Géo : La cartothèque du CGET. Fanny Blet : Un débat citoyen en géographie. "La géographie est une science éminemment politique.
Elle donne aux élèves des clés pour comprendre le monde, un monde mouvant, aux enjeux complexes, contradictoires entre économie, social et politique". A l'occasion d'une séquence sur le prolongement du TGV vers l'Espagne, Fanny Blet, professeure d'histoire géographie au lycée Rosa Parks de Montgeron (Essonne), organise un véritable débat citoyen, retransmis sur Twitter, sur une question géographique. Une géographie prospective qui donne du sens aux enseignements, ancre les notions et fait saisir par les élèves la complexité des décisions d'aménagement et le rôle qu'y tiennent les citoyens.
EMC - Géo : Des cartes pour étudier la condition des femmes dans le monde. Mark Monmonier : Comment faire mentir les cartes p. Disons le simplement : nul ne peut enseigner la géographie s'il n'a lu l'ouvrage de M.
Monmonier dont les éditions Autrement publient une nouvelle édition. Antiquipop - La représentation de l’Antiquité dans les jeux vidéo dits historiques - MOM Éditions. 1 Lowe 2009, p. 64. 2 Rufat et Ter Minassian 2011, p. 5 et p. 9, sur les difficultés et les préjugés culturels autour du (...) 1« Video Games have become a major means of public access to the classical world1. » Il est difficile d’être plus concis et juste que Dunstan Lowe sur les réceptions vidéoludiques de l’Antiquité.
Il est l’un des représentants de ce champ de la recherche, structuré et fécond dans le monde anglo-saxon. Ce n’est que très récemment que le monde universitaire français a commencé à se pencher sur cet objet, pourtant culture de masse par excellence. Il faut rendre honneur à Samuel Rufat et à Hovig Ter Minassian, qui, dans un livre récent, ont posé les premières bases de cette recherche en France, même s’il reste beaucoup à faire2. Histoire : Chronas, un atlas interactif.
Quelle place pour les femmes dans les cours d'histoire ? Catherine Chadefaud, Claire Desaint et Nicole Fouché analysent dans Education et formations (n°98) la place réelle qui est donnée aux femmes dans les programmes et les manuels d'histoire en France au collège.
" Lorsque les instructions sont formelles, un effort de représentation des femmes est poursuivi. Lorsqu’elles sont inexistantes ou réduites à des voeux, les équipes des manuels ne prennent aucune initiative pour remédier à cette carence des programmes", notent-elles. " Dans ces manuels, les acteurs de l’histoire sont des hommes, qu’il s’agisse des guerres, de la construction de l’Europe, de la vie sociale, politique et économique. Tout se passe entre frères amis ou ennemis. Les femmes apparaissent en pointillé, surtout confinées dans des rôles traditionnels, lorsqu’on veut bien leur accorder un rôle.
Dans Education & formations. Rachid Sadaoui : Enseigner la géographie par le son. "On utilise beaucoup la pédagogie par l'image mais peu par le son.
Depuis 2006, je creuse ce sillon". Professeur au collège Rep+ Lucie Aubrac de Tourcoing, Rachid Sadaoui utilise la webradio du collège comme support pour enseigner l'histoire-géographie. Elle mobilise les élèves pour des enquêtes de terrain et des analyses dans le cadre d'une géographie prospective qui est aussi citoyenne. Une pratique pédagogique qui est également source de plaisir chez les élèves et leur professeur... EMC : Les repères annuels. Programmes d'histoire-géo : l'analyse d'aggiornamento. " Ces programmes nous semblent indigents intellectuellement, et dangereux pour des disciplines dont les finalités intellectuelles et éducatives ne sont pourtant plus à prouver" écrit le collectif Aggiornamento à propos des nouveaux programmes d'histoire, géographie et EMC.
Le collectif juge les programmes " extrêmement lourds, qui rendent impossibles la consolidation des apprentissages et la construction du fameux “esprit critique” si souvent invoqué". Aggiornamento dénonce aussi la conception même de programmes répétitifs : " Une fois encore, nos disciplines sont conçues par les rédacteurs de programmes comme une éternelle répétition. La plupart des thèmes choisis, que ce soit en histoire (démocratie athénienne, renaissance et réformes, lumières, etc.) ou en géographie (migrations et mobilités touristiques, risques, etc.) sont déjà au programme du collège, souvent formulés de manière très proche qui plus est. L'analyse. Le Grand Mémorial — Enseigner avec le numérique p. Selon les termes de la présentation de la plateforme, dans le cadre du centenaire de la Grande Guerre, en 2014, le président de la République François Hollande a souhaité que tous les Français puissent retracer, grâce à leurs fiches matriculaires, le parcours des 9 millions de soldats qui ont combattu pour défendre le territoire.
