4 SCÉNARIOS POUR LE FUTUR DE L’ANDRAGOGIE » (PARTIE 01) — Canal U – La Digital Learning Academy. Nouveau modèle de Kirkpatrick : quels apports pour la fonction formation ?
TECHNIGOGIE. Stanislas Dehaene - Apprendre ! : les talents du cerveau, le défi des machines. Comment prendre en compte l’apprenant autrement que formellement dans la formation ? 1Pour poursuivre la discussion entamée dans ce débat initié par Daniel Peraya et Claire Peltier (2020), je procéderai en cinq temps.
Je commencerai par un bref retour sur la discussion menée jusqu’ici qui me permettra d’introduire ma contribution. L'intelligence émotionnelle: "Quelle utilité dans l'entreprise?".