Le Grand Mémorial constitue une réponse documentaire à ce souhait, à la fois outil de recherche culturel, scientifique et pédagogique et hommage à tous les combattants de 1914-1918. En une seule recherche, en mode simple ou avancé (filtrage par lieux de naissance, recrutement ou de décès, profession, niveau d'instruction, base de données), il est ainsi possible, en fonction de l'état de l'enrichissement de la plateforme en matière d'indexation des contenus numérisés, de retracer le parcours d'un poilu. Sources. Histoire : L'organisation pédagogique p. Cabotage, la revue électronique du site d'histoire géographie de l'académie de Rennes consacre un gros numéro à l'organisation pédagogique.
" La première partie, didactique, envisage trois aspects fondamentaux: la continuité des apprentissages, l’évaluation et la prise en charge de l’hétérogénéité. Elle articule les résultats de la recherche avec les contraintes rencontrées dans les classes et le cadre défini par l’Éducation nationale. Des schémas présentent les interactions et les étapes des raisonnements et des analyses proposés. La partie pédagogique propose cinq séquences d’histoire ou de géographie en collège. La structure de chacune permet d’identifier rapidement le rappel des programmes, la présentation de la séquence, ses objectifs généraux avant d’aborder son organisation qui tient compte des éléments abordés dans la première partie du numéro.
Réalisation de sketchnotes pour comprendre la constitution de 1791- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique p. Qu’est-ce qu’un sketchnote ?
Le « sketchnote » ou « croquinote » en français, consiste à Utiliser le dessin et des modèles graphiques pour favoriser les échanges et les réflexions au sein d’un groupe, lui permettant de construire une vision commune. Traduire en pensée visuelle des concepts, processus, idées, conversations,individuellement et comme technique de prise de note.
Quelle relation avec la carte heuristique ? L'évaluation par compétences en Histoire-Géographie-EMC en 2018 - 2019 p. Dans cet article, je vous présente la grille de compétences que je vais utiliser en Histoire-Géographie-EMC pour l'année scolaire 2019 - 2020. Ces compétences sont mises en place par l'équipe de professeurs d'histoire-géographie et d'EMC du collège d'Evrecy à partir du du socle commun de connaissances, de compétences et de culture (B.O. du 23 avril 2015) et des compétences inscrites dans les programmes de nos matières (6e = p.173 - 174 / 5e-4e-3e = p.309 - 310). Ces compétences sont présentées aux élèves dès le début de l'année dans une grille qu'ils colleront dans leur cahier (voir le document joint).
Ils la complèteront au fur et à mesure des évaluations. Cela leur permettra de suivre leurs progrès et de repérer leurs difficultés afin d'y remédier. Voici la grille de compétences distribuée aux élèves en septembre 2019 : Cette grille de compétences servira à compléter les domaines du socle de compétences dans le livret scolaire de l'élève. Géo : Du sujet à la carte p. Histoire : Le cartable de Clio en téléchargement gratuit. Utiliser Magrit dans le cadre de la géographie scolaire. Etape 1 : Présentation de l'application Magrit est une application en ligne de cartographie thématique développée par Matthieu Viry, Timothée Giraud et Nicolas Lambert au sein du pôle géomatique de l’UMS RIATE.
Les concepteurs sont ingénieurs en traitement, analyse et représentation de données. Rappelons que Nicolas Lambert est l'auteur, avec Chistine Zanin, du Manuel de cartographie. Principes, méthodes, applications, dont le principal objectif est d'initier les utilisateurs aux fondamentaux de la cartographie. Magrit est un outil issu du monde de la recherche (voir la vidéo de présentation), mais il comporte une forte dimension pédagogique comme le suggère le carnet du blog qui lui est associé.
Pour la prise en main de l'application, les enseignants et les élèves disposent de tutoriels et d'une documentation détaillée avec un sommaire très pratique. Les élèves jouent au professeur p. Après visionnage d’un documentaire en introduction, j’ai demandé aux élèves de cinquième, par groupe, de construire une leçon sur différents thèmes de géographies se rapportant au chapitre « Gérer les ressources alimentaires ». Après étude d’un dossier du manuel et des recherches complémentaires en salle informatique, ils devaient choisir des documents à présenter et à expliquer à leurs camarades et élaborer une trace écrite.
Chaque intervention ne devant pas dépasser une dizaine de minutes. Lectures pour les collégiens - Sélection spéciale « Seconde Guerre mondiale » Le Paper Globe — un patron de globe terrestre en papier. Classement mondial de la liberté de la presse 2018 : les analyses régionales p. Classement mondial de la liberté de la presse 2018Consulter Classement RSF 2018 : le journalisme de terrain à haut risque en Afrique L’Afrique conforte sa troisième place dans le Classement des zones géographiques avec un indice global qui s’est légèrement amélioré par rapport à 2017.
Les situations restent très contrastées sur le continent, où les journalistes sont encore régulièrement victimes d’intimidations, d’agressions ou d’arrestations. Lire la suite Classement RSF 2018 : le journalisme mis à rude épreuve en Afrique du Nord Le Classement mondial de la liberté de la presse 2018 révèle que les journalistes continuent de subir de multiples pressions en Afrique du Nord.
Géographie : La France rurale et périurbaine. Les câbles sous-marins, enjeu majeur de la mondialisation de l'information. Qui a dit qu'Internet reposait sur des flux immatériels d'information ? Il semble bien au contraire exister une matérialité des réseaux numériques qui n'ont rien de "virtuel".
La société de l'information exige ses infrastructures, ses serveurs, ses ordinateurs, ses téléphones portables, ses satellites... et surtout ses câbles qui en sont les artères principales. Le centre de recherche américain Telegeography publie chaque année une nouvelle carte des câbles sous-marins dans le monde (voir les cartes 2014, 2015, 2016 et 2017). En 2018, le site recense 428 câbles sous-marins, soit une longueur totale atteignant plus d'1,1 million de kilomètres. Dites le avec la tapisserie de Bayeux. Marie Digneau : EMC Partageons, la valeur collaboration p. "Ce qui me plait c'est que je suis en constante auto-formation sur tout ce qui est transversal en enseignement". Membre du conseil d'administration d'EMC Partageons, Marie Digneau fait le point sur l'incroyable aventure collective de cette association. Partant d'un sujet pas forcément prioritaire dans les préoccupations des professeurs des écoles, l'enseignement moral et civique, EMC Partageons a construit un vrai dispositif de formation , géré et imaginé entre pairs.
Un outil collaboratif qui fait travailler ensemble 700 enseignants et qui met l'accent sur l'inclusion. Qui a dit qu'il fallait faire confiance aux enseignants ? Participez à ce projet fou où depuis Internet vous devenez archéologue p. Histoire-géo : Sujet zéro pour le brevet. Géo : La noix de cajou dans tous ses états. FEI10 : William Brou : Enseigner l'histoire avec le jeu vidéo. Comment enseigner l'histoire avec des jeux vidéo ? William Brou, professeur d'histoire-géographie en collège, élargit la question : comment enseigner la méthode critique de l'historien avec des jeux vidéos. Car c'est bien à un usage critique et formateur du jeu vidéo que nous invite William Brou dans un projet présenté au 10ème Forum des enseignants innovants. Un usage qu'il défend aussi dans une chaine Youtube consacrée au jeu vidéo en histoire qui est pour lui un moyen de rester dans l'univers de l'historien.
Seize promenades historiques dans Paris. La République au ras du territoire. Histoire, Géographie, EMC. L’histoire des transports et du train p. Comme le souligne l'à propos du site, les archives SNCF sont des archives publiques et à ce titre peuvent être, suivant certaines règles, consultées par tous. Cela dit, pour rendre plus aisée la consultation de ces ressources jusqu'à lors uniquement accessibles sur des lieux physiques, la plateforme a pour objectif de présenter une sélection de documents, films et photographies, conservés dans les centres du Service Archives Documentation de SNCF (Centre national des archives historiques, au Mans ; Centre national des archives du personnel, à Béziers ; Médiathèque).
Événements et concours - Concours "Découvrons notre Constitution" Pierrick Auger : L'histoire-géo version hussard noir. L'atlas du dossier « Le Japon : les fragilités d'une puissance » Droit de vote des femmes - Débat reconstitution en classe- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique p. Présentation de l’activité Le droit de vote des femmes françaises : activité pédagogique autour de la proposition de loi du député Pierre-Etienne Flandin visant à accorder le droit de vote aux femmes françaises en 1919.
Cette étude pourra avantageusement s’appuyer sur le docu-fiction "La Française doit voter" de Pierre Cazeneneuve, 2007. Histoire-géo : Evaluer par compétences aux cycles 3 et 4. BRNE - Banque de ressources (BRNE) en Histoire / Géographie. Histoire-géographie (cycle 3 - CM1- 6ème) éditions Belin, Gutenberg technology, Eon reality, École & numérique. Histoire et géographie - S'approprier les différents thèmes du programme. Plateforme d'éducation au développement durable — Enseigner avec le numérique p. Le site académique de Versailles enrichit son offre en matière de ressources liées à l’éducation au développement durable (EDD) et propose une nouvelle interface de découverte et de consultation des différents contenus. La bibliothèque numérique des Nations Unies — Enseigner avec le numérique p.
Jorris Sermet : Histoire et jeux vidéos p. Christian Grataloup : Le monde dans nos tasses. Le webdocumentaire : une opportunité pédagogique pour l’éducation critique aux médias ? p. Histoire et géographie - Compétences et évaluation histoire geographie C4 p. Apocalypse - 10 Lives p. Géo : Un nouveau blog carto p. Philippe Sallet : Instagram en histoire-géographie p.
Histoire : Quand l'Ecole fait réaliser une affiche soviétique... p.